一、加強基礎教學
以教材為根本，認真研究《考試說明》和《新課程標準》，全面落實《考試說明》的要求，重；A與近幾年高考精神相吻合，今年的化學試題也不例外，所涉及的知識點完全包含在《考試說明》中，大部分素材來源于課本，絕大部分考生失分的原因不是考題難度太大，而是考生在學科基礎知識上的明顯不足。因此化學復習我們要切實改變觀念，把教學的重心從“一味增加新知識，新信息，搞題海戰(zhàn)術”轉(zhuǎn)移到“如何幫助學生真正理解，深刻把握化學學科的概念、原理”上來，回歸課本，認真研究教材的每一個細節(jié)和要求、不僅讓學生少走彎路，減少盲目性，同時也有效地減輕學生的課業(yè)負擔，所以我們復習每一節(jié)課的時間讓他們根據(jù)要求閱讀教材，理順知識點。然后按照材料上的順序，讓學生感受經(jīng)典示例，體驗高考題目，再做強化訓練。經(jīng)過收批，或?qū)W生的統(tǒng)計將需要講的，有疑問的題目分考點歸類講評，以題帶出知識點和疑點，重點剖析學生的錯因，然后將做錯的題整理到糾錯集上．告訴學生經(jīng)常隨身攜帶，經(jīng)常翻著看看。老師們再將這些學生錯的題目整理在單元測試和月考中，直至學生將錯過的題會做、做對，從而達到夯實雙基的具的，這也是我們一直貫徹的“將糾錯進行到第”，只有這樣，基礎知識才能得以落實，學生水平才得以提高，解決問題時才能游刃有余。千萬不要片面追求繁、難、偏、怪題而占用我們大量的寶貴時間和精力，影響我們對基礎知識和基本能力的鞏固提高，我們要敢于舍棄，事實上，難題是建立在礎知識之上的，往往我們在將基礎打扎實之后就會發(fā)現(xiàn)，原來在我們眼中的難題已經(jīng)變?nèi)菀琢耍圆荒苌岜局鹉?/span>
二、加強實驗教學
化學是一門實驗科學，學好化學就要掌握好實驗。不僅要在學校中動手動腦，更要在生活中用心觀察。學；瘜W實驗雖然不斷被冠以“重視”、“加強”的詞語，但現(xiàn)行的高中新教材中由于沒有單獨編排學生實驗，所以很多實驗只是教師演示，學生多是停留在動眼、動耳、動嘴上，學生能親自動手的學生實驗在很多學校事實上是被取消了，導致今年的考生面對新課程下的實驗題時，感覺與平時的訓練差別很大，心理壓力增大，從而在實驗設計的嚴密性、實驗操作的規(guī)范性、實驗過程的完整性、實驗觀察的全面性、實驗結(jié)果的準確性、實驗結(jié)論的科學性等方面都只能如鏡花水月，無法企及。從今年的試題來看，實驗題的比重明顯增大，不僅注重了化學實驗基礎的考查，更注重的是實驗綜合能力的考查。為此，建議實驗復習時要從以下幾個方面入手：
1.從中學化學實驗常用儀器的基本操作到整套裝置中的作用，一種儀器多種功能，一種裝置可以制備多種氣體；多種儀器（裝置）同一用途，歸類梳理，舉一反三，注意從理解原理、掌握方法、學會分析、注重表達四個方面鞏固深化。
2．查漏補缺，強化起始年級教學的薄弱環(huán)節(jié)及盲點。要盡量創(chuàng)造條件，補做高一、高 二年級的實驗或做一些有代表性的典型實驗。如果實在沒法做，也應做演示實驗。因為考綱增加了一個要求就是“完成規(guī)定的學生實驗，提高實驗能力”。
3.加強實驗設計訓練。根據(jù)實驗習題的要求，設計出實驗方案，讓學生限時限量訓練。實驗設計的內(nèi)容非常廣泛，但從高考考查的特點來看，實驗設計題型大致分為：制備實驗方案設計、性質(zhì)實驗方案設計、物質(zhì)鑒別實驗方案設計等。其它題型也不外是在此基礎上的變形、翻新衍變而來的。另外就是開放性實驗試題也已經(jīng)在高考題材中被高度重視和密切關注，并逐漸成為命題的新動向。其原因是開放性試題具有條件的不完備性、過程的探究性、知識的綜合性、思維的敏捷性和結(jié)論的不確定性（答案不唯一）等特點，能有效地考查考生的發(fā)散思維和語言表達能力，應予以高度關注。
三、重視計算
