摘要:新學期第一堂歷史課,上一堂既學生學的快樂輕松,又實時有效的課。
關注新課改下的情感態(tài)度價值觀的教育,努力激發(fā)他們學習歷史的興趣,讓他們想要去學;主動去學。
關鍵詞:實時有效 愛國主義
又是新的一學期,這學期重返高一教學。有了幾年的教學經驗后,對自己上的課越來越不滿意,課也是備了又備。既要符合新課程改革的教學理念,又要在因減負的影響,課時大幅度削減的情況下很好的完成教學任務,上一堂既學生學的快樂輕松,又實時有效的課,我為此很傷腦筋,適逢新學期開學,學校要求上好第一堂課,我把我的感悟融入教學設計中。
一、對以往教學的困惑與反思
要想上一堂學生學的快樂輕松兼顧實時有效的課,課的內容就要吸引學生的注意力,讓學生參與其中,這不是幾個問題情境或分組討論就能解決的問題。而且我們的教學設計往往過于流于形式強調研究型學習,放棄了對基礎知識的系統(tǒng)傳授,連基礎知識都不會,怎么能在此基礎上談方法能力情感態(tài)度價值觀呢?再加上我們的學生,學習基礎較差,學習習慣更差,雖然對歷史課充滿熱誠,也有一定分析解決問題解決問題的能力了,但是,正真在課堂操作起來,理想中的教學設計往往達不到理想中的教學效果。幾年的教學反思下來,我認為針對絕大部分的學生,還是要想方設法的激發(fā)他們學習歷史的興趣,讓他們想要去學;找出適合自己的學習方法,知道如何去學,主動去學。教師要做的是關注每一堂課的教學,高度關注課堂,才能得到最好的教學效果。在教學設計中,要體現(xiàn)新課程的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀不難,難在教學設計要有可行性和獨創(chuàng)性。我們往往為了達到某種教學效果,采用了多種手段教學,這是好事。但是,要注意多樣化的手段與學生接受能力的聯(lián)系。一堂課45分鐘,故事、材料、圖片、多媒體、充分調動了學生的聽覺、視覺,但也要注意留出學生閱讀、思考、議論和回答問題的時間。內容與形式不在于多而在于精。在實際教學中往往有許多突發(fā)的狀況影響到教學的生成,允許而且鼓勵學生有異議,發(fā)現(xiàn)并解決問題。最后在總結的基礎上別忘了鞏固學習。