由于我們上課主要還是用教材上課，所以教師自己還要熟悉教材，要熟悉教材中的每一個知識點，熟悉教材知識的內(nèi)在聯(lián)系，要能站在學科高度去審視教材，把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，既有對教材的宏觀把握，又不放過每一個知識點，這樣才能把握好教學的內(nèi)容和進度。例如，在我進行孟德爾的《分離規(guī)律》和《自由組合規(guī)律》的備課的時候，考慮到很多學生會對 “同源染色體彼此分離”與“非同源染色體自由組合”這兩個概念難以理解，因為這些知識是在高二上學期學的內(nèi)容，經(jīng)過幾個月后，學生好多知識都已經(jīng)遺忘了。因此，在備這個地方的課的時候我一定要考慮到花時間及時地對前面的舊知識加以復習，并且讓學生弄懂基因和染色體的關系，然后再去講上面的內(nèi)容，這樣同學們就很容易理解了。
"給學生一杯水，教師需有一桶水"。教師要廣泛閱讀有關教學參考資料，開拓知識領域，掌握必要的新知識、新理論、新技術(shù)、新科學成就。教師知識豐富了，方能得心應手，講解自如。例如，在《生殖的類型》一節(jié)的備課時候，我并不是按照課本上的死板的引入方式，而是借用了我曾經(jīng)看到的一些故事資料來引入的：我們知道，古往今來，人們一直盼望自己長生不老，西游記里面的妖精總是渴望能吃到唐僧肉，但是這一夢想始終沒有實現(xiàn)。地球上根本就找不到永生的生物，海龜平均可以活到200年，銀杏平均可以活到三千年，一種水綿可以活到上萬年，但是他們的個體最終都將死去。那么個體的不斷死亡為什么沒有導致生物物種的滅絕呢？這樣用事例來導入顯得有吸引力，有創(chuàng)新，能為課堂教學奠定基調(diào)和設置一定的情景，開堂直接點題，明確教學目標形成粗略印象，并且設置疑點，能直接過渡到生殖類型的教學。
三 備好自己
所謂備好自己就是，教師為了自己能進行有效教學，必需作好自身的各個方面的準備，包括生理的和心理的。在當前的條件下，教師們的工作還是比較繁瑣的，這就要求我們必須要有健全的體魄，這是干好工作的首要條件；其次教師要在面臨工作生活壓力逐漸加大的情況下，處理好自己的情緒：無論何時都要保持開朗，樂觀的心態(tài)去面對自己的工作和生活；再次，教師要能夠正確認識自己的職業(yè)，要將教師行業(yè)和其他行業(yè)區(qū)別開來，既然我們選擇了教師，就選擇了教師行業(yè)的規(guī)則，選擇了教師教書育人的職業(yè)操守。教師必須要有高尚的師道來武裝自己的頭腦，必須要有不斷學習的理念，必須要保持教育者的睿智和美好的心靈，還要能自覺抵制當今社會中的各種誘惑，在喧鬧的城市中保持頭腦的一方凈土。在此基礎上我們才能有效的工作，有效的學習，有效地生活。在上課之前，讓自己的體力、心智調(diào)整到最佳狀態(tài)，才能在課堂上靈活應變，靈活運轉(zhuǎn)。
四 再備課
所謂再備課就是，在上完課之后，教師要及時做好反思與總結(jié)，對已經(jīng)擁有的備課內(nèi)容進行適當調(diào)整，以利于以后的教學。上完課之后，這節(jié)課并沒有結(jié)束，課后我們還需要靜下心來反思，將自己課前的設計與課堂的實施作一番回顧和比較，哪些地方成功，哪些地方失敗，哪些地方不利于學生主動學習？還可以去問問學生課后的感受，將這些一課一得寫下來，這是最真實的教學一線手記，可以促使教師成為“反思的實踐者”。我校的教師一般都不只上一個班級，有的教師會連續(xù)上幾年同一個年級，經(jīng)常再備課，有利于今后工作的順利開展，隨著經(jīng)驗的積累，工作就會越來越輕松，越來越有成績。
當然，在科學日益發(fā)達信息化的今天，教師還要要不斷補充知識量，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，要在不斷的學習中形成自己的東西。并且，教師一個人的知識和力量畢竟是非常有限的，這就需要加強同學科內(nèi)部、以及不同學科之間的教師交流合作，使得教師還要與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式工作，增加教育者之間的互動關系，用集體的智慧有效備課，有效教學。