高中時(shí)期什么水平才算真正的學(xué)霸?怎樣才能成為學(xué)霸?聽(tīng)班主任說(shuō)。
我們經(jīng)常把那些非常善于學(xué)習(xí)或有學(xué)習(xí)天賦的孩子稱為 "學(xué)霸",雖然每個(gè)人對(duì)學(xué)霸的定義不同,也沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),但在班級(jí)中名列前茅的學(xué)生更有可能被稱為學(xué)霸,一般是指排名在前幾的學(xué)生。
例如,教師在進(jìn)入高中時(shí)可能會(huì)發(fā)現(xiàn),"這些學(xué)生似乎并不努力學(xué)習(xí),但他們的成績(jī)非常好","有些學(xué)生顯然有適合自己的學(xué)習(xí)方式,而且善于總結(jié)",或者 "有些學(xué)生非常努力,成績(jī)很好"。
在高中的哪個(gè)層次,它被稱為 "學(xué)霸"?成為學(xué)霸的秘密是什么?
學(xué)霸是一個(gè)喜歡學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、成績(jī)好、分?jǐn)?shù)高的學(xué)生,這種現(xiàn)象在中小學(xué)中很常見(jiàn),很多孩子都能取得好成績(jī),對(duì)學(xué)習(xí)很感興趣。
然而,到了高中,那些在中學(xué)時(shí)非常優(yōu)秀的學(xué)生的成績(jī)會(huì)急劇下降,當(dāng)然,大學(xué)里也有這種情況,但這個(gè)問(wèn)題在大學(xué)里要少得多,因?yàn)閷?duì)學(xué)生的評(píng)估更加多樣化,即使他們的成績(jī)不夠高,也可以選擇工作而不是繼續(xù)接受高等教育。
能被985大學(xué)輕松錄取
那么,什么樣的學(xué)生可以被稱為高中生中的佼佼者?通常情況下,關(guān)鍵的問(wèn)題是,在公眾眼中,那些在高中階段名列前茅的學(xué)生在學(xué)業(yè)上的表現(xiàn)如何,這些學(xué)生有能力進(jìn)入985大學(xué),因?yàn)樵S多地區(qū)城市的入學(xué)率只有1.5%。
假設(shè)一個(gè)地區(qū)只有大約50%的學(xué)齡人口上高中,如果一個(gè)省有100萬(wàn)學(xué)齡人口,其中50萬(wàn)可以上高中,而在這50萬(wàn)中,只有大約75萬(wàn)可以進(jìn)入985大學(xué)學(xué)習(xí),稱這些學(xué)生為 "學(xué)霸 "是很自然的。
學(xué)霸有兩個(gè) "特質(zhì) "和兩個(gè)能力
為什么中學(xué)成績(jī)好的學(xué)生在高中會(huì)失敗?其中一個(gè)原因是,由于中小學(xué)的分區(qū),中學(xué)的學(xué)生人數(shù)和教學(xué)水平之間存在很大差距。
期中考試后,這一目標(biāo)的效果是,一些學(xué)生轉(zhuǎn)入核心高中,再次成為分層的學(xué)生,而另一些在原來(lái)的中學(xué)里名列前茅的學(xué)生則輟學(xué)。
另一個(gè)原因是,一些中學(xué)生可能有良好的成績(jī),但缺乏自學(xué)能力,雖然他們很認(rèn)真,在初中時(shí)成績(jī)很好,但他們只是被動(dòng)的,因?yàn)樗麄內(nèi)狈Κ?dú)立學(xué)習(xí)的能力,與學(xué)校學(xué)霸相比仍有很大差距。
真正的校園學(xué)霸有兩個(gè)特點(diǎn):善于學(xué)習(xí),成績(jī)好!但也有一些學(xué)霸是不善于學(xué)習(xí)的,那些努力學(xué)習(xí)并擠進(jìn)高中的人更有可能在高中階段萎靡不振,即使他們的中學(xué)成績(jī)相對(duì)不錯(cuò)。
有兩種的 "能力"的學(xué)霸
1.學(xué)習(xí)上有很強(qiáng)的自律性
這些學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn):他們喜歡學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)為樂(lè),這讓他們有了成就感和尊嚴(yán),這反過(guò)來(lái)又為他們提供了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力、自律性和學(xué)習(xí)的積極性。
進(jìn)入高中后,學(xué)習(xí)困難和思維模式發(fā)生了重大變化,如果學(xué)生仍然處于中學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)條件,他們的成績(jī)很難提高,甚至可能下降,有一種自然型的孩子,沒(méi)有學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,接受老師教的一切,不總結(jié)不得出結(jié)論,但仍能取得好成績(jī)。
還有一種類型的孩子,沒(méi)有絕對(duì)的天賦,但善于總結(jié)和歸納,能把老師教的所有要點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),變成自己的東西,最后一種類型是沒(méi)有天賦,不善于總結(jié),歸納起來(lái)卻很辛苦,以上兩種都不是天生的學(xué)習(xí)者,但也能取得好成績(jī)。
2.善于學(xué)習(xí),有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力
學(xué)霸的第二個(gè)特點(diǎn)是,他們善于學(xué)習(xí),有很高的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,這一點(diǎn)非常重要,學(xué)習(xí)的最終目的是為了學(xué)習(xí),而學(xué)好比學(xué)習(xí)本身更重要,所有的學(xué)者都有很強(qiáng)的自學(xué)能力,善于總結(jié)和規(guī)劃,不盲目做無(wú)用功。
在課堂上,因?yàn)槲覀儙缀蹩偰茴A(yù)測(cè)到老師會(huì)說(shuō)什么,所以我們沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng),當(dāng)我們的思想拋棄我們時(shí),我們可能只聽(tīng)到我們不理解或不能理解的東西,學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率更高,并制定自己的個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。
總結(jié)一下:
高中的學(xué)習(xí)環(huán)境要求很高,缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的承諾會(huì)很快導(dǎo)致挫敗感,在高中不得不主要依靠自己來(lái)學(xué)習(xí),可以通過(guò)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),逐步提高,并找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,來(lái)達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果,你有什么好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享嗎?學(xué)霸將來(lái)是不是能考上重點(diǎn)大學(xué)?