內(nèi)容摘要：表格教學(xué)法是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中經(jīng)常使用的一種簡(jiǎn)單有效的教學(xué)方式，它同樣在新課程教學(xué)中能發(fā)揮其獨(dú)特的教學(xué)效果。
關(guān)鍵字：表格法 新課程
“授人與魚，不如授人與漁” 中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求“掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法。學(xué)習(xí)歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，努力做到論從史出、史論結(jié)合；注重探究學(xué)習(xí)，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法；養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋；學(xué)會(huì)同他人，尤其是具有不同見解的人合作學(xué)習(xí)和交流。”這就要求教師在充分研究學(xué)生和教材的同時(shí)，必須認(rèn)真鉆研教學(xué)方法和教學(xué)手段。在歷史課堂教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，在同一歷史時(shí)期出現(xiàn)了較多的同類現(xiàn)象的教材內(nèi)容或不同歷史時(shí)期的同一類的教材內(nèi)容，學(xué)生會(huì)遇到一個(gè)頭緒多、零散難記和容易混淆的問題。這時(shí)，若使用表格法就可以使學(xué)生覺得脈絡(luò)清楚，易于掌握了。下面略舉兩例加以說明。
一、人民版必修二專題六第三課當(dāng)代資本主義的新變化一課中“不斷調(diào)整的經(jīng)濟(jì)政策”一目時(shí)我列了如下表格。
人民版必修二專題六第三課“不斷調(diào)整的經(jīng)濟(jì)政策”一目
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時(shí)期
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領(lǐng)導(dǎo)人
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主要政策
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結(jié)果
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五六十年代
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杜魯門、
艾森豪威爾、
肯尼迪、
約翰遜
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凱恩斯主義、以解決就業(yè)問題促進(jìn)生產(chǎn)和消費(fèi)、“新邊疆”和“偉大社會(huì)”施政綱領(lǐng)。
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①美國經(jīng)濟(jì)高度繁榮②巨大的財(cái)政赤字、高額國債和嚴(yán)重通貨膨脹。
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七十年代
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尼克松、
福特、卡特
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緊縮財(cái)政和赤字財(cái)政政策交替使用。
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沒有擺脫“滯脹”問題
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八十年代
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里根
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供給學(xué)派
貨幣學(xué)派理論
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①1982年年底，美國經(jīng)濟(jì)開始回升并持續(xù)增長②造成高赤字、高國債、高利率和高貿(mào)易逆差并存的局面。
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九十年代
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克林頓
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“宏觀調(diào)控、微觀自主”的經(jīng)濟(jì)政策。
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有效地解決了財(cái)政赤字和失業(yè)問題，使美國進(jìn)入了“新經(jīng)濟(jì)”時(shí)代。
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二、人民版必修三專題二第一課中國古代的科學(xué)技術(shù)成就一課我設(shè)計(jì)了如下的表格。
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四大發(fā)明
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發(fā)明過程
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傳播及影響
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造紙術(shù)
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①秦漢時(shí)期，竹木簡(jiǎn)牘和絲織品。②西漢早期發(fā)明了書寫用紙。③東漢時(shí)，“蔡侯紙”。
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公元8世紀(jì)，阿拉伯，之后傳往歐洲。紙的廣泛應(yīng)用使得信息的記錄、傳播和繼承都有了革命性的進(jìn)步。
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指南針
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①戰(zhàn)國時(shí)期，司南。②北宋，指南魚。③北宋沈括記載了指南針的制作技術(shù)。
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12世紀(jì)末13世紀(jì)初由海路傳入阿拉伯，然后再傳入歐洲。對(duì)航海事業(yè)的發(fā)展意義特別重大（鄭和下西洋、新航路開辟）。
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火藥
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①商周，木炭的使用，②春秋戰(zhàn)國，硫磺和硝石的知識(shí)。③漢代，對(duì)炭、硫、硝三種物質(zhì)的認(rèn)識(shí)。④東晉，葛洪提到火藥。⑤唐末至宋初，火藥箭和火炮。⑥明代，早期自動(dòng)爆炸的地雷、水雷和定時(shí)炸彈。
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12、13世紀(jì)，首先傳入阿拉伯國家，然后傳到歐洲乃至世界各地。為資產(chǎn)階級(jí)打敗騎士階層創(chuàng)造了條件。
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印刷術(shù)
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①雕版印刷術(shù)②北宋畢升活字印刷術(shù)。③元代王禎，木活字，轉(zhuǎn)輪排字盤。④明代中期，銅活字。
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14世紀(jì)末，傳到歐洲。為歐洲走出黑暗的中世紀(jì)以及文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的出現(xiàn)準(zhǔn)備了條件。
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課后反思總結(jié)表格法教學(xué)主要有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1、有利于知識(shí)歸類，增強(qiáng)歷史知識(shí)的系統(tǒng)性。在“不斷調(diào)整的經(jīng)濟(jì)政策”一目中，我們可以把美國在二戰(zhàn)后初期到20世紀(jì)90年代的歷史進(jìn)行總結(jié)歸納，在此過程中也有利于學(xué)生形成一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)。
2、有利于理清思路，使歷史知識(shí)更具條理性。美國經(jīng)濟(jì)的調(diào)整涉及到的時(shí)間、人物和政策較多，老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都有一種混亂的感覺。如果如上表形式讓學(xué)生總結(jié)，表格完成后頓時(shí)覺得豁然開朗，幫助學(xué)生理請(qǐng)了思路。
3、有利于學(xué)生日后的復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)考前復(fù)習(xí)的高效性。我們都知道高中學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，尤其在考試前的復(fù)習(xí)階段。四大發(fā)明的表格就可以省去學(xué)生翻閱課本所需要的大量時(shí)間，復(fù)習(xí)的內(nèi)容也更有針對(duì)性，從而提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。