“豐富”，是高考作文發(fā)展等級標準之一。對于一篇文章而言，主題是“靈魂”，結(jié)構(gòu)是 “框架”，材料則猶如“血肉”。血肉豐滿，材料豐富，文質(zhì)也就得到了發(fā)展和提升，獲得理想的分數(shù)，也就在情理之中了。
如何讓我們的高考作文“豐富”起來呢？
一、事實材料多種多樣。大千世界，是由各種各樣、大大小小的事實構(gòu)成的，但這些事實，又不能一股腦兒地全部拿來，要加以選擇，合理擷取，為我所用。也就是說，我們文中的材料，既要眾多，又要典型；既要豐富多彩，又要靈活多樣，不能只用某一種或某一個方面的材料。蜜蜂采花千朵萬朵，釀出的蜜才又香又甜，寫文章用材料也與此同理。例如，２００８年陜西有一位考生的作文《我們的信念，我們的選擇》這樣開頭：
２００３年，那一場沒有硝煙的“非典”戰(zhàn)爭，我國人民憑著堅強的信念戰(zhàn)勝了；２００８年，突如其來的冰雪災害席卷了南方眾多省市，我國人民萬眾一心，眾志成城，也戰(zhàn)勝了；２００８年，大地無情地震動，時間被定格在５月１２日１４點２８分。但大震無情人有情，我國人民團結(jié)奮斗，憑著必勝的信念，讓我們的心不再震動，讓人們以足夠的愛和勇氣來戰(zhàn)勝這場震災。
這段文字，列舉了近幾年來我國發(fā)生的三個重大事件，依序展現(xiàn)，充滿堅定信念和自強決心，情真意切，激人奮發(fā)。除此之外，文章還運用了若干其他材料，如著名作家畢淑敏的名言，母親、學生、老師等人物，還有高山巍峨、大海澎湃、鴿子飛翔等事物。它們出自不同的段落，點面結(jié)合，信手拈來，共同表現(xiàn)了“災害是我們所不能選擇的，但我們能夠選擇對待災害的態(tài)度”這一中心，表現(xiàn)了我們民族強大的凝聚力。如果沒有這些材料的介入，或者少了其中的某一個材料，都是有缺憾的，都會削弱內(nèi)容的豐富性。
二、引用材料多姿多彩。他山之石，可以攻玉，寫作引用他人的材料時，要因文題而異，因主旨而異，因考生知識閱歷和喜好而異？梢，引用是有講究的，不是任何材料都可以引用的。講究的原則有兩點：一是要多引，頻率要高，以顯示其優(yōu)勢，呈現(xiàn)出豐富的特點；二是要雜，面要廣，以展示出考生的匠心，體現(xiàn)出材料典型的特色。也就是說，所用材料要具有各方面的代表性，這樣才有說服力和權(quán)威性。這種豐富，主要是針對議論文和抒情文來說的，因為引用在它們的領(lǐng)域里更有用武之地。例如，２００８年安徽省某位考生的作文《帶著感動出發(fā)》中一段文字：
“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。”易安的生活曾是那般快活。湖中嬉戲，月下暢飲，說不盡，無窮好。不料國家犯難，烽煙四起，無奈過上顛沛流離的生活？v使困苦，也能寫下“生當作人杰，死亦為鬼雄”的千秋佳話。而對于昔人，根本更多只能“望斷歸來路”，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，她在孤獨與寂寞中找尋出路。最后只有淚灑孤舟，感嘆“此情無計可消除”。此情此景，怎一個“愁”字了得。
這段文字，雖然篇幅不長，但卻引用了５處詩詞佳句，使行文清新自然，灑脫飄逸。除此之外，文中還有《詩經(jīng)》名句、《離騷》警言等引用，共達十幾次之多，它們頻繁點綴，隨處可見，豐滿了人物形象，豐富了主題的內(nèi)涵，體現(xiàn)了考生深厚的文學積淀，給人以哲理的熏陶、真情的感動和心靈的洗禮。
三、自我材料虛實并呈。寫文章，是筆者創(chuàng)作智慧和創(chuàng)作靈感的自然傾瀉，當然離不開自我。尤其是以“我”為主體的內(nèi)容，則更要大量地放進自我方面的材料，至于他人的東西，那都是為“我”服務的。涉及自我的材料，就呈現(xiàn)時段而言，包括過去、現(xiàn)在和將來三個階段，過去的材料需要通過回憶，將來的材料要靠聯(lián)想和想象的火花，相對寫實來說，它們都是虛幻的。要讓自己的作文豐富起來，在運用自我材料時，要做到虛實并呈，互為補充，這樣，自己的形象才血肉豐滿，富有立體感，表現(xiàn)的主題才有深度、力度和可信度，文質(zhì)才能得到明顯的提升，甚至進入滿分的行列。
材料多種多樣，多姿多彩，是作文發(fā)展等級中內(nèi)容豐富充實的主要體現(xiàn)，而要用好材料，還有兩點值得注意：
一是不能大量地堆砌材料。材料是為主題服務的，要根據(jù)主題適當選用，不是越多越好，多多益善。材料多而不累，內(nèi)容豐而不雜，作文“豐富”的特點才能顯現(xiàn)出來，“發(fā)展”等級獲得高分的目的也就達到了。
二是引用材料不能有局限性。在引用材料時，既要高頻率，又要多樣性，如古今中外、詩詞歌賦、諺語格言、成語佳話、經(jīng)典故事、公式定理等，這樣的材料，才具有“豐富”的特點，文質(zhì)才能得到真正的“提高”。（來源：《語文報·高考版》2009年第11期 莫家泉）