2011年,江西首次參加新課標(biāo)高考,從《高考方案》(征求意見稿)“理科綜合用全國新課標(biāo)卷”看,結(jié)合全省各地的教學(xué)實際,江西將與寧夏、遼寧、吉林、黑龍江、陜西和湖南一道用一樣的試卷即新課標(biāo)全國卷。
一、高考理綜寧夏(全國)卷生物試題各本教材權(quán)重以及高頻考點
|
教材
|
|
年份
|
|
2007
|
|
2008
|
|
2009
|
|
2010
|
|
必修一
|
|
分?jǐn)?shù)
|
|
34分
|
|
34分
|
|
25分
|
|
18分
|
|
|
比例
|
|
37.8%
|
|
37.8%
|
|
27.8%
|
|
20%
|
|
必修二
|
|
分?jǐn)?shù)
|
|
14分
|
|
16分
|
|
18分
|
|
19分
|
|
|
比例
|
|
15.6%
|
|
17.8%
|
|
20%
|
|
21.1%
|
|
必修三
|
|
分?jǐn)?shù)
|
|
27分
|
|
25分
|
|
32分
|
|
38分
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
比例
|
|
30%
|
|
27.8%
|
|
35.6%
|
|
42.2%
|
|
選修三
|
|
分?jǐn)?shù)
|
|
15分
|
|
15分
|
|
15分
|
|
15分
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
比例
|
|
18.8%
|
|
18.8%
|
|
18.8%
|
|
18.8%
|
|
合計
|
|
分?jǐn)?shù)
|
|
90分
|
|
90分
|
|
90分
|
|
90分
|
|
從4年來的高考試卷分析看,必修課本中以下考點幾乎年年都有:
1、細(xì)胞的代謝(酶、細(xì)胞呼吸和光合作用)2、細(xì)胞生命歷程 (分裂、分化、凋亡與癌變)
3、遺傳與育種,每年都有一個大題 4、生物與環(huán)境 5、神經(jīng)調(diào)節(jié) 6、激素調(diào)節(jié) 7、免疫
8、實驗設(shè)計,而選修三則在三個工程中打轉(zhuǎn)或組合(基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程)
二、對2011年高考生物新課程復(fù)習(xí)的建議
(一)夯實基礎(chǔ), 加強生物學(xué)主干知識的教學(xué)
高考生物試題的考查,其大部分知識點主要來自生物學(xué)的核心內(nèi)容,而學(xué)科內(nèi)的綜合性并不強。試題緊扣教材,考點與題干中信息聯(lián)系緊密。這就要求我們在復(fù)習(xí)時要依據(jù)考綱,圍繞教材,將教材中的生物學(xué)基本事實、概念、規(guī)律、原理等知識進行歸納整理,知識點講解必須到點、到位高考就考學(xué)生平時易混、易錯,概念間不清的問題,所以學(xué)生做選擇題總有2個選項不能確定,可見,平時教學(xué)中必須貫徹“講一個知識點就講清講透”,到點、到位。對生物學(xué)科的主干知識不僅要熟悉,而且要構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)。答題時要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對基本概念、基本術(shù)語或?qū)W科名詞要書寫正確,并不斷地強化、督促學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。
(二)提升能力,培養(yǎng)學(xué)生的知識整合能力
歷年的高考試題都很注重能力和科學(xué)素養(yǎng)的考查,注重考查運用所學(xué)生物學(xué)知識分析、解決具體問題的能力。教材中的本節(jié)聚焦、插圖、思考與討論、相關(guān)信息、技能訓(xùn)練和拓展題里面隱含了大量的過程與方法等知識,教學(xué)中要加強對教材中知識的深層理解,尤其是教材中的圖表。要加強學(xué)生搜集信息能力,知識遷移運用能力,分析問題能力,例如遺傳題的解題思路分析,讓學(xué)生判斷該遺傳病是否符合孟德爾遺傳規(guī)律,以及常染色體、性染色體遺傳病的特點,以及把判斷人的遺傳病知識遷移到果蠅等動物上去解決問題,再就是平時訓(xùn)練學(xué)生對遺傳病、育種過程的具體過程書寫,培養(yǎng)學(xué)生的書面表達能力、語言組織能力,以適應(yīng)高考。以及審題識圖能力,規(guī)范表達能力的培養(yǎng) 。
