當(dāng)下,高中化學(xué)的學(xué)科地位可謂極度“尷尬”。江蘇省新的高考模式,使選學(xué)化學(xué)的學(xué)生驟減,特別是三星級(jí)以下學(xué)校,理科考生中選生物的也超過了化學(xué),打破了“數(shù)理化”“理化生”這種傳統(tǒng)的學(xué)科座次,在這充滿競爭的社會(huì)里,高中化學(xué)倍顯尷尬。究其原因,一是這幾年江蘇省的新高考模式明白地告訴人們考文科似乎更容易達(dá)到本科線,選學(xué)理科虧了,因而大家“跟風(fēng)”;二是學(xué)理科的確比較難,尤其是物理和化學(xué)加在一起學(xué),是難上加難;三是選考物理化學(xué)的考生大多很優(yōu)秀(四星級(jí)高中的居多),基礎(chǔ)略差的參與競爭只會(huì)充當(dāng)分母。于是選化學(xué)的自然少了。
選學(xué)化學(xué)的學(xué)生少了,自然就殃及到了化學(xué)教師。作為傳統(tǒng)的主要學(xué)科,高中化學(xué)教師隊(duì)伍比較龐大,但現(xiàn)在高一的必修化學(xué)課時(shí)少,到高二選課分班,化學(xué)班級(jí)少了,化學(xué)教師便“僧多粥少”,導(dǎo)致工作量嚴(yán)重不足,獎(jiǎng)金福利也因此受到影響。在當(dāng)今這個(gè)十分看著“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”的社會(huì)里,化學(xué)學(xué)科地位迅速下滑。前幾年由生物改行教化學(xué)的,去年又過去教生物了。真實(shí)別有一番滋味在心頭。
對(duì)于學(xué)生的選課,事關(guān)其人生抉擇的大事,功利一點(diǎn)也無可厚非,應(yīng)當(dāng)予以理解。但由此帶來的對(duì)化學(xué)教師乃至高中化學(xué)教育的沖擊和影響是應(yīng)當(dāng)重視和研究的。俗話說“三十年河?xùn)|,三十年河西”,誰知明年、后年或幾年后的情形如何?像這種朝令夕改、無章無法的高考政策也是注定不會(huì)長久的。我們應(yīng)當(dāng)有耐心。相信無論多么尷尬、多么艱難,化學(xué)作為“科學(xué)”這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要組成部分,總是要實(shí)施的,化學(xué)教師也終究是要從事教學(xué)的。
教師不是因高考而存在的,教學(xué)也不是因高考而精彩的。教育有自己的行為準(zhǔn)則,教師應(yīng)當(dāng)活出自己的尊嚴(yán)。因此,對(duì)于現(xiàn)實(shí),化學(xué)教師面臨“求生”的危機(jī);但作為科學(xué),化學(xué)教師應(yīng)有“求真”的勇氣;作為事業(yè),化學(xué)教師還應(yīng)有“求樂”的豁達(dá)。
一、“求生”
曾經(jīng)看到一副灶對(duì),曰“吃飯是為了活著,活著是為了革命”,樸素但富有哲理。要干革命首先要能活著,教化學(xué)不也是如此嗎?現(xiàn)在謀職不易,教師實(shí)行績效工資后,從教者趨之若鶩。若教師沒課上,就等于戰(zhàn)士沒仗打,這對(duì)有志者來說是莫大的打擊。如何通過化學(xué)教學(xué)來立足呢?
一是用教師的人格魅力感染學(xué)生。“親其師,信其道”這是古訓(xùn)。這與化學(xué)學(xué)科特征沒有關(guān)系。作為教師,當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生的時(shí)候,應(yīng)該“陽光”一些、儒雅一些、豁達(dá)一些,不要到處埋怨,不要歧視學(xué)生,也不要混跡于社會(huì)閑雜之中。為師者,應(yīng)當(dāng)用智慧啟迪智慧,用激情點(diǎn)燃激情,用愛心感染愛心。讓學(xué)生“愛屋及烏”地愛上化學(xué)。
二是以化學(xué)的學(xué)科魅力吸引學(xué)生。“興趣是最好的老師”,化學(xué)的學(xué)科資源十分豐富,能夠引起、激發(fā)學(xué)生興趣的內(nèi)容很多。衣食住行、生產(chǎn)生活,無所不及。有人說,語文的學(xué)科邊緣約等于生活的閱歷。化學(xué)也如此。化學(xué)有獨(dú)特的、魅力無窮的實(shí)驗(yàn)資源,要盡可能地開展課內(nèi)實(shí)驗(yàn)并拓展到課外、到家庭、到社區(qū),讓學(xué)生舉目皆化學(xué),自然而然地愛上化學(xué)。
三是以高質(zhì)量的教學(xué)支持學(xué)生學(xué)好化學(xué)。如果一個(gè)學(xué)生學(xué)來學(xué)去,化學(xué)成績總是一塌糊涂,那么他就是對(duì)化學(xué)再有興趣也是枉然,學(xué)習(xí)興趣得不到實(shí)質(zhì)性的支撐,最終也就消解了。所以,要設(shè)法將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績抓上去,以從根本上支持學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展。從現(xiàn)實(shí)情況看,傳統(tǒng)的通過加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)等做法已“此路不通”了。提高學(xué)習(xí)成績,關(guān)鍵要抓課堂教學(xué),提升其效益。有一個(gè)現(xiàn)象值得深思:面對(duì)高考,生物學(xué)科的日子其實(shí)一直不好過,學(xué)校安排的學(xué)習(xí)時(shí)段也不連貫,給的課時(shí)少,且不準(zhǔn)布置課外作業(yè),但這種嚴(yán)酷的環(huán)境反而“逼”出了生物學(xué)科的一番新天地,生物老師“因地制宜”,抓實(shí)、抓活課堂,“螺螄殼里做道場(chǎng)”,加強(qiáng)互動(dòng)、講練結(jié)合、及時(shí)反饋,實(shí)現(xiàn)了課堂的高效益,比較輕巧地取得了很高的達(dá)B率。這對(duì)我們化學(xué)是一個(gè)很好的啟發(fā)。當(dāng)下,“減負(fù)”喊得震天響,“增效”又是催得緊。漠視教學(xué)成績是自欺欺人,也是自討苦吃。俗話說,“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”。憧憬理想還要與眷顧現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合。學(xué)生的化學(xué)成績能上去,他就不怕學(xué)化學(xué),也就會(huì)選化學(xué),化學(xué)教師的日子也就好過了。