據(jù)《錢江晚報(bào)》報(bào)道,近日,杭州一家長(zhǎng)在某論壇上的帖子火了,引發(fā)網(wǎng)友激烈討論。這位家長(zhǎng)發(fā)帖稱:“上高中后選擇住校還是通校??jī)鹤用髂晟细咧辛耍犅労芏嗪⒆硬辉缸⌒,我家到蕭中大概五公里,每天接送真的吃不?hellip;…”網(wǎng)友為此吵翻了,有網(wǎng)友認(rèn)為,5公里不算遠(yuǎn),家長(zhǎng)應(yīng)該放手讓孩子自己上下學(xué);也有網(wǎng)友指出,現(xiàn)在高中學(xué)業(yè)緊張,家長(zhǎng)每天接送,也是想盡可能給孩子創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
從幼兒園到大學(xué),無論年齡多大的學(xué)生,其家庭安排的接送,都不應(yīng)該成為教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。因?yàn)槌藢iT的校車接送,家庭安排的接送,實(shí)際上不屬于學(xué)校教育的正常延伸。學(xué)生,尤其是高中生,是自己使用公共交通工具通勤,還是由家人安排來回接送,其決定權(quán)在于學(xué)生自己的家庭,其他人無權(quán)干涉。
也就是說,高中生的家庭成員,根據(jù)孩子的訴求,結(jié)合家庭自身的條件,選擇性地開展接送,是無可非議的。這樣的選擇,是個(gè)性化的。作為第三者的他人,不能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),來批評(píng)指責(zé)。有些高中生,因?yàn)榻煌ū憷,通勤時(shí)間短,放學(xué)后選擇自己回家,方便了自己,也方便了家人;有些高中生,因?yàn)橛X得上課累了,不愿意把精力再消耗在自己乘坐交通工具上,有家人的專車接送,既節(jié)省了體力,也節(jié)省了時(shí)間。
從家長(zhǎng)的角度上說,因?yàn)楦咧猩膶W(xué)習(xí)普遍辛苦,他們心疼孩子,愿意通過自己開車接送的方式來替孩子分擔(dān)壓力,是可以理解的。而且,在這樣的接送過程中,他們還能夠聽孩子分享在校學(xué)習(xí)的故事,既滿足了他們了解孩子學(xué)習(xí)情況的需求,也可以幫助孩子釋放學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)造成的緊張情緒。至于有些家長(zhǎng)因?yàn)樽陨砉ぷ鞯膲毫,難以實(shí)現(xiàn)接送孩子的愿望,也必須同樣得到理解。
但是,關(guān)于高中生的接送,無論是什么樣的選擇,都必須得到尊重,社會(huì)大眾都不能議論紛紛。尤其是部分人站在道德高地上,或是批評(píng)高中生的獨(dú)立能力差,或是批評(píng)家長(zhǎng)不肯放手,或是批評(píng)家長(zhǎng)不心疼自己的孩子,等等,這其實(shí)都是“事非經(jīng)過不知難”,都是話語權(quán)的濫用,折射出社會(huì)對(duì)于教育的關(guān)心失當(dāng)。
從這個(gè)意義上說,教育相關(guān)的話題經(jīng)常成為社會(huì)公共話題,與這種話語權(quán)的濫用不無關(guān)系。關(guān)心教育,關(guān)心孩子的成長(zhǎng),這是一個(gè)熱心公民的應(yīng)有責(zé)任。然而,關(guān)心不等于強(qiáng)加理解,不等于輕易地下定論。教育是一項(xiàng)復(fù)雜的育人工程,不是一個(gè)單純的知識(shí)傳授行為,其發(fā)展受到社會(huì)各方面的掣肘,是一個(gè)長(zhǎng)期的潛移默化的過程,要給予教育足夠的耐心。 “十年樹木百年樹人”道理人人懂,可是落實(shí)到現(xiàn)實(shí)中,很多人就沉不住氣,對(duì)于教育是“不該出手也出手”,影響了教育的正常發(fā)展。
坦率而言,也正是因?yàn)樯鐣?huì)的過于聚焦,部分群體的過度關(guān)心,本來屬于教育領(lǐng)域的一些小概率事件,被媒體放大,在引發(fā)關(guān)注的同時(shí),也造成了不該有的跟風(fēng)模仿現(xiàn)象,值得警惕。