化學計算是從量的方面反應物質(zhì)的組成、結(jié)構、性質(zhì)和變化規(guī)律，它具有情景新穎，信息量大，化學知識豐富，綜合性強等特點。它不僅能用來考查學生的思維能力，還用來考查學生運用各方面知識進行判斷、推理和分析、綜合能力、邏輯思維的能力。將考綱有關化學計算的要求，穿插到各個章節(jié)中，進行及時訓練，既減少了單純復習化學計算的枯燥，同時還循序漸進的打好扎實的計算基礎。在講解題方法時最重要的還是常規(guī)方法的介紹，只有在熟練掌握常規(guī)方法時，才能有效地應用簡便方法快速解題。例如巧題，考查了根據(jù)化學方程式的計算，我們可以簡化為用關系式法進行快速解答。到二輪復習時，我們可以將以上各個分散復習的計算類型、方法進行整合、歸類、形成網(wǎng)絡結(jié)構，力求能使學生站在一個較高層次上縱觀整個化學計算復習過程。在復習過程中，有關計算方法的復習也是非常重要的，如關系式法、差量法、守恒法、極值法、平均值法等等。因為化學計算的考查不是單純的數(shù)學考試，而需要學生深刻地理解和領會化學原理和實質(zhì)，通過對化學原理的理解，合理地處理題目中給定的信息或是挖掘隱含信息，找出題目中各物質(zhì)的關系，然后選擇合適的解題方法，或者解題技巧，才能正確作答。因此，方法是解題的鑰匙，掌握好這些方法無疑對化學計算有很大的幫助，達到事半功倍的效果，當然這些方法不是孤立的、不可交文的，在解題中往往用到多種方法和技巧，只要熟練掌握這些技巧，并加以適當?shù)木毩，就能在解題中融會貫通，臨危不懼，快速解答。
四、加強規(guī)范訓練，增強學科語言表達能力
化學用語的使用，準確的語言表達貫穿在整套化學試題中，可以看出其重要所在。但是據(jù)統(tǒng)計，得分率并不高，這都與平時復習時書寫不規(guī)范，學習態(tài)度不認真，或者說我們強調(diào)不夠造成的，或者說即使強調(diào)了，但落實不夠。所以在今后的復習中，要時刻強調(diào)規(guī)范，要從化學式、結(jié)構式、結(jié)構簡式、電子式、化學方程式、離子方程式、電極反應式、水解（電解）方程式的書寫等方面下功夫，從簡答題的規(guī)范答法上下功夫；從計算題的格式、步驟、量綱和有效數(shù)字方面也要強調(diào)規(guī)范。不僅我們隨時要給學生做出表率，還要時刻讓學生口述，板練，抽查學生書寫，讓學生有機會暴露自己的弱點，以便讓學生知錯、糾錯，并在糾錯中達到規(guī)范訓練的目的，讓學生會題會做，絕不再在卷面上失分。
五、優(yōu)化考試心理，提高學生素質(zhì)
解題需要的一是知識，二是策略，三是心態(tài)。這三者中任一方面的失誤都會導致失分。因知識和策略造成的失誤可以認為是知識性失誤，而一些筆誤、計算失誤及某些習慣性錯誤可以歸結(jié)為心理失誤。要解決“高考化學得高分難”的問題，優(yōu)化考試心理是高考復習不可忽略的一環(huán)。面對一套題，應該有穩(wěn)定的心態(tài)，在按題號順序作答的前提下，可適當采用先易后難、先熟后生，先同后異（同學科、同類型）的策略，以最佳狀態(tài)去克服慌亂急躁、緊張焦慮和丟三落四的情緒；對會做的題，要特別注意表述準確，考慮周到，書寫規(guī)范，切實解決“會而不對，對而不全”的問題；解題時既要注重一次性成功，又要重視復查環(huán)節(jié)，還要敢于放棄。在平時的模擬訓練中，一定要體現(xiàn)“平時是高考，高考是平時”的訓練思維，把學生置于一種仿真的環(huán)境，對答題速度、答題規(guī)范做出嚴格要求，只有關注了時間，就有了時間，就有了效率，就有了速度，就有了緊迫感，就有了機智。時間長了，就自然達到“平時訓練當大考，大考自然當小考”的境界，高考時心態(tài)自然就會平和了。
六、重視新增內(nèi)容的復習
根據(jù)新考綱與往年考綱的比較，考綱中新增的內(nèi)容有：
①能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算
②了解能源是人類生存和社會發(fā)展的重要基礎
③理解化學平衡的含義，能夠利用化學平衡常數(shù)進行簡單的計算
④了解難溶電解質(zhì)的溶解平衡
⑤常見金屬元素Cu及化合物的性質(zhì)及應用
⑥設計、評價或改進實驗方案；分析或處理實驗數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論。繪制和識別典型的實驗儀器裝置圖
考綱中弱化的內(nèi)容有：
①了解膠體是一種常見的分散系
②了解氧化還原反應的本質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移，不必配平
③晶體結(jié)構不作要求
④了解化學健的定義，離子鍵、共價鍵的形成，極性、非極性鍵、氫鍵、極性分子、非極性分子不作要求
⑤元素化合物內(nèi)容在大綱上全為了解內(nèi)容
⑥中和滴定的實驗，一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制不要求
在復習過程中加以注意。