同學(xué)們,我們馬上要進入第二輪復(fù)習(xí)了,你們在老師的帶領(lǐng)下,在自己的努力下,已經(jīng)打下了一個比較扎實的基礎(chǔ),為了在第二輪復(fù)習(xí)中有更好的效果,取得更好的成績,我給同學(xué)們提幾點建議,希望同學(xué)們不要陷入以下誤區(qū),處理好各種關(guān)系。
誤區(qū)一:盲從于師,復(fù)習(xí)無計劃。
在高考復(fù)習(xí)過程中,老師一般都是以一定水平的學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn),進行復(fù)習(xí)指導(dǎo)的,不可能有太多的精力關(guān)注于每一個個體,而我們每一個個體又都是不同的,因此,我們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下,結(jié)合自己的特點,根據(jù)自己的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式方法及理解的能力,擬定出適合自己的計劃,按時完成,如果你自己拿不準(zhǔn)可以把自己的想法與了解你的同學(xué)、老師交流,征求他們的意見,但一定要知道:自己是最了解自己的,征求各方面的意見是為了更準(zhǔn)確的把握自己。
誤區(qū)二:好高騖遠,忽視基礎(chǔ)。
高考中,對基礎(chǔ)知識的考查占相當(dāng)大的比例。在復(fù)習(xí)時有的同學(xué)將精力都放在了追求難題、偏題和怪題的圈子里,忽視了基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),要知道:能力是在掌握了基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的基礎(chǔ)上,才逐漸形成的。只有抓牢基礎(chǔ),才能促進能力的提高和復(fù)習(xí)的效率,要時刻牢記:基礎(chǔ)知識的扎實程度決定了你上升的高度,無論什么考試,特別是高考基礎(chǔ)知識的扎實程度永遠是決定你分數(shù)的最重的砝碼;我們都清楚:在別人都不會的題目上,你比別人多拿1分有多難?而我們在別人都會的題目上,由于自己的基本功不扎實,比別人多丟1分有多容易?只要我們保證會的一定能做對,做對的一定能拿滿分,就絕沒有問題。
誤區(qū)三:知識散亂,條理不清
高考題目的設(shè)計是在知識與知識之間的橫向聯(lián)系,以及各類知識與技能的綜合應(yīng)用上。而有的同學(xué)喜歡零打碎敲的記憶,這樣很容易造成知識構(gòu)架的雜亂無章,容易忽略知識間的系統(tǒng)性和完整性。因此,在歸納整理知識時,不要脫離于整體,孤立地復(fù)習(xí),要有層次、有重點地了解各部分知識之間的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化,我們要建立知識樹、知識塊,對知識進行整合,對知識進行有序的儲存,只有這樣的知識才是真正有效的知識,才是能用來解決問題的知識,而不是一種擺設(shè)。
誤區(qū)四:沉浸題海,不求效率
有的同學(xué)認為:做題越多對解題越有利。其實,我們應(yīng)該明白做題的真正目的,我們做題的真正目的是:明確思路、掌握規(guī)律、熟練解題方法,更好的掌握知識,而不是單純的追求數(shù)量的多少。我們一定要搞清楚:做題不是目的而是手段,目的是為了更全面、更準(zhǔn)確的掌握知識,是為了以后更好的解題。做一定量的題是必須的,只有通過做一定量的題目才能使自己更好的掌握規(guī)律、明確思路、熟練解題方法,不斷的提高自己的解題技能和效率;那做多少題才合適呢?由于每一個同學(xué)的情況都是不同的,所以不同的同學(xué)應(yīng)該有不同的要求,一般以你有足夠的消化時間為原則,對于我們在做題中,發(fā)現(xiàn)的問題一定要根據(jù)不同情況,區(qū)別對待,對于非常熟練而且也能答全面的,就不用再去管它,對于會而答不全的,一定要搞清原因,是知識問題還是方法問題、還是粗心問題,是知識問題的,一定要把有關(guān)的知識搞清楚,最好再找?guī)椎烙嘘P(guān)該知識的題目做一下,看到底掌握了沒有,是方法問題,看自己的方法那有問題,為什么會出現(xiàn)這樣的問題,是偶然的還是必然的……。
誤區(qū)五:審題求快,粗細誤解
“加快審題的速度,以騰出更多的時間來回答后面的問題。”在審題時,很多同學(xué)都有這樣的想法,我有很多時候也是這樣想的,但往往欲速則不達,由于審題倉促,不細致、不全面,出現(xiàn)錯解和誤解,不僅浪費時間和精力、走很多彎路、甚至錯路,還使自己養(yǎng)成了粗心的毛病。所以,要做到審題慢而細,答題才能快而準(zhǔn),我們一定要牢記:磨刀不誤砍柴功。
誤區(qū)六:只抓學(xué)習(xí),別的無所謂
有的同學(xué)認為:不到100天就高考了,我只要抓住學(xué)習(xí)就行了,對自己放松要求,想干什么就干什么,這是非常錯誤的想法,害人害己;越是到最關(guān)鍵的時候,越需要我們在各方面嚴(yán)格要求自己,越需要有一個鐵的紀(jì)律,試想:上課沒有好的秩序我們能有好的上課效果嗎?沒有好的就寢秩序我們能休息好嗎?……如果連一個好的秩序都沒有,我們能好好學(xué)習(xí)嗎?還能談提高效率嗎?一個好的秩序的創(chuàng)造,不需要別的太多的東西,只要我們每個人都遵守紀(jì)律、都嚴(yán)格要求自己就能做到,一個干凈、和諧、文明、守紀(jì),相互尊重、理解、關(guān)心、愛護、鼓勵的環(huán)境及人際關(guān)系都是人們向往的,要做到這些并不難,也不需要別的,只要我們每一個人都站在別人的角度多想一想、都站在集體的角度多想一想,就能做到,創(chuàng)造一個好的秩序不僅僅是為了別人更是為了自己,從道德的角度,不妨礙別人是對一個人的最低要求。(河北 武安一中 趙德芳)