1.明確高考內(nèi)容和要求
(1)高考考綱對《分子與細(xì)胞》的考查要求及解讀
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知識(shí)內(nèi)容
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要求
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解讀
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細(xì)胞的分子組成
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（1）蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能
（2）糖類、脂質(zhì)的種類和作用
（3）水和無機(jī)鹽的作用
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蛋白質(zhì)與核酸的結(jié)構(gòu)、功能及糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的檢測實(shí)驗(yàn)是高考命題的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，高考命題常常聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際
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細(xì)胞的結(jié)構(gòu)
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（1）細(xì)胞學(xué)說的建立過程
（2）多種多樣的細(xì)胞
（3）細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
（4）主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能
（5）細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
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獲取圖表信息能力及把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力仍是高考命題的方向，細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，特別是生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系是是高考命題的熱點(diǎn)
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細(xì)胞的
代謝
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（1）物質(zhì)出入細(xì)胞的方式
（2）酶在代謝中的作用
（3）ATP在能量代謝中的作用
（4）光合作用的基本過程
（5）影響光合作用速率的環(huán)境因素
（6）細(xì)胞呼吸
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物質(zhì)出入細(xì)胞的方式與各種代謝的關(guān)系，酶的作用、本質(zhì)及特性，ADP和ATP的互互相轉(zhuǎn)變及其與代謝的關(guān)系，光合作用的過程及其影響因素，細(xì)胞呼吸及影響因素是高考的重點(diǎn)。以圖表信息、實(shí)驗(yàn)探究、聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際是高考命題常見的形式，這部分也是高考必考且命題頻率高的內(nèi)容
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細(xì)胞的
增殖
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（1）細(xì)胞的生長和增殖的周期性
（2）細(xì)胞的無絲分裂
（3）細(xì)胞的有絲分裂
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細(xì)胞周期的概念、有絲分裂的過程是高考命題的重點(diǎn)。結(jié)合減數(shù)分裂考查細(xì)胞分裂圖像的判斷、染色體和DNA的數(shù)量變化、遺傳與變異等是高考的熱點(diǎn)，也是高考必考的重點(diǎn)內(nèi)容
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細(xì)胞的分化、衰老和凋亡
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（1）細(xì)胞的分化
（2）細(xì)胞的全能性
（3）細(xì)胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系
（4）癌細(xì)胞的主要特征及防治
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Ⅱ
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細(xì)胞的分化、癌變和衰老的原因，防癌治癌的研究成果的應(yīng)用已逐漸成為高考的重點(diǎn)，細(xì)胞的全能性常結(jié)合干細(xì)胞的研究和應(yīng)用進(jìn)行考查
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實(shí)驗(yàn)
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（1）觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布
（2）檢測生物組織中還原糖、脂肪、和蛋白質(zhì)
（3）用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞
（4）觀察線粒體和葉綠體
（5）通過模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性
（6）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
（7）探究影響酶活性的因素
（8）葉綠體色素的提取和分離
（9）探究酵母菌的呼吸方式
（10）觀察細(xì)胞的有絲分裂
（11）模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系
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參考本考試大綱中的：一、考試的能力要求
2.實(shí)驗(yàn)與探究能力
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近幾年的高考試題體現(xiàn)了重視教材實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，既可對教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行直接考查，也可對教材相關(guān)實(shí)驗(yàn)的原理和方法進(jìn)行拓展考查
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(2)高度重視教材，把握知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程
教材是考綱的具體體現(xiàn)，是高考命題的題目來源。生物學(xué)知識(shí)大多是通過實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)出來的，應(yīng)注重知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，將知識(shí)的發(fā)生、形成、探索過程搞清楚，理清知識(shí)的來龍去脈，挖掘基本知識(shí)的內(nèi)涵，做到舉一反三、觸類旁通，真正達(dá)到“源于教材，高于教材”。如細(xì)胞有絲分裂過程中染色體數(shù)目變化與DNA數(shù)目變化的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別。
