拍案說(shuō)考
高考語(yǔ)文試卷的主觀題部分大都采用簡(jiǎn)答題方式，古詩(shī)鑒賞、現(xiàn)代文閱讀更是如此，由命題人設(shè)問(wèn)，讓考生來(lái)回答。這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)話過(guò)程，日劇《龍櫻》上老師教考生的方法就是不斷暗示自己：考試就是和命題人對(duì)話。按照生活常理，考生回答得正確與否，應(yīng)該由第三方（比如閱卷官）來(lái)裁定。但高考的嚴(yán)肅公正不允許有第三方來(lái)破壞答案的客觀性，于是，答案由出題方提供。也因?yàn)榇耍瑔?wèn)題就出現(xiàn)了——出題方的口誤，往往會(huì)誤導(dǎo)考生的思維，于是會(huì)出現(xiàn)絕大多數(shù)考生的答案和出題人提供的標(biāo)準(zhǔn)答案嚴(yán)重不一致的現(xiàn)象。作為一個(gè)多年閱高考卷的老師，不得不公布一個(gè)不是秘密的秘密：為了給這種出題失誤“埋單”，閱卷組的組長(zhǎng)們先要從考生答案中抽樣來(lái)與所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行比對(duì)，再制定具體的閱卷執(zhí)行答案來(lái)將就絕大多數(shù)的考生。
案情回放
例1 2009年重慶卷古詩(shī)鑒賞第（2）題的第一個(gè)問(wèn)：
“白鳥(niǎo)飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無(wú)個(gè)人瞧”描寫(xiě)了什么樣的景色？
所考的《折桂令·問(wèn)秦淮》出自孔尚任的《哀江南》，選入高中語(yǔ)文第四冊(cè)戲劇單元。這個(gè)考題明確要求考生回答“白鳥(niǎo)飄飄”等幾句話所描繪的景色的特點(diǎn)，熟悉課文（這也是命題人的意圖）的考生自然要聯(lián)想到課文《哀江南》節(jié)選的其他幾支曲子的內(nèi)容——以蘇昆生游南京的蹤跡為線索，由遠(yuǎn)而近，描寫(xiě)南明滅亡后南京各處的凄涼景象，展現(xiàn)南京面目全非的變化，在景物的描寫(xiě)中蘊(yùn)含了懷念故國(guó)的無(wú)限哀思。試題材料選自第四支曲子《折桂令》，寫(xiě)蘇昆生重訪秦淮的所見(jiàn)所感，突出南京荒涼殘敗的景象，表達(dá)了昔盛今衰的感慨。于是，不少考生回答為“凄涼”“荒涼”“衰敗”等景色。但標(biāo)準(zhǔn)答案卻是：
通過(guò)“白鳥(niǎo)”“綠水”“嫩黃花”“新紅葉”等描繪了初秋景色
原來(lái)命題人是要考生通過(guò)“黃花”（指菊花）、“紅葉”（經(jīng)秋霜染后的樹(shù)葉）等意象以及“嫩”、“新”等詞語(yǔ)的暗示來(lái)判斷所寫(xiě)的季節(jié)（初秋）！
例2同樣是2009年重慶卷，第（16）題的問(wèn)題是：
文章是圍繞“瓷器的意味”展開(kāi)的，請(qǐng)梳理作者的思路。（6分）
乍看問(wèn)題，是要考生分析出幾個(gè)層次的“（瓷器的）意味”來(lái)，殊不知標(biāo)準(zhǔn)答案與“瓷器的意味”毫無(wú)聯(lián)系：
（1）由現(xiàn)實(shí)生活中瓷器的雅引出話題
（2）追溯瓷器從俗到雅的歷史過(guò)程
（3）點(diǎn)出做人如瓷器盡自己本色的境界
原來(lái)命題人是要考查考生分析文章結(jié)構(gòu)和歸納內(nèi)容要點(diǎn)兩種能力？忌灰獙(duì)文章內(nèi)容層次有一個(gè)大致的切分，然后對(duì)內(nèi)容進(jìn)行概括就行了，至于引導(dǎo)語(yǔ)中的“（瓷器的）意味”，是大可不必過(guò)問(wèn)的。
例3 2005年全國(guó)卷III （川、云、黔、陜卷）現(xiàn)代文閱讀（卞毓方的《張家界》）第16題如下：
作者認(rèn)為張家界風(fēng)景的“表現(xiàn)力”“足夠驚人”，請(qǐng)以第五段對(duì)倒金字塔狀巖峰的描寫(xiě)為例加以說(shuō)明。（4分）
指令是清楚的，要考生從第五段對(duì)倒金字塔狀巖峰的描寫(xiě)中找證據(jù)來(lái)印證張家界風(fēng)景的“表現(xiàn)力”“足夠驚人”。具體語(yǔ)段是：
好，且再隨我鎖定右側(cè)那一柱倒金字塔狀的巖峰，它一反常規(guī)地拔地而起，旁若無(wú)人地翹首天外，乍讀，猶如一篇激揚(yáng)青云的散文，再讀，又仿佛一集浩氣淋漓的史詩(shī)，反復(fù)吟味，更不啻一部滄海桑田的造化史——為這片歷經(jīng)情劫的奇山幻水立碑。
當(dāng)年的考生絕少能夠得分，因?yàn)榭忌鷤兌紩?huì)按常理遵照命題的指令去抓描寫(xiě)句“一反常規(guī)地拔地而起，旁若無(wú)人地翹首天外”，并想方設(shè)法去分析它如何表現(xiàn)了張家界風(fēng)景的“表現(xiàn)力”“足夠驚人”。結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)答案卻是出人意料的：
