高三復(fù)習(xí)迎考,在時間緊,任務(wù)重,學(xué)生平時無為于作文寫作之時,了解一些考場作文要領(lǐng),對于復(fù)習(xí)指導(dǎo)無疑會起到積極作用。為此,根據(jù)個人2010年高考閱卷經(jīng)歷,談?wù)剮c復(fù)習(xí)建議:
1.關(guān)于審題。
審題是寫好作文的前提,也是寫好作文的關(guān)鍵。審題即是通過對作文材料,寫作要求的審視,確立寫作內(nèi)容,明確注意事項,保證在考場有限的時間內(nèi)寫出優(yōu)秀的作文。由于考試作文面向全體考生,時間短,字?jǐn)?shù)要求嚴(yán)格,現(xiàn)在許多省份在考試作文的命題上不刻意設(shè)置較難的審題關(guān),保證學(xué)生在有限的時間內(nèi)完成寫作任務(wù)。閱卷時可以通過考生的完篇作文,考查該生的寫作能力。這樣,既可避免因?qū)忣}失誤而影響對考生寫作能力的全面評判,又可避免因?qū)忣}失誤大扣分而導(dǎo)致對考生前途的影響。2010年安徽高考作文命題有許多可取之處,不足在于審題難度過大,許多考生因作文不切題導(dǎo)致得分不超過30分,60分的大題,丟掉30分,考試結(jié)果可想而知。由于2010年安徽高考作文審題難的沉痛教訓(xùn), 2011年安徽高考應(yīng)該不會設(shè)置較難的審題關(guān)。
2.關(guān)于考場寫作。
我們都知道,考場作文寫作很有技巧性。由于閱卷講求速度,評卷員不可能和平時一樣對每一篇作文字斟句酌,細(xì)細(xì)推敲,他們往往在20秒左右的時間內(nèi)就確定了作文的等次。為此,在平時的作文訓(xùn)練中,教師要學(xué)會揣摩評卷員的心理,依據(jù)寫作規(guī)律,訓(xùn)練考場作文。好的考場作文一般情況下在內(nèi)容上要注意論點明確且始終貫穿全篇;結(jié)構(gòu)上要開合有度,有一個合理、完美的結(jié)構(gòu)形式,以“總分總”式結(jié)構(gòu)為宜;語言有文采,重形象、重抒情。平時訓(xùn)練可注意可參照模式:全篇可設(shè)為五段,開篇在100字內(nèi)要明確點題,二、三、四段列舉事例加以論證,論證過程中要注意段首要用中心句,段末要用總結(jié)句,時時呼應(yīng)觀點,最后一段照應(yīng)首段,再次點明中心論點,闡明個人態(tài)度。行文語言要盡量運用整句、排比句,顯得感情充沛且有文采,盡量不用文言通篇敘述。值得強調(diào)的是考場作文在體裁的選擇上不可輕易選擇記敘文或散文,評卷員高速閱卷時是不喜歡意蘊含蓄,富含韻味,需費時揣摩方可得知要領(lǐng)的作文。
3. 關(guān)于選材
在寫作文的時候,很多同學(xué)都為沒有材料而苦惱。即使生拼硬湊,材料不是陳舊膚淺,就是狹隘低幼,給作文帶來了極大損害。其實,選材問題很容易解決。有兩種選材辦法簡單易行、輕松省力,而且會搖動閱卷老師的“芳心”,一種是從課文中選材,一種是從經(jīng)典中選材。為什么這兩種選材會受閱卷老師的寵愛?那是因為閱卷老師很看重學(xué)生的課內(nèi)閱讀和課外閱讀,看重學(xué)生從這兩種閱讀中汲取了多少寫作養(yǎng)料,甚至學(xué)生學(xué)習(xí)語文、學(xué)習(xí)課文的態(tài)度。而當(dāng)考場作文中出現(xiàn)了妙用課文素材,巧借經(jīng)典名著的文段時,閱卷老師會怦然心動。對你平時扎實學(xué)習(xí)語文、挖掘課文和經(jīng)典素材的態(tài)度和方法會極為欣賞的。
4.關(guān)于熱點。
在平時的作文復(fù)習(xí)中,老師會經(jīng)常補充一些鮮活的作文素材給學(xué)生,這些材料中有相當(dāng)多的內(nèi)容涉及時事熱點,以便考場能適時使用。但是,老師的辛勤又給學(xué)生寫作造成了認(rèn)識誤區(qū),認(rèn)為考場上作文關(guān)注熱點就會切題,就會抓住閱卷老師,就會得好分。關(guān)于熱點話題,高考中時有出現(xiàn),如2008年四川考題“堅強”,2010年北京命題作文“仰望星空與腳踏實地”,一是寫作內(nèi)容取熱點,一是作文題目取熱點。其實,大多數(shù)省份命題時都會依據(jù)作文內(nèi)在規(guī)律,盡量回避熱點,讓學(xué)生寫出個性。安徽考題尤其如此。但是,在今年的作文中,許多學(xué)生就吃了熱點虧?忌形醋x懂材料,就急于搜刮腦海中熱點話題,強行對接,于是就出現(xiàn)了低碳生活,環(huán)境污染,和諧,愛的奉獻(xiàn)等與材料關(guān)系不大的觀點。也出現(xiàn)了與論點關(guān)系不大的論據(jù),如沈浩,如上海世博會等,這類作文很難得高分。
毋庸諱言,考場作文有其可取巧之處,但是,如果忽視平時的寫作指導(dǎo),忽視寫作的內(nèi)在規(guī)律,舍本逐末,勢必影響學(xué)生的寫作能力的培養(yǎng)。只有不斷探索作文教學(xué)之路,踏踏實實地做好教學(xué)工作,實實在在提高學(xué)生的寫作水平,以不變應(yīng)萬變,惟其如此,方可交給學(xué)生真正的本領(lǐng),最終讓學(xué)生真正受益。
馬金橋