【摘要】 寫作在高中英語教學(xué)中占很大比重，然而無論是老師的教還是學(xué)生的寫都存在著很多的困惑和疑難。本文針對(duì)這一現(xiàn)象，綜合分析和學(xué)習(xí)目前的高考形式以及新課標(biāo)，提出了有效地解決方法。
【關(guān)鍵詞】英語 寫作 技能
寫作能反映學(xué)生多方面的語言運(yùn)用能力，在高考中也占有相當(dāng)比重，因此，寫作教學(xué)是高中英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它應(yīng)該貫穿于英語教學(xué)的全過程，始終伴隨著課文、詞匯、語法等語言知識(shí)的教學(xué)而展開。
作為一名高中英語教師，應(yīng)從高一開始就重視學(xué)生寫作能力的提高，在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行英語寫作上下功夫，注重對(duì)學(xué)生書面表達(dá)的有效訓(xùn)練。然而，在目前的英語教學(xué)中，不少教師已習(xí)慣了“分析語言點(diǎn)加語法知識(shí)”這一教學(xué)套路，面對(duì)寫作教學(xué)的需求，感到無所適從。在寫作教學(xué)中大多數(shù)老師將主要精力用于批改、評(píng)判學(xué)生上交的成品，如要點(diǎn)是否全面，用詞是否恰當(dāng)，語法是否正確等等，而往往忽略學(xué)生在整個(gè)寫作過程中出現(xiàn)的問題和遇到的困難，當(dāng)然更不用說有效的指導(dǎo)了。
那學(xué)生在寫作中又面臨什么樣的困難呢？這也是值得我們思考的問題。
心理因素方面，學(xué)生對(duì)老師布置的寫作任務(wù)持害怕態(tài)度。畏難情緒和信心不足是一方面，另一方面，學(xué)生感到寫作費(fèi)時(shí)多，見效慢，影響了寫作有效訓(xùn)練的動(dòng)力。
寫作基礎(chǔ)方面，學(xué)生感覺寫作最為突出的問題是詞匯貧乏，遣詞造句能力差，寫不出好的句子，寫出的句子錯(cuò)誤也比比皆是。
寫作內(nèi)容方面，學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容感到無話可說，大部分作文翻來覆去就那么幾句話，內(nèi)容單詞平淡，蒼白無力。
寫作技巧方面，很多學(xué)生在寫作前沒有養(yǎng)成審題構(gòu)思的習(xí)慣，他們常常想一句，寫一句，東拼西湊，語無倫次，忽視前后句子的銜接，重點(diǎn)不清，段落不分，寫完文章后，學(xué)生不懂如何修改，導(dǎo)致明顯或低級(jí)錯(cuò)誤較多。
基于以上學(xué)生寫作中存在的困難，導(dǎo)致他們的習(xí)作中常見以下錯(cuò)誤：
1、格式錯(cuò)誤，有的考生不能正確地運(yùn)用書信或日記格式。
2、詞序錯(cuò)誤：修飾語錯(cuò)位，沒有弄清真正主語等。
3、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，動(dòng)詞時(shí)態(tài)錯(cuò)誤是高考書面表達(dá)中最常見錯(cuò)誤之一，也是考生運(yùn)用語言能力差的顯著標(biāo)志之一。
4、句子不完整，表意不清。
5、內(nèi)容表達(dá)錯(cuò)誤，審題不清。
6、句子與句子之間缺少銜接造成意思過渡不平穩(wěn)。
7、習(xí)慣用語使用錯(cuò)誤。
8、沒有運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拇~，給人重復(fù)的感覺。
9、詞匯知識(shí)貧乏，單詞拼寫錯(cuò)誤，詞匯辨識(shí)不清，搭配不當(dāng)，畫蛇添足等。
10、母語痕跡明顯，相當(dāng)多考生沒有注重平時(shí)的積累，寫出的句子漢語化明顯。
既然在英語寫作教學(xué)中，老師和學(xué)生都存在這樣或那樣問題和困惑，那我們?nèi)绾尾拍苡行岣哂⒄Z的寫作能力呢？
首先，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
從初中開始，學(xué)生對(duì)翻譯和寫作就存在恐懼心理，如何幫助學(xué)生克服信心不足和畏難情緒，培養(yǎng)寫作興趣是很關(guān)鍵的。一方面，使其明白，英文寫作的重要性和作用。另一方面，讓學(xué)生明白短文寫作形式多樣，寫作課后張貼學(xué)生優(yōu)秀論文，在稱贊和肯定中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作的興趣，使學(xué)生樂于寫作，這樣，寫作訓(xùn)練就可事半功倍。
其次，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好語言習(xí)得習(xí)慣。
書面表達(dá)注重學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，從高一抓起才會(huì)有效，除平時(shí)大量詞、句段訓(xùn)練外，還應(yīng)采取以下方法培養(yǎng)學(xué)生語感和筆頭寫作能力。
1、背誦閱讀課文中的主旨段落和含有較多短語句型的段落，這樣做，可以幫助學(xué)生理解課文，記憶重要短語句型，積累話題寫作內(nèi)容和培養(yǎng)語感。
2、積累短語詞匯，詞匯是說話寫作的必需材料，新教材每個(gè)模塊的重要短語和句型打印成冊(cè)，要求學(xué)生抄寫和背誦，長(zhǎng)期積累來提高詞匯量。
3、收集英語寫作各種題型的格式和篇章結(jié)構(gòu)，收集常用的開頭和結(jié)尾的優(yōu)美句型，背誦佳句佳作。
