本次高中新課程教材內(nèi)容比老教材有很大變動(dòng),教學(xué)理念突出師生雙贏,教學(xué)方式倡導(dǎo)啟發(fā)誘導(dǎo)、合作探究。在各學(xué)科的改革中,歷史學(xué)科的變化最大,不僅教材體例與往年大為不同,課程設(shè)置和教學(xué)方式更突出對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷,以有利于學(xué)生終生成長(zhǎng)為導(dǎo)向。在這樣的背景下,繼續(xù)探究如何提高課堂教學(xué)的有效性顯得更為重要。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間探索實(shí)踐,并不斷和學(xué)生交流探討,總結(jié)了下面的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
一、有效教學(xué)要建立在對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)有所了解的基礎(chǔ)上
當(dāng)前高中歷史教學(xué)面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是九十年代后出生的學(xué)生,他們的知識(shí)儲(chǔ)備、思維能力和世界觀,價(jià)值觀等實(shí)際狀況與我們當(dāng)年有很大的差異——盡管我們高中畢業(yè)也還不到十年),甚至和前面的一屆學(xué)生都有很多不同之處。我們一定要盡量了解學(xué)生初中階段歷史知識(shí)的掌握程度,并要適當(dāng)了解學(xué)生初中其它學(xué)科,現(xiàn)階段高中其它學(xué)科所學(xué)內(nèi)容(尤其是與歷史教學(xué)密切相關(guān)的語(yǔ)文、政治、地理學(xué)科)。只有從學(xué)生已有知識(shí)入手,才能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。講授內(nèi)容如果超出學(xué)生知識(shí)水平太多,學(xué)生基本上很少感興趣,那就更不用談教學(xué)的有效與否了。這一點(diǎn)筆者深有感觸。
二、有效教學(xué)需要教師精心設(shè)問(wèn)誘發(fā)思考
好的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生深入思考。在歷史課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該始終堅(jiān)持由淺入深、啟發(fā)誘導(dǎo)的原則,緊扣教學(xué)三維目標(biāo),結(jié)合具體對(duì)象,層層設(shè)問(wèn)。使學(xué)生可以“跳一跳”,就能“摘到蘋(píng)果”,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生一步一個(gè)臺(tái)階地去探究知識(shí),讓這些知識(shí)逐漸遷移同化為學(xué)生的認(rèn)知。
三、有效教學(xué)要注意講解內(nèi)容有所取舍
教師講解和學(xué)生探究之間存在著固有的矛盾。多年的學(xué)習(xí),學(xué)生習(xí)慣的是接受;多年的教學(xué),教師習(xí)慣的是講解。新課程下,教師應(yīng)該做好引導(dǎo)著、指導(dǎo)者的角色,多給學(xué)生思考和發(fā)言的機(jī)會(huì)。講解內(nèi)容一定要精心取舍,內(nèi)容如果太難、太深,學(xué)生不容易理解,這樣的結(jié)果多數(shù)情況下是教師“吃力不討好”。反之,歷史教學(xué)內(nèi)容太簡(jiǎn)單,學(xué)生誤以為歷史很簡(jiǎn)單,沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講的必要性,從而也忽略了教師講解中涉及的重要知識(shí)點(diǎn)撥,這樣的教學(xué)也是無(wú)效的。教師的講解主要針對(duì)學(xué)生難以理解的重難點(diǎn)知識(shí),語(yǔ)言要求精煉、準(zhǔn)確。對(duì)許多學(xué)生通過(guò)思考能夠解決的問(wèn)題、對(duì)學(xué)生樂(lè)意自己去嘗試解釋的歷史現(xiàn)象即使教師能夠講得很精彩很清晰也一定要把機(jī)會(huì)留給學(xué)生,使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)提高了運(yùn)用技能。
當(dāng)然,有效的教學(xué)需要成果來(lái)檢驗(yàn),現(xiàn)階段最直接的檢驗(yàn)也是最有說(shuō)服力的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的考試成績(jī),而筆者所帶班級(jí)的成績(jī)卻不盡如人意。究其原因,個(gè)人認(rèn)為其中一條就是落實(shí)不夠,有些知識(shí)能講到,講清,但并不意味著學(xué)生已經(jīng)真正掌握并能牢記。教學(xué)有效性的檢驗(yàn)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,在真正的檢驗(yàn)階段要注意采取有效措施夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)。
有效的課堂,或者說(shuō)高效的課堂需要師生通力合作,共同創(chuàng)造,我們從學(xué)生對(duì)選聽(tīng)的一節(jié)高效課的感想中可以看到學(xué)生的努力、學(xué)生的誠(chéng)懇,也能看出學(xué)生對(duì)高中教學(xué)的逐漸適應(yīng)?偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),個(gè)人認(rèn)為在今后的課堂教學(xué)中要注意:重點(diǎn)知識(shí)要講到,難點(diǎn)知識(shí)要講清,考點(diǎn)知識(shí)要提醒,課程重難要點(diǎn)明。要講到,更要保證落實(shí)到學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的真正掌握。