良好的開端是成功的一半。教師根據(jù)新授課的內(nèi)容和特點,通過聯(lián)系生產(chǎn)和生活中的實際素材、演示實驗或?qū)σ延兄R的拓展深化等手段,靈活設(shè)計導(dǎo)入,充分引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的情緒,使導(dǎo)入真正起到收心、激趣和點題的作用,讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)迎接新課的到來。下面是《生態(tài)系統(tǒng)能量流動》一節(jié)課的幾種導(dǎo)入方式。
1.新聞導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,珍愛生命。老師上課先用PPT播放兩組圖片,一組表現(xiàn)我國西南五省今年遭遇的80年不遇的干旱,一組圖片則是4月14日剛剛發(fā)生在玉樹的7.1級地震,面對突如其來的遭難,我們?nèi)绾芜x擇正確的生存策略,幫助大家度過難關(guān)?
2.應(yīng)用導(dǎo)入,讓學(xué)生體會知識的力量。向?qū)W生播放一組美麗的呼倫貝爾草原圖片,當(dāng)學(xué)生沉浸在美的享受時,提出問題怎樣經(jīng)營好草原,確定合適的放牧量?導(dǎo)入課題,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動意義。
3.問題驅(qū)動導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。如果你象魯賓遜一樣流落到一個荒島上,島上除了飲用水外,沒有其他食物,隨身攜帶的只有一只母雞和15千克玉米,選擇怎樣的生存策略,才能夠延長生存時間,等待救援。(1)先吃雞,再吃玉米。(2)先吃玉米,同時用一部分玉米喂雞,吃雞下的蛋。
以上這幾種方式都可以讓同學(xué)們相互探討,確定他們的答案,然后在授課結(jié)束的時候再檢驗他們的討論結(jié)果,最終形成正確的答案。