2008年《考試說明》明確指出，堅(jiān)持以能力立意的命題趨勢(shì)不變，強(qiáng)調(diào)理解和綜合，主要考查學(xué)生對(duì)生物概念、基本原理、生理過程和生物實(shí)驗(yàn)的理解，掌握和綜合應(yīng)用情況？荚嚹芰σ螅1、獲取與處理信息的能力。2、理解與綜合運(yùn)用能力。3、實(shí)驗(yàn)與探究能力？梢姼呖紝(duì)試驗(yàn)的要求比較高，縱觀近幾年高考題不難發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題是熱點(diǎn)考查題型，分值也比較高，許多同學(xué)覺得解這類題目難以下手，有些時(shí)候只是心里明白，卻無法用準(zhǔn)確的文字語言表達(dá)出來。其實(shí)只要理清思路，找準(zhǔn)方法，也能化難為易，取得高分。解高考實(shí)驗(yàn)題可遵循以下思路進(jìn)行設(shè)計(jì)。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
㈠認(rèn)真審題 。①確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康，找出探究問題，這一點(diǎn)題目中都會(huì)給我們提示 ，諸如“研究、驗(yàn)證，探究”等字眼后面往往是本題將要研究的問題，也就是實(shí)驗(yàn)?zāi)康。②?duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，找準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)原理，并要找出試驗(yàn)如何應(yīng)用試驗(yàn)原理去進(jìn)行設(shè)計(jì)。③要弄清試驗(yàn)類型，即要設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究性實(shí)驗(yàn)。④依據(jù)試驗(yàn)原理確定實(shí)驗(yàn)變量，以及影響本實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量。⑤審器材：根據(jù)實(shí)驗(yàn)提供的器材，準(zhǔn)確選取實(shí)驗(yàn)所需的用具和材料。
㈡根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模ㄟ^初步分析，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)試驗(yàn)的一般步驟：
①取材、分組、編號(hào)。選擇題目中提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，組裝實(shí)驗(yàn)設(shè)備，一般情況對(duì)照試驗(yàn)組一組，實(shí)驗(yàn)組分成兩組或多組，并作好編號(hào)。
②設(shè)置對(duì)照試驗(yàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮囼?yàn)原則對(duì)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)置，在設(shè)置中注意實(shí)驗(yàn)變量和無關(guān)變量的控制。注意對(duì)單一變量的控制，對(duì)于無關(guān)變量我們可以用“等量、等濃度、相同“等模糊的概括詞去表示。對(duì)照試驗(yàn)一般分為空白對(duì)照、相互對(duì)照、自身對(duì)照、條件對(duì)照等幾種。其中最為常見的為空白對(duì)照。
③培養(yǎng)、觀察、處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。若試驗(yàn)最后一步需要培養(yǎng)，那么一定要注意培養(yǎng)條件一定相同，可以用“適宜、相同、合適”等詞去表述。實(shí)驗(yàn)結(jié)果要記錄、分析、比較。結(jié)果中產(chǎn)生數(shù)據(jù)的還需要用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法去處理。
㈢實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論處理。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（現(xiàn)象）的處理，分析綜合得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。此結(jié)論要與實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)應(yīng)。驗(yàn)證試驗(yàn)一般有兩種結(jié)論，而探究實(shí)驗(yàn)可能有多種結(jié)論。
㈣縱覽、檢查。
①看是否遵循試驗(yàn)的原則，如有無對(duì)照實(shí)驗(yàn)？看實(shí)驗(yàn)是否遵循了單一變量原則？
②看實(shí)驗(yàn)過程有沒有科學(xué)性錯(cuò)誤。是否違背實(shí)驗(yàn)原理。語言文字表達(dá)是否應(yīng)用專業(yè)術(shù)語，一定要避免方言在試驗(yàn)題中出現(xiàn)。
③看實(shí)驗(yàn)器材是否物盡其用，一般情況題目所給的器材都有用，除另外說明不許另外添加實(shí)驗(yàn)器材。
④實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否合理。一般情況下實(shí)驗(yàn)結(jié)果要符合實(shí)驗(yàn)原理，驗(yàn)證試驗(yàn)一般只有一種結(jié)論，而探究實(shí)驗(yàn)可能有多種結(jié)論，都需與實(shí)驗(yàn)?zāi)康南鄬?duì)應(yīng)。
縱觀近幾年各省市高考試驗(yàn)題，對(duì)驗(yàn)證試驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)考察的比較多，備考中要注意區(qū)分驗(yàn)證試驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)。二者區(qū)別
①實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/SPAN>
探究實(shí)驗(yàn)，探索研究對(duì)象的未知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)系。
驗(yàn)證試驗(yàn)，驗(yàn)證研究對(duì)象的已知屬性，特征以及與其他因素的關(guān)系。
②試驗(yàn)假設(shè)：
探究實(shí)驗(yàn)，假設(shè)一般采用“如果A則B”的形式表述，是根據(jù)現(xiàn)有科學(xué)理論和事實(shí)，對(duì)所要研究的對(duì)象幾種可能情況的解釋。
驗(yàn)證試驗(yàn)，因結(jié)論是已知的，因此不存在假設(shè)。
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果、現(xiàn)象：
探究實(shí)驗(yàn)，未知，需要討論多種情況。
驗(yàn)證試驗(yàn)，已知，因驗(yàn)證內(nèi)容而不同。
④實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
探究實(shí)驗(yàn)，結(jié)論不唯一，因探究結(jié)果而亦，一般結(jié)論有多個(gè)。
驗(yàn)證試驗(yàn)，對(duì)應(yīng)試驗(yàn)?zāi)康淖龀隹隙ńY(jié)論。
同學(xué)們?cè)谝院蟮膹?fù)習(xí)中要重視教材實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)分析。復(fù)習(xí)中特別注意以下幾個(gè)方面：
（1）熟練掌握教材中的實(shí)驗(yàn)基本的操作方法、實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)試劑的應(yīng)用。
（2）。明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般程序：了解題目要求、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康、分析?shí)驗(yàn)原理、確定實(shí)驗(yàn)思路、選擇實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測(cè)結(jié)果與分析，掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則。
（3）注重復(fù)習(xí)驗(yàn)證試驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)。
（4）高考實(shí)驗(yàn)熱點(diǎn)考查預(yù)測(cè)，①遺傳規(guī)律的應(yīng)用和遺傳育種方法，如考查育種方法。②植物激素的調(diào)節(jié)，如生長(zhǎng)素的生理作用。③高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)，動(dòng)物激素的生理作用、神經(jīng)調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)。④光合作用和呼吸作用，如影響光合作用的因素光照強(qiáng)度等。⑤對(duì)某種酶的特性的考查，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)。