技法一 素材運(yùn)用技法之集中一點(diǎn)法
所謂集中一點(diǎn)法,是指新鮮素材有著豐富的內(nèi)涵,適用于多個(gè)中心,運(yùn)用角度多維,好比“弱水三千”,但在具體運(yùn)用時(shí),我們只能取其一點(diǎn),不能什么都寫,要大膽取舍,尋找最適合中心的一點(diǎn)。要根據(jù)文章的需要對(duì)新鮮素材進(jìn)行剪裁、加工,選取主干,去其枝葉,且對(duì)所選內(nèi)容不僅要進(jìn)行定向敘述,還要進(jìn)行深入挖掘。將新鮮素材照抄、照搬到文章中是素材運(yùn)用之大忌。素材必須為“我”所用,為文所用。“我只取一瓢飲”,并不是隨意“取一瓢”,而是要選擇素材中與文題最契合的一個(gè)點(diǎn),以此切入,對(duì)素材進(jìn)行深加工,發(fā)人之所未發(fā)。集中一點(diǎn)法的速成訓(xùn)練,必須掌握以下三個(gè)方面:
1.人物凝縮法
人物凝縮法就是將筆力集中到某一個(gè)熱點(diǎn)人物身上,將其與主題無(wú)關(guān)或者關(guān)系不大的“水分”擠干凝縮,或舍去細(xì)節(jié)而總體概括,或舍去總體而取一細(xì)節(jié)。運(yùn)用人物凝縮法時(shí),可以把整篇文章只集中到一個(gè)熱點(diǎn)人物身上,也可以集中一個(gè)段落描寫一個(gè)人物。
【高考優(yōu)秀作文印證范例】
在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代,不少新興企業(yè)應(yīng)運(yùn)而生,并乘著這陣“東風(fēng)”摘取財(cái)富。劉x東就是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代之初,便敏感地覺(jué)察到其中商機(jī)的一分子。劉x東憑借對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的敏感,對(duì)非傳統(tǒng)商機(jī)的敏銳嗅覺(jué),在他年紀(jì)尚輕時(shí)便成為未來(lái)中國(guó)首富的候選人。擁有一雙慧眼,意味著你能看破表象的掩飾,發(fā)現(xiàn)真相。
(2018年全國(guó)卷Ⅱ高分作文《浮云不遮慧眼,眾議難掩明心》)
[對(duì)點(diǎn)賞析] 作者集中筆力寫劉強(qiáng)東這個(gè)熱點(diǎn)人物,采用“人物凝縮法”,較好地論證了中心 “擁有一雙慧眼,能發(fā)現(xiàn)真相”。
2.事件概括法
事件概括法就是將筆力集中到某一個(gè)熱點(diǎn)事件上,對(duì)事件本身進(jìn)行高度概括,提煉出與寫作話題相關(guān)聯(lián)的主題或結(jié)論。
【高考優(yōu)秀作文印證范例】
如今,你可能經(jīng)常在網(wǎng)上看我們國(guó)家的宇航員在太空授課的視頻,可是你知道嗎?早在2013 年,我國(guó)的宇航員王亞平就在“天宮號(hào)”上進(jìn)行了首次太空授課。記得當(dāng)時(shí)我正上初中,全國(guó)的中小學(xué)生都圍坐在電視機(jī)前等待那歷史性的一幕上演。要知道,在那以前,我只在電視上見過(guò)美國(guó)宇航員在太空授課的場(chǎng)景,所以,當(dāng)我看到黃皮膚、黑頭發(fā)、說(shuō)著中國(guó)話的宇航員做著一個(gè)個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)時(shí),我激動(dòng)得簡(jiǎn)直要跳起來(lái)了。這堂課讓我知道,外國(guó)人能辦到的事,我們中國(guó)人也一定能辦到。
(2018年全國(guó)卷Ⅰ高分作文《“世紀(jì)寶寶”給2035年青年人的一封信》)
[對(duì)點(diǎn)賞析] 為了論證“中國(guó)的巨大發(fā)展”這個(gè)觀點(diǎn),作者把目光聚集到“中國(guó)首次太空授課”這一事件上,對(duì)事件進(jìn)行了概括和精到的分析,有力地證明了中心。
3.集中一點(diǎn)法寫作速成思路可概括為:
積累素材—選擇角度—集中一點(diǎn)—點(diǎn)明中心。