2.復(fù)習(xí)建議
(1)掌握必要的復(fù)習(xí)方法
在復(fù)習(xí)過程中要注意掌握必要的且行之有效的復(fù)習(xí)方法，如①概念圖的構(gòu)建和運(yùn)用；②知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建和運(yùn)用；③進(jìn)行圖文(或文圖)轉(zhuǎn)換，加強(qiáng)理解；④加強(qiáng)知識(shí)歸類和規(guī)律的總結(jié)！
(2)努力提高復(fù)習(xí)效率
①課堂效率的提高 認(rèn)真聽講無疑是提高課堂效率的關(guān)鍵。認(rèn)真聽講應(yīng)做到：養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，帶著問題有針對性地聽講；養(yǎng)成做筆記的良好習(xí)慣，記下課堂上的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)；努力追求課堂上的更高層次：聽懂→記住→理解→反思→運(yùn)用！
②課后效率的提高 課后效率的提高應(yīng)做到：解決課堂上記錄下來的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)；回歸教材；有針對性地限時(shí)完成練習(xí)；必要時(shí)問老師或同學(xué)！
③建立糾錯(cuò)本 建立糾錯(cuò)本，及時(shí)收集自己易錯(cuò)、常錯(cuò)的題目，要把易錯(cuò)題匯集起來，整理到糾錯(cuò)本上，借此不斷找出知識(shí)的漏洞，審題的失誤，思維方式的偏差，解題規(guī)范的疏漏，將錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤重現(xiàn)。
(3)加強(qiáng)針對性訓(xùn)練，提高能力
高考對能力考查有明確而具體的要求。訓(xùn)練不僅是鞏固知識(shí)的重要手段，也是提高能力的重要途徑。訓(xùn)練過程中要注意以下幾點(diǎn)：
①要精選習(xí)題 習(xí)題必須做，但絕不是做得越多越好，要避免陷入題海中。期望通過大規(guī)模的訓(xùn)練碰到高考的考題是不現(xiàn)實(shí)的。要圍繞新課標(biāo)《考試大綱》的能力要求，選擇有助于提高能力的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)而促使能力的提高！
②要重視變式訓(xùn)練 在訓(xùn)練過程中，要善于對題目的條件和要求進(jìn)行變換，這樣不僅可以培養(yǎng)自己的問題意識(shí)，而且可以培養(yǎng)自己思維的靈活性和變通性，做到舉一反三、觸類旁通！
③要注意解題思路的歸納 對于同一試題可以有不同的解題思路。在解題時(shí)，當(dāng)你通過一種方法找到正確答案后可以再思考一下，看是否有別的方法？如果有，是否更為簡潔？
④要重視相關(guān)問題的歸類整理在平時(shí)解題中，解決某些問題所運(yùn)用的知識(shí)、方法、原理等有著相同之處或題目的呈現(xiàn)方式上有著相似之處，對于這些試題要進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w類整理和總結(jié)，當(dāng)再次遇到此類問題時(shí)就可以做到得心應(yīng)手！
⑤要注重總結(jié)反思 在訓(xùn)練過程中，對自己解題中出現(xiàn)的差錯(cuò)要進(jìn)行分析、總結(jié)和反思。錯(cuò)在哪兒？為什么會(huì)出現(xiàn)這種錯(cuò)誤？如果是知識(shí)掌握不牢，要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺；如果是審題失誤，就要有意識(shí)地多訓(xùn)練自己的審題能力，形成細(xì)心審題的習(xí)慣；如果是表達(dá)不精確，就應(yīng)分析一下原因。
(4)重視實(shí)驗(yàn)與探究能力的培養(yǎng)
高考實(shí)驗(yàn)與探究能力的要求體現(xiàn)在：能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說—演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。能對一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)和修訂！
①重視教材實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí) 考綱知識(shí)內(nèi)容表中列出的《分子與細(xì)胞》實(shí)驗(yàn)共有11個(gè)，要熟悉這些實(shí)驗(yàn)的基本操作，通過對實(shí)驗(yàn)的深入分析，掌握相關(guān)的實(shí)驗(yàn)技能，并理解其方法和原理！
②挖掘教材知識(shí)點(diǎn)中所蘊(yùn)含的實(shí)驗(yàn)因素生物學(xué)的每一個(gè)知識(shí)結(jié)論都是在觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出的，復(fù)習(xí)時(shí)要多從實(shí)驗(yàn)角度想一想，這一結(jié)論是怎么得出的？我有沒有辦法進(jìn)行驗(yàn)證與探究呢？
③要盡量多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn) 做實(shí)驗(yàn)的目的是加深對原理、方法和操作步驟的理解，不僅僅是為了提高實(shí)驗(yàn)技能。如顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用中，鏡頭的長短與放大倍數(shù)的關(guān)系，放大倍數(shù)與視野大小及明亮程度的關(guān)系、與物鏡和玻片間的距離的關(guān)系，顯微鏡下物體的移動(dòng)方向，視野中污點(diǎn)存在位置的判斷等，都可以通過親手實(shí)驗(yàn)來加深理解！
④注意實(shí)驗(yàn)考查的變化趨勢近幾年高考的實(shí)驗(yàn)試題，時(shí)簡時(shí)難，且考查類型多樣，令人琢磨不透。因此，近幾年高考實(shí)驗(yàn)考查的變化趨勢是值得關(guān)注的？偨Y(jié)起來，有下面三種趨勢：
趨勢一：從對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果的分析、解釋，向?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)方面發(fā)展；趨勢二：從驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的考查向探究性實(shí)驗(yàn)方向發(fā)展；趨勢三：從常規(guī)的實(shí)驗(yàn)考查向研究性課題方向發(fā)展！
那么，在高考復(fù)習(xí)過程中，如何應(yīng)對這三種趨勢呢？首先，要弄清考綱中規(guī)定的教材實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理、步驟、注意事項(xiàng)等，上面已經(jīng)提到，如2010年高考廣東卷第29題，在教材實(shí)驗(yàn)——“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，是教材內(nèi)容的變式。其次，要對教材上的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)拓展，如除了用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)外，還可以用其他的物理或化學(xué)的方法鑒定蛋白質(zhì)嗎？根據(jù)鑒定蛋白質(zhì)的方法，能否驗(yàn)證唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)呢？第三，要加強(qiáng)對驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)的比較，理清二者的區(qū)別和聯(lián)系。第四，要加強(qiáng)針對性訓(xùn)練，特別要選取近幾年典型的高考真題進(jìn)行訓(xùn)練，從中弄清不同實(shí)驗(yàn)題型的命題形式及作答要求！
總之，搞好《分子與細(xì)胞》的復(fù)習(xí)有章可循，希望廣大考生在復(fù)習(xí)過程中認(rèn)真總結(jié)，以達(dá)到事半功倍的效果。