辦好學(xué)校思想政治理論課·經(jīng)驗(yàn)篇
日前,浙江大學(xué)原創(chuàng)話劇《速寫林俊德》首演。靈動(dòng)的交叉敘事手法,講述了林俊德校友以身許黨、以智許國(guó)的拳拳赤誠(chéng),觀眾無(wú)不動(dòng)容。一出好戲的背后,是浙江大學(xué)搭建的思政教學(xué)大舞臺(tái)。近年來,該校以課堂為本,上好教師專題課、專家報(bào)告課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課等思政“三堂課”,增加學(xué)生思政課獲得感。
教師專題課豐富多元
“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”是思政課的重頭課,涉及的內(nèi)容最廣,一名教師從頭上到尾,很難做到堂堂精彩。
“教師們術(shù)業(yè)有專攻,但從學(xué)生的需求來看,每堂思政課都應(yīng)該是專業(yè)且精彩的。所以我們將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系,推出了教師專題教學(xué)課。”浙大馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)劉同舫說。
備課和過去不同了。原先教師單兵作戰(zhàn),現(xiàn)在開展集體備課。每次備課都從不同的教學(xué)團(tuán)隊(duì)中安排教師就某一專題說課,其他團(tuán)隊(duì)的教師從材料選擇、問題設(shè)計(jì)等角度提出建議,大家在說課、備課的過程中共同提高講課質(zhì)量。
到了授課階段,教師只需講授自己最擅長(zhǎng)的專題,而不同于以往的“包干”。專題教學(xué)時(shí)間為3節(jié)課,采取大班授課的方式,隨堂討論在專題教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后進(jìn)行,各學(xué)習(xí)小組先進(jìn)行討論,再派出代表依次上臺(tái)發(fā)言,專題授課教師負(fù)責(zé)給發(fā)言小組評(píng)分。
從專題備課、授課到師生互動(dòng)、生生互動(dòng),課堂可謂“一專”到底,不再是枯燥的理論說教,而是結(jié)合了時(shí)政動(dòng)向、教師研究、地域特色等元素的思政大餐。以傅夏仙老師講授的“加快生態(tài)文明體制改革,建設(shè)美麗中國(guó)”專題為例,該專題從具體案例或當(dāng)下熱點(diǎn)出發(fā),比如正在推進(jìn)的垃圾分類,導(dǎo)入生態(tài)文明的內(nèi)涵,如何樹立正確的生態(tài)文明理念,重點(diǎn)講習(xí)近平總書記的“兩山理念”,然后輔之以安吉余村或浦江等地的成功案例。
目前,“概論”課所有課堂已全面推進(jìn)教學(xué)改革,形成專題14個(gè),其他課程也在陸續(xù)推進(jìn)中。
專家報(bào)告課拓寬視野
鄉(xiāng)村振興是新時(shí)代解決“三農(nóng)”問題的總抓手。如何上好這一課,專職教師往往因缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、對(duì)鄉(xiāng)村不了解而限于理論層面的解讀。在最近的一次思政課上,浙江省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳專家林愛梅給學(xué)生帶來了別樣一課。
林愛梅先從“鄉(xiāng)村為什么要振興”“鄉(xiāng)村怎樣振興”等問題出發(fā),詳細(xì)介紹了浙江“千村示范、萬(wàn)村整治”的基本歷程。接著圍繞鄉(xiāng)村振興的五大振興內(nèi)容,用不同的案例闡明了鄉(xiāng)村振興的具體路徑。作為浙江“千萬(wàn)工程”的直接參與者,林愛梅也談到了部分農(nóng)村由于規(guī)劃不足而留下的遺憾。最后,她還介紹了國(guó)家對(duì)“三農(nóng)”的優(yōu)惠政策,呼吁學(xué)生們積極投身鄉(xiāng)村振興。
聽完專家的講座后,學(xué)生提問非常踴躍。“如何講好鄉(xiāng)村故事?”“農(nóng)民的主體作用如何發(fā)揮?”半小時(shí)的互動(dòng)眨眼間就過去了。
“思政是門大學(xué)問,光靠思政課教師來講是不夠的。我們把專家請(qǐng)進(jìn)課堂,就是要拓寬學(xué)生視野,聆聽時(shí)代強(qiáng)音。”浙大馬克思主義學(xué)院黨委書記李小東說。
浙大的思政講臺(tái)上,出現(xiàn)了越來越多的新面孔——校外專家學(xué)者、地方黨政干部,其中有一個(gè)群體尤其受學(xué)生歡迎——學(xué)長(zhǎng)進(jìn)課堂。
縱榜正是農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院2017級(jí)研究生,本科期間曾休學(xué)兩年應(yīng)征入伍。服兵役期間,他曾參與一次搶險(xiǎn)救災(zāi),避免了大量的財(cái)產(chǎn)損失。縱榜正從自己的經(jīng)歷講起,15分鐘的個(gè)人分享和15分鐘的互動(dòng)交流,學(xué)弟學(xué)妹們受益匪淺。“學(xué)長(zhǎng)的經(jīng)歷有著非常強(qiáng)的示范作用,為我們的大學(xué)生活注入了活力。”農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院本科生張悅說。
浙江大學(xué)馬克思主義學(xué)院聯(lián)合該校學(xué)工部,建立了近200名高年級(jí)學(xué)生組成的資源庫(kù),分為理想信念、愛國(guó)愛校、學(xué)習(xí)生活、志愿服務(wù)幾大類,思政課教師可根據(jù)課程內(nèi)容、學(xué)生需求,匹配合適的講課人選,發(fā)揮身邊榜樣的激勵(lì)作用。目前,這樣的課程已經(jīng)覆蓋浙大全部大一學(xué)生。
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課知行合一
從浙大出發(fā),一個(gè)多小時(shí)車程,120名學(xué)生來到了嘉興南湖邊。浙江紅船干部學(xué)院副院長(zhǎng)徐連林早早等在這里,他要為學(xué)生重點(diǎn)講授“紅船精神”。盡管接待過許多團(tuán)隊(duì),但徐連林對(duì)這些學(xué)生印象深刻:他們有相當(dāng)?shù)闹R(shí)儲(chǔ)備,提的問題也很專業(yè)。
一天下來,學(xué)生們參觀了南湖革命紀(jì)念館、南湖湖心島紅船,除了向講解員提問,最后還留出半個(gè)小時(shí),在紅船邊小組現(xiàn)場(chǎng)討論學(xué)習(xí)。“風(fēng)景秀美的南湖是黨的誕生地,作為一名浙大學(xué)生來到這里學(xué)習(xí)‘紅船精神’,我不禁思考自己的初心是什么,要奮斗什么。”物理學(xué)系學(xué)生徐宏荊感慨。
在浙大,思政課不僅有抬頭率,更有點(diǎn)頭率,一批有時(shí)代感和吸引力的課程,讓學(xué)生有了實(shí)實(shí)在在的獲得感。2016年以來,馬克思主義學(xué)院開辟了余姚梁弄、金華浦江、嘉興南湖、湖州安吉等一批實(shí)踐教學(xué)基地,讓學(xué)生在行讀中感知浙江、感知中國(guó)。
據(jù)了解,浙大本科學(xué)生大學(xué)4年期間,共有4次機(jī)會(huì)參加現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課。2019年,馬克思主義學(xué)院共開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)39次,覆蓋學(xué)生4100人左右。
來源:中國(guó)教育報(bào)