四、具體措施
(一)積極研究課改實(shí)施辦法
高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容,探究其精神實(shí)質(zhì)。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間,有計(jì)劃、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法,做到活動(dòng)主題明確,有中心發(fā)言人。
(二)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫助他們樹立主體意識(shí),根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此,我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,積極參與討論,善于傾聽、吸納他人的意見,學(xué)會(huì)寬容和溝通,學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。為了改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,我們提倡并實(shí)施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量?蓮娜齻(gè)方面落實(shí)實(shí)施:一是落實(shí)課前預(yù)習(xí)和疑難問題收集制;二是落實(shí)課堂教學(xué),突出學(xué)生的主體地位,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流和表達(dá)的時(shí)空空間;三是組織語文學(xué)習(xí)興趣小組,教會(huì)學(xué)生積極開展合作探究式學(xué)習(xí)。
(三)多閱讀,開闊眼界,陶冶情操
除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,我們將充分利用圖書館和閱覽室資源,讓學(xué)生積極主動(dòng)參加課外閱讀,同時(shí)要求學(xué)生做好摘記(摘抄或剪貼),寫讀后感、讀書心得、學(xué)習(xí)隨筆等,這樣,可以提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自己找資料,達(dá)到既開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。
(四)教師和語文課程同步發(fā)展,由課程的被動(dòng)執(zhí)行者轉(zhuǎn)為主動(dòng)創(chuàng)造者。
由于課程內(nèi)容多,時(shí)間少,教師要對(duì)教科書進(jìn)行“裁剪”,并有選擇性、針對(duì)性和創(chuàng)造性地使用和開發(fā)課程資源,增加同一類型的作家作品,開闊學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。針對(duì)教材對(duì)漢語言的基礎(chǔ)知識(shí)、語法常識(shí)和寫作缺少系統(tǒng)性的指導(dǎo)的問題,教師必須和學(xué)生共同構(gòu)建這一部分課程內(nèi)容。
(五)進(jìn)一步探討學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)方法,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)形式多樣化,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用和激勵(lì)作用。
評(píng)價(jià)內(nèi)容以過程性評(píng)價(jià)為主,重視學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。評(píng)價(jià)主體由三部分組成:自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)。評(píng)價(jià)方式包括學(xué)習(xí)過程的量化考核、作業(yè)量化考核、學(xué)習(xí)效果考核,把定量和定性結(jié)合起來,同時(shí)要探討考核形式的簡(jiǎn)潔性和有效性,提高評(píng)價(jià)的信度和效度,使評(píng)價(jià)形成激勵(lì)機(jī)制,有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。