①文章第五段對(duì)倒金字塔狀巖峰的描寫(xiě)，采用了“乍讀……”“再讀……”“反復(fù)吟味……”的形式，反映出張家界風(fēng)景的百看不厭。
②“讀”“吟味”等詞語(yǔ)表明張家界風(fēng)景具有很高的欣賞價(jià)值。
原來(lái)命題人的意圖是要考生進(jìn)行表達(dá)技法的分析，而并非語(yǔ)義分析。嚴(yán)格遵循命題指令去答題的結(jié)果是，真正越正確的答案卻距所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案越遠(yuǎn)。
應(yīng)對(duì)策略：多言有益
那么，是嚴(yán)格遵循命題的問(wèn)法路徑去答題呢，還是瞄準(zhǔn)考點(diǎn)漠視命題人的問(wèn)法？我們考生該走哪條路？保險(xiǎn)而可行的方法應(yīng)該是：瞄準(zhǔn)考點(diǎn)，全面思維。
我們以第一個(gè)例子來(lái)看。
問(wèn)的是“描寫(xiě)了什么樣的景色？”，要回答準(zhǔn)確，自然要扣景色的特點(diǎn)，自然要聯(lián)系詩(shī)歌的主旨，但“什么樣”也包括時(shí)令、環(huán)境等要素，考生思維的維度不能單一！犊季V》要求和試題規(guī)律告訴我們，古詩(shī)鑒賞一般是兩個(gè)題，一個(gè)題著眼于內(nèi)容把握，一個(gè)題著眼于技法鑒賞，這個(gè)問(wèn)著眼于內(nèi)容把握，也就是著眼于考查考生讀懂沒(méi)有。那么，參透景色的季節(jié)特征也是一大任務(wù)，因?yàn)榍~沒(méi)有直接點(diǎn)明季節(jié)，而讀懂季節(jié)是基本而首要的一步？忌梢源鸪“凄涼”“衰敗”等景色特征，但不宜跳過(guò)參透“季節(jié)”這一環(huán)節(jié)。
聰明的考生應(yīng)該明白，近年高考都注重考查考生的思維品質(zhì)，考生要在答案中呈現(xiàn)思維的流程，思維流程的呈現(xiàn)還應(yīng)該明細(xì)和明晰。也就是說(shuō)，你可以答“凄涼”“衰敗”等景色特點(diǎn)，但你得把你得出“凄涼”“衰敗”結(jié)果的推理過(guò)程細(xì)化（分步驟）表達(dá)清楚。所以，聰明考生的答案，就應(yīng)該呈現(xiàn)點(diǎn)明季節(jié)這一環(huán)節(jié)。多答不扣分，少答就要扣分了。
第二個(gè)例子，引導(dǎo)語(yǔ)是“圍繞‘瓷器的意味’展開(kāi)的”，只要去掉“意味”兩個(gè)字就可以了。命題人的意圖是啟發(fā)考生要圍繞全文敘述對(duì)象——“瓷器”去梳理作者的思路。命題指向的重心在后半句，就是要考生去梳理文章的思路。思路之“路”是一條線，它是由一個(gè)接一個(gè)的“點(diǎn)”構(gòu)成的，因此，把文章砍成幾塊后，凝結(jié)成幾個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)，“思路”也就出來(lái)了。當(dāng)然，考生還能答出幾層“瓷器的意味”來(lái)也是可以的（多答不扣分）。但你不能跳過(guò)“梳理思路”這一環(huán)節(jié)。始終記住，多答不扣分，少答就必然丟分了。
第三例，具體描寫(xiě)倒金字塔狀巖峰的句子就兩句——“一反常規(guī)地拔地而起，旁若無(wú)人地翹首天外”？忌赡軐(duì)此沒(méi)有能力進(jìn)行分析，但可以胡亂分析幾句呀，當(dāng)年就有不少考生抓住“一反常規(guī)”和“旁若無(wú)人”大做文章的。但根據(jù)全面性的要求，考生不得漠視后邊的排比句，它們雖然不是具體實(shí)在的描寫(xiě)，但它們是比喻性的描寫(xiě)（不少考生缺乏這一認(rèn)識(shí)），而且是博喻，是作者激情澎湃的贊美詩(shī)。命題人不可能漠視它們，說(shuō)不定命題人正是看重了它們才在這里設(shè)題的（敏感命題人感興趣的語(yǔ)句是一種很重要的能力）。所以，考生一定要延伸分析這些比喻句，別怕多答了（多答不扣分）。我們審題的時(shí)候要對(duì)題干上的每個(gè)部位都要著力辨析，力求全面。
總之，任何人都可能口誤，對(duì)話中言不及義的情況是很普遍的，高考題命題人也有措辭設(shè)語(yǔ)出錯(cuò)的時(shí)候。答非所問(wèn)，自然由考生“埋單”；若是遇到問(wèn)非所答的情況，考生就要熟悉考點(diǎn)，敏感隱含信息，全面思考，多答。只有這樣，才可能攫得簡(jiǎn)答題高分。你一定要記住，那個(gè)口誤了的考題不會(huì)被廢棄的，誰(shuí)“狡猾”點(diǎn)，誰(shuí)才能少受傷。（姜恒權(quán)）
來(lái)源：新浪博客