4、專項(xiàng)寫作訓(xùn)練與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的系列寫作練習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生寫作技能，并在課外加以運(yùn)用實(shí)踐。
5、堅(jiān)持一句多譯練習(xí)，在詞匯教學(xué)中，堅(jiān)持用英語解釋新單詞，注意同義近義詞的積累，開發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，堅(jiān)持表達(dá)方式多樣性的練習(xí)。
6、限時(shí)訓(xùn)練，集中精力，一氣呵成。在限定時(shí)間內(nèi)，一般20分鐘，完成寫作、修改、定稿和謄寫任務(wù)是有一定難度的，所以平時(shí)注重限時(shí)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好習(xí)慣，時(shí)刻提醒學(xué)生要善于避生就熟，“曲線”表達(dá)，但切忌中式英語，要用英語思維。
再次，精心組織學(xué)生提高英語寫作技能的教學(xué)。
在閱卷工作中，我們不難發(fā)現(xiàn)閱卷老師喜歡的文章：字體工整，卷面整潔，緊扣主題，條理清晰；語言地道，過渡自然；長(zhǎng)度適中，一氣呵成。而討厭的文章：層次不明，段落不分；語句不通，雜亂無章；書寫潦草，卷面不清。新課標(biāo)要求的寫作基本技能有：整理思路，組織素材，規(guī)劃結(jié)構(gòu)，列出提綱，起草文章，組織語言，譴詞造句，修改文章，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字母大小寫。因此，在教學(xué)中，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)使用一系列教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的寫作技能，在具體教學(xué)實(shí)踐中我運(yùn)用了“五步法”教學(xué)模式：
第一步：審題構(gòu)思，明確體裁和格式
在平時(shí)寫作訓(xùn)練中，讓學(xué)生明確常見的幾種文體和格式，教師應(yīng)該結(jié)合課文分類，按題材歸納，詳細(xì)介紹并具體指導(dǎo)學(xué)生掌握各種文體的寫作特點(diǎn)及格式。
第二步，抓住要點(diǎn)，一一對(duì)應(yīng)
要點(diǎn)齊全是得高分的關(guān)鍵，要點(diǎn)遺漏要扣分。一般5-8個(gè)要點(diǎn)；加一些次要點(diǎn)構(gòu)成一篇文章，可用列提綱形式或Keywords列出，以免遺漏。
第三步，遣詞造句，多用句式
從近幾年高考英語范文來看，一般都以8-10個(gè)句子組成一篇文章，因此，多運(yùn)用一些短語詞匯和英語常見句式是寫出優(yōu)秀句子的關(guān)鍵，在中學(xué)階段應(yīng)首先對(duì)簡(jiǎn)單句五種基本句型以及There be句型等進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，然后對(duì)并列句、復(fù)合句進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，使學(xué)生獲得扎實(shí)的句子結(jié)構(gòu)基本知識(shí)，從而為從根本上迅速提高學(xué)生書面表達(dá)能力打下扎實(shí)基礎(chǔ)。另外，短語詞匯的運(yùn)用也能提高寫作的檔次，平時(shí)積累一些短語及例句，注意一意多譯。
第四步，選用連詞、連句成文
寫作不僅僅是句子堆積，要注意文章的連貫性和邏輯性。文章上下銜接自然、緊湊，用好連接詞，是關(guān)鍵，在平時(shí)教學(xué)中，要使學(xué)生能按照合理的順序或按一定的寫作線索選用恰當(dāng)?shù)倪B接詞，將句子連珠成串，使各句連成結(jié)構(gòu)緊湊、層次分明、語義連貫的短文。
第五步，檢查修改，謄寫工整
寫完文章后，應(yīng)認(rèn)真閱讀，檢查文章中的拼寫和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，語法錯(cuò)誤，邏輯錯(cuò)誤等；檢查詞數(shù)是否符合要求；檢查內(nèi)容要點(diǎn)是否齊全，刪繁就簡(jiǎn)，使表達(dá)更加精煉，措詞更加恰當(dāng)，減少低級(jí)錯(cuò)誤，定稿后認(rèn)真謄寫，書寫規(guī)范，正確美觀，并保持卷面整潔。
總之，隨著新課標(biāo)和近幾年高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的提高，對(duì)學(xué)生的書面表達(dá)能力提出了新的更高的要求，若教師注意平時(shí)訓(xùn)練中存在的問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法和語言習(xí)慣，加強(qiáng)寫作技巧指導(dǎo)，并配以行之有效的課堂訓(xùn)練模式，肯定能使學(xué)生厚積薄發(fā)，寫出行文通順、流暢有文采的佳篇妙作來。
【參考文獻(xiàn)】
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[2]《英語寫作手冊(cè)》 外語教學(xué)與研究出版社
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