導(dǎo)入是教學(xué)過程中最基本的也是非常重要的一步。俗話說，良好的開端是成功的一半。一堂課如果導(dǎo)入得當(dāng)，就能直接吸引學(xué)生，引起學(xué)生的注意，從而使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛變得輕松活潑，課堂活動順利進行，提高課堂效率。因此，我們應(yīng)運用多種導(dǎo)入手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能主動參與教學(xué)過程，為整節(jié)課作好開路先鋒。下面是筆者在教學(xué)實踐中對導(dǎo)入的探索。
一、利用標(biāo)題導(dǎo)入。
新編高中英語教材以單元為話題，每一個單元都有一個大標(biāo)題，每一編文章都有一個小標(biāo)題。標(biāo)題起到提綱挈領(lǐng)的作用。每上一個單元之前，老師應(yīng)從標(biāo)題導(dǎo)入逐步引入本課的話題。如上高中英語Module 2 Unit 1 Cultural Relics 時，老師可作如下導(dǎo)入：
1、Ask : Talk something about cultural relics .Ivry dragon boat , Ming Dynasty vast , Great Wall , etc. (man-made)Mountain Huang.(natural)
2、Definition : A cultural relic is something that has survived for a long time , often a part of something old that has remained when the rest of it has been destroyed ; it tells people about the past .
3、Does a cultural relic always have to be rare and valuable ? Yes, it is 12 times more precious than gold
再如在上高中英語Module 6 Unit 1 Art時， 告訴學(xué)生: Art ---- the use of painting ,drawing ,sculpture ,etc. to present thing or express ideas . The arts---- music , theatre , film , literature , etc. all considered together 。
二、利用文中插圖，通過問答、討論的形式進行導(dǎo)入 。
新編高中英語教材圖文并茂，幾乎每一篇閱讀課文均配有與該材料有密切聯(lián)系的插圖，有的是為了提示教材難點，有的是為了印證教材觀點，有的是為教材重點服務(wù)。通過對此畫的描述、問答和教師言簡意賅、提綱挈領(lǐng)的導(dǎo)語，逐步引入本課的話題，讓學(xué)生適度了解話題的內(nèi)容，易激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，使課堂氣氛活躍；利用文中的插圖導(dǎo)入新課，能激活學(xué)生的認知圖式，并使其產(chǎn)生閱讀課文以了解信息的愿望，為以下教學(xué)鋪平了道路。如高中英語Module 6 Unit 1 A short history of Western painting 時，老師可作如下導(dǎo)入：
1、What do you think this passage is mainly about according to the picture ?
Which one do you like best?
2、What would you like to know about from this picture?
3、What questions could you raise according to the pictures ?
他們分別為：
１．亞伯拉罕接待使者（大圣母教堂側(cè)壁）432-440－中世紀(jì)；
２．巴．卡斯蒂利昂伯爵像（拉斐爾）1515-文藝復(fù)興；
３．日出印象（莫奈）1866-1867-印象主義；
４．海邊人物形象（斯塔爾）1952-現(xiàn)代藝術(shù)。，？
三、充分利用各種教學(xué)媒體進行導(dǎo)入。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)的進步，各種教學(xué)設(shè)施日趨完善，電腦、電視機、投影儀、VCD、錄像機、錄音機等相繼進入課堂，我們應(yīng)充分利用這些設(shè)備進行教學(xué)導(dǎo)入。
1、直觀導(dǎo)入法。直觀導(dǎo)入法是指通過具體的實物、圖片、簡筆畫、照片、幻燈片、錄音、錄像、VCD等手段，導(dǎo)入教學(xué)。它往往能直接引起學(xué)生的興趣，將學(xué)生的注意力集中起來，直觀的手段要比言語描述更為清晰明了，更容易激起學(xué)生的好奇心。如在上高中英語 Module 1 Unit 1 Earthquake時，教師可事先找一些與此有關(guān)的錄像或VCD片段，通過放映，讓學(xué)生感受到地震時人們的心情及地震所造成的災(zāi)難，從而更好地理解課文。又如在上高中英語 Module 4 Unit 3時(Charlie Chaplin), 可直接放映由他主演的電影片段，學(xué)生往往在笑過之余，更迫切地希望了解Charlie Chaplin 的有關(guān)背景知識，起到了事半功倍的成效。