(三)重視解題技巧和語言表達的規(guī)范訓(xùn)練
教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生審題、捕獲題設(shè)信息、對信息進行分析、解題等技巧的訓(xùn)練,并強化用科學(xué)、規(guī)范的語言進行表達。做到審題迅速,獲取信息正確,分析到位,書寫語言嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。平時教學(xué)中更應(yīng)針對學(xué)生出現(xiàn)的一些不規(guī)范的語言表達要及時糾正,針對考試試卷中出現(xiàn)的不規(guī)范答題必須反復(fù)要求,反復(fù)訓(xùn)練,不斷強化。
(四)培養(yǎng)學(xué)生的答題習(xí)慣
江西高考進行了多年的網(wǎng)上閱卷,在新課標(biāo)理綜考試中必做題的題量與原來的老高考基本沒有變的情況下,又增加了6—8道選考題,但是只能在理化生各選一題做,每科的答題區(qū)域只有一個,會要求學(xué)生先填涂所選試題,然后答題,從其他省份的考試結(jié)果來看,不少考生涂37題答38題,造成該題判0分。因此在教學(xué)中,我們要根據(jù)新的高考要求,在平時的訓(xùn)練中要不斷地強化、規(guī)范學(xué)生的答題習(xí)慣。
(五)重視教輔資料,但決不能用教輔資料取代教材
教輔資料作為學(xué)生學(xué)生的課外資料,正起著越來越重要的作用,并有泛濫之勢。因此我們在教學(xué)中要正確地引導(dǎo)學(xué)生,既要用好教輔資料,但更要關(guān)注教材中的所有內(nèi)容,包括教材的本節(jié)聚焦、課后練習(xí)和旁欄思考題等。要引導(dǎo)學(xué)生從題海解放出來,在新課標(biāo)下,培養(yǎng)學(xué)生如何應(yīng)用知識去分析問題、解決問題的能力。
(六)加強實驗,重視實踐,培養(yǎng)能力
生物實驗注重考查實驗的基本知識和技能,創(chuàng)設(shè)新情景,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,考查學(xué)生科學(xué)思維的過程。實驗與探究能力是生物科學(xué)素養(yǎng)中的一個核心要素,也是高考的基本能力要求,進入新課程后,實驗與探究將顯得更為突出。生物教師在平時的教學(xué)和復(fù)習(xí)過程中要始終以課本實驗為根本,通過學(xué)生的實踐活動來增強學(xué)生的動手操作和實驗探究能力;要加強教材的經(jīng)典實驗和分組實驗的教學(xué),提高學(xué)生的實驗分析和實驗設(shè)計能力;要創(chuàng)設(shè)情景,再現(xiàn)實驗過程,激發(fā)學(xué)生進行探究的興趣,培養(yǎng)思維的嚴(yán)密性;要變“講實驗”為真正的“做實驗”,平時的教學(xué)也要不斷加強針對性訓(xùn)練。努力培養(yǎng)學(xué)生在新情景下的創(chuàng)新能力、思維能力、操作能力、實踐能力。此外,教學(xué)中還可將中學(xué)生物實驗分類歸納,以啟發(fā)實驗設(shè)計思路,總結(jié)中學(xué)生物實驗的技能和方法,提高學(xué)生實驗?zāi)芰?/div>
(七)注重實驗設(shè)計題
實驗設(shè)計題是必考題,平時應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生掌握“單一變量原則”、“對照原則”,以及從所給“實驗材料”中找解題思路,以便完成實驗步驟和對實驗結(jié)果的分析討論,并要求學(xué)生注意關(guān)鍵詞,如“驗證”、“探究”的區(qū)別,書寫時要注意用詞的恰當(dāng),如“等量”、“適量”、“培養(yǎng)一段時間后觀察并記錄”等。