誤解13:心理學專業(yè)畢業(yè)后成為心理咨詢師,就業(yè)于心理咨詢機構
糾偏:心理學專業(yè)的知識包羅萬象,除心理學范疇的知識外,還涉及生物學、計算機等方面,有著廣泛的應用層面,畢業(yè)生因此可成為心理咨詢師、教師、人力資源專家、市場調查和分析專家等。心理學專業(yè)畢業(yè)生更多地是走入各行各業(yè),如學校、教育部門、醫(yī)療保健機構、司法部門、傳媒、企業(yè)人力資源管理部門,進行心理咨詢、心理訓練、心理研究、人員選拔與測評,利用專業(yè)所長從事市場營銷、廣告策劃等工作。目前,心理學專業(yè)有管理心理與人力資源方向,旨在培養(yǎng)在企事業(yè)單位、市場調查等機構從事人事選拔、培訓、考核和激勵體系設計工作的專業(yè)人才。
誤解14:傳播學專業(yè)畢業(yè)后就是到廣播電臺或電視臺工作
糾偏:實際上,傳播學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)領域并不限于廣播電臺或電視臺。傳播學與社會學、心理學、哲學、經(jīng)濟學、文化研究等緊密結合,是研究人類傳播活動的發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律的具有多學科性的專業(yè)。畢業(yè)生既可成為“創(chuàng)意人”或“策劃人”,從事媒體創(chuàng)意與策劃工作,也可成為教師,科研機構研究人員,媒體廣告部、節(jié)目中心的管理者和數(shù)據(jù)分析評估人員,新聞出版、網(wǎng)絡新媒體從業(yè)人員,媒體和市場調研公司的數(shù)據(jù)調研和分析咨詢人員,相關機構的經(jīng)營管理者和公關人員。
誤解15:災害防治工程專業(yè)畢業(yè)生一定在搶險第一線工作
糾偏:災害防治工程專業(yè)研究各種自然和人為災害的基本原理和發(fā)生規(guī)律、礦產資源開發(fā)引起的災害評價與治理、國土資源開發(fā)引起的地表沉陷、巖體破壞、山體滑坡、地下水流失等災害機理。因此,很多同學想當然地認為災害防治工程一定就是在搶險單位工作。的確,災害防治工程專業(yè)畢業(yè)生可在與災害防治有關的設計單位、評估單位、施工企業(yè)、政府部門從事災害防治工程的相關工作,同時也可選擇在高校、科研院所從事教學與科研工作。
誤解16:地理信息系統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)后研究地質地貌
糾偏:盡管地理信息系統(tǒng)專業(yè)打著“地理”的旗號,但卻是由“地理”與“計算機技術”嫁接而生的交叉學科。它是在計算機軟硬件系統(tǒng)的支持下,對整個或部分地球表層空間中的地理分布數(shù)據(jù)進行采集、存儲、管理、運算、分析、顯示和描述。地理信息系統(tǒng)專業(yè)側重對計算機能力的培養(yǎng),課程中計算機知識所占的比重遠遠超過地理學所占的比重。除公共課、基礎課之外,技術基礎課和專業(yè)課主要有地理信息系統(tǒng)原理、地理信息系統(tǒng)軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)庫應用技術、地圖學、遙感技術、自然地理學等。當前,以空間信息數(shù)字化為核心技術的地理信息系統(tǒng)技術已廣泛應用于社會各個領域,地理信息系統(tǒng)技術人才的需求逐漸增加,擁有扎實的計算機技術使地理信息系統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)生有更多的就業(yè)選擇。畢業(yè)生多在國土管理、城市管理、規(guī)劃管理、交通、農業(yè)、電力、電信、環(huán)保、國防、公安等部門,從事信息系統(tǒng)的設計、開發(fā)建立、維護管理和信息處理分析等工作;也可在科研機構、高校、信息系統(tǒng)軟件公司從事科研、教學、軟件開發(fā)等工作。
誤解17:家政學專業(yè)培養(yǎng)保姆一類的家政服務人員
糾偏:家政學專業(yè)培養(yǎng)的是“現(xiàn)代管家”,與家庭有關的家政管理、家庭教育、營養(yǎng)飲食、社區(qū)服務、服裝織物、家庭理財、老人護理、婚姻指導、消費策劃等知識都是同學們要掌握的。畢業(yè)生就業(yè)范圍較為廣泛:在家庭服務業(yè)從業(yè),成為管理人才;成為兒童用品產業(yè)開發(fā)設計的專業(yè)人才;在星級賓館餐飲業(yè)從事營養(yǎng)開發(fā)、管理工作,在特色餐飲業(yè)從事營養(yǎng)評估與指導工作;在老年中心任職,成為老年護理指導與管理的專業(yè)人才或老年營養(yǎng)餐飲設計開發(fā)人員。如果這些都不是同學們的興趣所在,那么也可從事家庭居室的人文化設計及服裝設計工作,還可從事學前教育工作。
誤解18:考入廣播電視新聞學專業(yè),未來就是當記者
糾偏:廣播電視新聞學專業(yè)面向廣播電臺、電視臺、網(wǎng)站等傳媒及宣傳、教育、司法、文化管理等部門,培養(yǎng)具備廣電新聞采訪、寫作、編導、攝錄、制作、播音和主持節(jié)目等能力,可從事編輯、記者、節(jié)目主持、法制宣傳和教育及其他管理工作的復合型人才。由此可見,選擇學習廣播電視新聞學專業(yè),日后就業(yè)時未必就只當記者。我國傳媒業(yè)在未來數(shù)年內將呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展之勢,其中電視較之報刊、廣播等媒體仍有明顯優(yōu)勢,受過廣播電視新聞采訪、寫作、編導、節(jié)目主持等方面的訓練,具有廣播電視節(jié)目策劃、編輯、采訪、管理等能力的人才將大有作為。