【考點(diǎn)探秘】
成語(yǔ)考查是高考語(yǔ)言知識(shí)測(cè)試的一棵常青樹(shù)，題型和難度多年來(lái)也一直相對(duì)比較穩(wěn)定，每年都有一題，分值３分，以選擇題的形式出現(xiàn)在第Ⅰ卷，讓考生在包含著成語(yǔ)的四句話中選出成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)或不恰當(dāng)?shù)囊痪湓。其考查的重點(diǎn)：一是感情色彩的誤用；二是望文生義；三是適用對(duì)象弄錯(cuò)；四是具有雙重含義的成語(yǔ)；五是語(yǔ)境或邏輯錯(cuò)誤。而在試題中出現(xiàn)的成語(yǔ)，大多數(shù)是在各類書(shū)刊中比較常見(jiàn)卻容易用錯(cuò)的。
【命題走向】
隨著高考的深入，成語(yǔ)辨析也正逐步向細(xì)化、深化和情境化的方向發(fā)展。除考查成語(yǔ)的常規(guī)用法之外，一些成語(yǔ)的非常規(guī)用法也正受到命題者的青睞，比如兩棲性成語(yǔ)、形似性成語(yǔ)、成語(yǔ)與語(yǔ)境的特殊語(yǔ)法搭配等，正成為考題的熱門(mén)選擇。所以，我們?cè)谄綍r(shí)除了廣泛積累外，更應(yīng)掌握成語(yǔ)試題的命題規(guī)律，把握題型走向，做到有章可循，提高成語(yǔ)辨別的能力。
【應(yīng)對(duì)策略】
一要掌握知識(shí)要點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，成語(yǔ)有三個(gè)特點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)定型。成語(yǔ)都是以一個(gè)完整的定型的結(jié)構(gòu)形式出現(xiàn)的，并且具有一定的穩(wěn)固性；二是意義完整。這些固定結(jié)構(gòu)所表示的意義，一般都不是字面意義的簡(jiǎn)單相加，絕大部分都是抽象概括化了的，總是以一種特定的整體意義出現(xiàn)的；三是充當(dāng)語(yǔ)言的備用單位。這些固定結(jié)構(gòu)都是組句的備用材料，它們的作用相當(dāng)于詞。
二要熟悉典型錯(cuò)例。成語(yǔ)運(yùn)用常見(jiàn)的錯(cuò)誤主要有望文生義、褒貶不一、用錯(cuò)對(duì)象、輕重失當(dāng)、前后矛盾、形近混淆、搭配不當(dāng)、不合語(yǔ)境等，對(duì)這些錯(cuò)例感受多了，辨別起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，游刃有余。
三要加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。重點(diǎn)掌握結(jié)合語(yǔ)境辨析和借助語(yǔ)法分析兩種方法。
【決勝技巧】
一、注意整體意義
成語(yǔ)是形式和內(nèi)容都非常固定的現(xiàn)成語(yǔ)，有其整體意義。因此，理解成語(yǔ)時(shí)要根據(jù)成語(yǔ)意義的整體性，不要將組成成語(yǔ)的每個(gè)語(yǔ)素簡(jiǎn)單相加，而要透過(guò)字面從整體上把握；尤其是一些特殊語(yǔ)素，更要注意其古義，不要想當(dāng)然地按現(xiàn)代漢語(yǔ)的意義去理解。如：
有的國(guó)家靠“采購(gòu)”外籍運(yùn)動(dòng)員提高在國(guó)際賽事中的名次，使本土選手減少了在更高舞臺(tái)上歷練的機(jī)會(huì)，這真是買(mǎi)櫝還珠。
例句中的“買(mǎi)櫝還珠”，用來(lái)比喻“沒(méi)有眼光，取舍不當(dāng)”，根據(jù)本句的表意，此處使用的詞語(yǔ)應(yīng)該用來(lái)批判有的國(guó)家采取的措施過(guò)于急功近利，而不是取舍不當(dāng)。所以，整體意義誤用。
二、注意形似神異
一些成語(yǔ)，從表面上看起來(lái)，它的構(gòu)成語(yǔ)素十分相近，但意義卻相差很大，如“一揮而就”和“一蹴而就”，“不以為然”和“不以為意”等。另一類是構(gòu)成成語(yǔ)的語(yǔ)素比較相近，成語(yǔ)的意義也很接近，但側(cè)重點(diǎn)有所不同，如“指日可待”和“拭目以待”，“另眼相看”和“刮目相看”，這兩類成語(yǔ)極易混淆，應(yīng)多多比較，清楚地掌握它們之間的細(xì)微差別。如：
對(duì)于孩子的毛病，他總是不以為然，覺(jué)得這些毛病無(wú)關(guān)緊要，不必大驚小怪。
例句中的“不以為然”是不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意或否定的意思。在這里應(yīng)該用“不以為意”，表示不把它放在心上，表示對(duì)人、對(duì)事抱輕視態(tài)度。
