優(yōu)秀學生是指在一所學；蛘咭粋班級，那些學習成績比較好、遵守紀律，追求上進，品德較好的學生。這一部分學生對整個班級會有很大的影響。我們要善于利用這一部分學生的良好影響力，加強研究，擴大宣傳，促進班級管理工作順利開展，進一步提高教學質量。下面以我校初一優(yōu)秀學生范建愛個案為例，談談自己的對如何培養(yǎng)優(yōu)秀學生一些看法。
一、要深入了解，把握關鍵。
不同的生活環(huán)境，促成不同的性格。優(yōu)秀生形成的原因很多，有些是復雜的、長期形成的，有些只是片面的原因。教師只有深入的了解學生，理解其因，才能夠找到培養(yǎng)優(yōu)秀生有效的方法。初一優(yōu)秀學生范建愛的情況調查如下：
1、學習主動性強：范建愛從小學起，對學習有強烈的興趣，出生農民家庭，經濟條件不好，經常在假期幫父母干些農活和家務，但有空閑時間就擠時間看書。
2、自尊心強：由于她家是“純女戶”，在農村封建思想很嚴重的氛圍下，作為三個女孩的姐姐，從小感受到父母自卑和周圍村民的鄙視的壓力，自尊心往往很強烈，這也是她從小就有出人頭地的愿望，因而進取心很強、學習很刻苦。
3、家庭學習氛圍好：根據調查范建愛的父親讀過初中，成績非常優(yōu)秀，但由于家庭貧困，讀到初三年級，由于父親突然去世，不得不輟學回家。由于父親有一定的學習功底，從小輔導，而且重視教育，使得范建愛小學成績一直名列前茅。
4、有較好的學習習慣：范建愛同學課外很活潑好動，但上課卻十分認真，當周圍的同學還在吵鬧時，她卻很快安靜下來進入學習狀態(tài)，而且有“雷打不動”的好習慣，聽課很仔細認真。
5、學習方法得體：范建愛同學在班上不算最刻苦的，但學習效率絕對是最高的，原因是該同學善于學習，比如，上課特別認真，做到“邊聽邊記憶”；作筆記善于動腦，有選擇性記筆記；難學的數學、物理經常課前預習等等。這些也是我們邀請她作為優(yōu)秀學生代表在期中考試總結搞發(fā)言講座時透露的。
二、強化反思，學以致用。
通過初一優(yōu)秀學生范建愛的情況調查，我們關鍵是要加強反思，努力找到培養(yǎng)優(yōu)秀生有效的方法。如何讓范建愛同學成長模式在我們同學們里成功復制呢？我覺得要做好如下幾點：
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣：養(yǎng)成良好的學習習慣是學生學習成功的一半。我覺得養(yǎng)成良好的學習習慣一靠嚴格的紀律，二靠思想工作引導激發(fā)學生勵志成才的潛意識。嚴格的紀律可以短時間內規(guī)范學生行為，達到立竿見影的效果；激發(fā)學生勵志成才的潛意識是學生不斷進步的推動力。
2、培養(yǎng)學生學習主動性：學生學習是否主動，關系到學習效率是否真正提高的保證。學習主動性可以通過榜樣激勵、前途理想教育、學習對自我發(fā)展的意義、獎勵評價等進行教育。
3、教會學生正確的學習方法：講求學習效率，講究學習方法，是科學學習的必經之路。老師通過自身學習體會、優(yōu)秀學生代表講座、學習方法問卷調查及糾正等教會學生正確的學習方法。
4、加強與家長溝通，塑造良好的家庭學習氛圍：家庭學習氛圍好對學生成長很有利，相反，父母不和、對子女不關心、父母有賭博等陋習，都會影響學生的教育，老師要搞好家訪，建立家訪記錄檔案，跟蹤學生成長經歷，為培養(yǎng)優(yōu)秀生建立第一手資料。
5、集體幫助，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心
要成為優(yōu)秀生，必須融進班集體之中，同班集體一起前進。一個團結友愛、奮發(fā)向上的班集體，既是優(yōu)秀生矯正不良道德品質的熔爐，又是學困生實現轉化、走向進步的搖籃。教師在教育和轉化優(yōu)秀生中起主導作用，但一個人的能量總是有限的，必須樹立良好的班風，發(fā)揮集體的力量，使大家身處一個團結友愛、融洽和諧的環(huán)境和氛圍之中。為此，要向全班提出“不讓一個伙伴掉隊是全班同學的共同責任”，并在班里開展各種活動：(1)互幫互學的“一幫一”活動。安排學困生與優(yōu)秀生同桌，提醒、督促學困生遵守紀律，專心聽課，課余當“小老師”輔導學習，幫助改進學習方法。（2）經常開展班級小競賽，如歌唱比賽，籃球賽，朗誦活動等，使后進生融進歡樂愉快的集體生活之中，并為他們提供展示自我、表現才能的機會和舞臺。通過各種活動的開展，使學困生感到班集體大家庭的溫暖，逐漸消除了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，樹立起同班集體一起爭取進步的自信心。