2、音樂欣賞導(dǎo)入法。教師可根據(jù)課文的需要，可直接讓學(xué)生欣賞的關(guān)音樂、歌曲，因勢利導(dǎo)地組織學(xué)生討論音樂的作者、作品的主題等。如在高中英語 Module 2 Unit 5 Music時，，可讓播放音樂磁帶讓學(xué)生了解其他形式的音樂，如有可能可以播放The Monkees 樂隊的一首歌曲（如I’m a Believer），使他們親身感受一下，并且進一步了解當(dāng)年The Monkees 樂隊為什么會成為 The Beatles 以后又一著名的樂隊，然后請學(xué)生談一談他們所了解的音樂形式，并根據(jù)個人對音樂的感受發(fā)表看法，有利于學(xué)生盡快接受教材中的信息。
3、背景知識導(dǎo)入法。對于一些歷史題材的課文，教師可事先通過各種途徑（如上英特網(wǎng)Internet等）找到相關(guān)的材料或背景知識，把它們制成幻燈片：或以關(guān)鍵詞出現(xiàn)、或以時間為序、或以圖片形式展示。教師采用以介紹作者、討論課文背景為切入口，把學(xué)生引入到真實的語境中去，將語言的習(xí)得與語言的應(yīng)用緊密地聯(lián)系起來，既完成了教學(xué)任務(wù)又開拓了學(xué)生的知識面，符合語言的輸入大于輸出的原則。
四、以學(xué)生為中心，把他們言談、表演作為導(dǎo)入
充分掌握學(xué)生的好表演、欲成功、易滿足等特點，把學(xué)生的自由式談話（Free-talk）、演講（Speech）、和表演（Act）作為課堂教學(xué)的導(dǎo)入，滿足學(xué)生的表演欲和成就感。
1、自由談話式（Free-talk）。教師可讓學(xué)生進行倆倆對話或由值日班長提出話題，各自自由發(fā)表看法，也可分組匯報，或以競賽的方式進行，內(nèi)容不限，可以是天氣、日期、學(xué)生的日；顒、新聞話題、社會熱點，或是學(xué)生感興趣的話題，如奧運會、足球賽等。教師充分利用學(xué)生所講的內(nèi)容，并適時地引入主題。
2、三分鐘演講。教師讓一位學(xué)生上臺演講三分鐘，演講的內(nèi)容可根據(jù)演講者的各自差異進行安排。如成績滯后的學(xué)生可進行課文復(fù)述，程度中等的可進行與將要學(xué)的主題或與課文相關(guān)的內(nèi)容作演講。如在上高中英語 Module 6 Unit 4(The earth is becoming warmer –but does it matter)時，讓學(xué)生準(zhǔn)備以pollution為主題演講，收效良好。而成績優(yōu)秀的學(xué)生則可以作即興演講。因此，教師一定要作好充分的安排，確定有關(guān)人員及演講的主題，把鍛煉學(xué)生的演講能力的同時作為一節(jié)課的導(dǎo)入。
3、課本劇表演。新編高中英語教材中許多內(nèi)容都可以編成課本劇。如在上高中英語 Module 3 Unit 3 The million pound Bank-note時，教師事先通過成績好的學(xué)生進行排練，然后找出幾個有代表人物性格的對白，讓他們表演，班上的其他學(xué)生一下子就明白人物的關(guān)系和性格。如第一幕Henry Adams shows he is careless ( he arrives in England by accident after not sailing his boat well ) and honest ( he asks for work not charity) . Oliver and Rodexick show that they are rich . Servants are not worrying about giving a stranger a million pounds just for a bit of fun .改寫成簡單易懂的劇本，再由學(xué)生進行簡單的排練，在上課時進行表演導(dǎo)入，既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力，又滿足了學(xué)生的表演欲，使班上的學(xué)生在不知不覺中陶醉于英語學(xué)習(xí)之中。
4、頭腦風(fēng)暴法（Brainstorming）。
主要是引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個特定的話題進行幫助學(xué)生組織他們頭腦中自己的語言。如圍繞話題“Keep pets”進行Brainstorming。教師可通過下列問題對學(xué)生進行引導(dǎo)。例如：
Do you have any pets ?
What kind of pets do you have ?
Why do you like to keep pet?
What kinds of pets do people keep ?
What are the advantages and disadvantages of keeping pets ?