一、審視課程改革解析教學(xué)價(jià)值
作為基礎(chǔ)教育歷史課程改革的重要組成部分,教育部于2003年4月頒布了《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))(人民教育出版社出版,以下簡(jiǎn)稱《高中課標(biāo)》)。這是教育部國(guó)家歷史課程標(biāo)準(zhǔn)研制組,在完成義務(wù)教育《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的研制后,繼續(xù)推進(jìn)基礎(chǔ)教育歷史課程改革的階段性成果。新頒布的《高中課標(biāo)》反映了世界各國(guó)的基礎(chǔ)教育發(fā)展趨勢(shì)和本次基礎(chǔ)教育課程改革的精神,基本符合我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育的快速發(fā)展的實(shí)際。
新課程的核心理念是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”①,也就是說(shuō)課程要著眼于學(xué)生的發(fā)展;課程要面向每一位學(xué)生;課程要關(guān)注學(xué)生全面、和諧的發(fā)展!陡咧姓n標(biāo)》清晰地指出:“普通高中歷史課程,是用歷史唯物主義觀點(diǎn)闡釋人類歷史發(fā)展進(jìn)程和規(guī)律,進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史意識(shí)、文化素質(zhì)和人文素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科”②。
在課程目標(biāo)上,《高中課標(biāo)》繼承了2000年頒布的《高中歷史教學(xué)大綱》中關(guān)于教學(xué)目標(biāo)中注重培養(yǎng)學(xué)生的正確的“歷史意識(shí)”、“國(guó)際意識(shí)”、“公民意識(shí)”、“道德觀”、“人生觀”、“價(jià)值觀”,形成健全的“人格”、提高“人文素養(yǎng)”等的優(yōu)點(diǎn),對(duì)歷史課程價(jià)值與功能的表述做了更全面更科學(xué)的敘述。它把“課程目標(biāo)”分為三部分:知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程中,要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。尤其以“情感態(tài)度與價(jià)值觀”取代“思想教育”,更務(wù)實(shí),適當(dāng)?shù)藲v史課程的政治功能,突出體現(xiàn)了歷史課程的教育功能和社會(huì)功能。
在課程內(nèi)容上,《高中課標(biāo)》提出要密切與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系,這樣就密切了歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,體現(xiàn)了強(qiáng)烈的時(shí)代性,有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,有利于探究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展,符合課程改革的精神!陡咧姓n標(biāo)》指導(dǎo)下推出的新教材打破了傳統(tǒng)“以時(shí)間為主線”的簡(jiǎn)明通史和章節(jié)體體例,改變了長(zhǎng)期使用的通史體例,將所要求的課程內(nèi)容按古今貫通、中外關(guān)聯(lián)的原則,分成政治文明、物質(zhì)文明和精神文明三大模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容,涵蓋人類歷史發(fā)展的主要領(lǐng)域,選取這些領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中最具有代表性的史實(shí),加深學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和歷史思維能力。同時(shí)為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,設(shè)計(jì)了歷史重大改革回眸、近代社會(huì)的民主思想和實(shí)踐、20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、中外歷史人文評(píng)說(shuō)、探索歷史的奧秘、世界文化遺產(chǎn)薈萃六個(gè)選修模塊。
新課改給我們帶來(lái)的是新的核心理念、新的課程目標(biāo)、新的課程內(nèi)容,學(xué)習(xí)模塊從體系、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上以新的形式呈現(xiàn),對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提出了新的要求。在這樣的新形勢(shì)下,如何在課堂中讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”尤其是“情感態(tài)度和價(jià)值觀”目標(biāo)?
筆者認(rèn)為,由于歷史學(xué)科本身所蘊(yùn)含的思想性和幫助學(xué)生構(gòu)建思想、完善人格的職責(zé),這賦予歷史教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)以思想感悟?yàn)橹黧w的教學(xué)“主題”的使命。所以,在中學(xué)歷史課堂中確立教學(xué)“主題”或教學(xué)“立意”對(duì)實(shí)現(xiàn)中學(xué)歷史課堂教學(xué)有效性有著重要意義。