三、注意感情色彩
有些成語(yǔ)，感情色彩強(qiáng)烈，褒貶分明，是非明了，好惡明晰。只有準(zhǔn)確地把握了成語(yǔ)的感情色彩，才能辨別正誤，恰當(dāng)運(yùn)用。如：
辯論會(huì)上，選手們唇槍舌劍，巧舌如簧，精彩激烈的場(chǎng)面贏得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾陣陣掌聲。
例句中的“巧舌如簧”形容花言巧語(yǔ)，能說(shuō)會(huì)道。用在“選手們”身上，犯了貶詞褒用的錯(cuò)誤。
四、注意適用對(duì)象
每個(gè)成語(yǔ)都有比較確定的適用對(duì)象和適用范圍，如果超出了一定的適用范圍，弄錯(cuò)了搭配對(duì)象，就會(huì)造成因成語(yǔ)和對(duì)象之間的錯(cuò)位而誤用。如：
不管走到哪里，她總是穿金戴銀，珠圓玉潤(rùn)，一身珠光寶氣，令人感到十分庸俗。
例句中的“珠圓玉潤(rùn)”是形容歌聲婉轉(zhuǎn)優(yōu)美或文字流暢明快，此處用于修飾人的穿著是不合適的。
五、注意語(yǔ)法邏輯
有些成語(yǔ)的使用，還要注意其與整個(gè)句子前后的語(yǔ)法關(guān)系，從成分是否搭配、語(yǔ)序是否正確、表意是否明確、邏輯是否合理、表述是否精練等方面來(lái)辨別成語(yǔ)的正誤。如：
年輕的城市，更需要青春和活力，更需要豐富的想象力和摧枯拉朽的創(chuàng)造力，更需要不斷超越的勇氣。
例句中的 “摧枯拉朽”比喻腐朽勢(shì)力很容易打垮，它不能作“創(chuàng)造力”的修飾語(yǔ)。
六、注意語(yǔ)境要求
成語(yǔ)的運(yùn)用與語(yǔ)境密切相關(guān)，因?yàn)檎Z(yǔ)境對(duì)語(yǔ)言表達(dá)起到一定的限制作用。注意語(yǔ)境要求就是從成語(yǔ)前后的語(yǔ)句來(lái)辨別它們內(nèi)在的關(guān)聯(lián)、照應(yīng)、銜接、過(guò)渡等是否有問(wèn)題。如：
我終于登上了魂?duì)繅?mèng)縈的黃山，奇松異石、流云飛瀑宛然在目，令人贊嘆不已。
例句中的“宛然在目”的意思是“好像就在眼前”，與句子的語(yǔ)境所表達(dá)的親眼目睹意思相反。
七、注意“一語(yǔ)二用”
一般情況下，人們不能改變成語(yǔ)的含義，但有些成語(yǔ)在特定語(yǔ)境中可以改變其常規(guī)用法而產(chǎn)生一種臨時(shí)的意義，這種“一語(yǔ)二用”現(xiàn)象，在辨誤時(shí)應(yīng)予以關(guān)注。如：
最近微軟的比爾•蓋茨先生訪問(wèn)中國(guó)并推出“維納斯”計(jì)劃，這在我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)界掀起了軒然大波。
例句中的“軒然大波”比喻大的糾紛和風(fēng)潮，多含貶義，而在這里卻是個(gè)中性詞，表明“維納斯”計(jì)劃對(duì)中國(guó)信息產(chǎn)業(yè)界影響很大。
八、注意習(xí)慣用法
有些成語(yǔ)不但具有約定俗成的意義，而且也有約定俗成的使用習(xí)慣。如：
搞好群眾關(guān)系對(duì)工作具有很大的作用，可是有人等閑視之。
例句中的“等閑視之”前面往往要加上“不可”、“不能”、“豈能”等否定詞語(yǔ)，故這里不符合使用習(xí)慣。
九、注意隱含信息
成語(yǔ)當(dāng)然要“整體使用”，但“整體使用”是指不僅需要從整體意思上去理解，還要明確成語(yǔ)內(nèi)部的隱含信息（包括成語(yǔ)語(yǔ)素本身的限定、使用前提或條件等），如不注意隱含信息，只從局部意思去理解，就會(huì)造成斷章取義的錯(cuò)誤。如：
排雷是生死攸關(guān)的工作，這個(gè)排雷部隊(duì)已死亡２００多人。
例句中的“生死攸關(guān)”是強(qiáng)調(diào)生和死兩個(gè)方面，而從整個(gè)例句來(lái)看，強(qiáng)調(diào)排雷工作的危險(xiǎn)性，并不包含“生”的因素，這是由于沒(méi)有顧及成語(yǔ)的隱含信息而造成了顧此失彼的錯(cuò)誤。
十、注意回歸本義
不少成語(yǔ)都被引申了，但它的本義偶爾還會(huì)出現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)成語(yǔ)重新回到本義時(shí)，我們決不能認(rèn)為它用錯(cuò)了。如：
例句中的“粗枝大葉”比喻做事不細(xì)致，不認(rèn)真，它的本義是簡(jiǎn)略概括。這里正是使用了它的本義，故正確。
（來(lái)源：《語(yǔ)文報(bào)·高考版》 王學(xué)華）