在日常學(xué)習(xí)中,要注意積累素材。在明確寫作中心之后,要選取適合的人物或事件,然后集中一點(diǎn),剔除與要表達(dá)的中心無(wú)關(guān)的內(nèi)容,再選擇合適的方法,或增或刪,或編或改,以達(dá)到符合中心觀點(diǎn)的目的,段末或文末最好能再次點(diǎn)明中心,達(dá)到突出中心的效果。
技法二 素材運(yùn)用技法之同類疊加法
所謂同類疊加法,即按照時(shí)間的先后順序或不同的空間關(guān)系等,找尋一些同類的素材進(jìn)行時(shí)空組合、相互彌補(bǔ)組合、重重疊加組合等,通過(guò)同類素材疊加的相同內(nèi)涵來(lái)論證主題,增強(qiáng)文章說(shuō)理的氣勢(shì)。
熱點(diǎn)素材的事件不同,結(jié)果就不同;人物不同,個(gè)性也就不同。但是無(wú)論何時(shí),無(wú)論何地,無(wú)論何人,無(wú)論何事,總可以找到相通的東西。而同類疊加法就是深入挖掘熱點(diǎn)素材的相通點(diǎn),從而巧妙地將它們組合在一起,來(lái)詮釋同一個(gè)主旨的方法？蓮囊韵氯齻(gè)方面著手:
1.同類現(xiàn)象互重疊
自然景象也好,社會(huì)群體也罷,熱點(diǎn)人物、事件亦可,只要是同類的現(xiàn)象,就可以將它們進(jìn)行重疊組合。在視覺(jué)方面進(jìn)行反復(fù)沖擊,以達(dá)到強(qiáng)化讀者印象的目的,從而由此及彼、水到渠成地亮出觀點(diǎn),讓文章更有說(shuō)服力,內(nèi)容更加厚重。
【高考優(yōu)秀作文印證范例】
回首歷史,我泱泱華夏,從不乏民族脊梁。從出使西域的張騫到替父從軍的花木蘭,從聞雞起舞的祖逖到精忠報(bào)國(guó)的岳飛,從七下西洋的鄭和到舍身為國(guó)的黃繼光……青年總是走在時(shí)代的前列,有責(zé)任,有擔(dān)當(dāng)!從戊戌變法到五四運(yùn)動(dòng),從南昌起義到萬(wàn)里長(zhǎng)征,從中華人民共和國(guó)成立到改革開放……在那些艱苦的歲月里,是無(wú)數(shù)個(gè)年輕的錚錚鐵骨托起了祖國(guó)的發(fā)展!
(2018年全國(guó)卷Ⅰ高分作文《少年心事當(dāng)拿云,誰(shuí)念幽寒坐嗚呃》)
[對(duì)點(diǎn)賞析] 為了論證“我國(guó)歷史上有不少勇于承擔(dān)責(zé)任的民族脊梁”這一觀點(diǎn),作者疊加了眾多歷史名人、歷史事件的同類現(xiàn)象,使文章的主旨更加深刻。
2.同類材料相疊加
同類材料,無(wú)論熱點(diǎn)人物的身份、地位如何,事件結(jié)果如何,取之相同的點(diǎn),疊加在一起,緊緊圍繞中心論點(diǎn)行文,就可以讓文章內(nèi)容不斷豐富,文章主題不斷深化。
【高考優(yōu)秀作文印證范例】
獨(dú)立思考是邁向成功之路的奠基石。統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議,指出對(duì)未返航的飛機(jī)進(jìn)行分析,更有利于戰(zhàn)機(jī)的防御和保護(hù)。當(dāng)眾人站在對(duì)立面時(shí),沃德沒(méi)有隨波逐流,迷失自我,而是經(jīng)過(guò)反復(fù)思考與驗(yàn)證,總結(jié)出自己的獨(dú)立見解。黑格爾在文化領(lǐng)域的探索亦是如此。不斷反思傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化之間的有機(jī)關(guān)聯(lián),發(fā)表一篇又一篇的論文展現(xiàn)獨(dú)立思考后的見解和認(rèn)識(shí),增強(qiáng)人們對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和歸屬感。獨(dú)立思考是理性思維的發(fā)展與升華,有助于我們收獲柳暗花明又一村的喜悅。
(2018年全國(guó)卷Ⅱ高分作文《獨(dú)立思考挑戰(zhàn)權(quán)威》)
[對(duì)點(diǎn)賞析] 作者為了證明“獨(dú)立思考是邁向成功之路的奠基石”這個(gè)論點(diǎn),運(yùn)用同類材料相疊加法,列舉了統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德、黑格爾這兩個(gè)同類材料,不僅增加了文章的容量,而且也使論證具有了不可辯駁的說(shuō)服力。
3.同類疊加法寫作速成思路可概括為:
認(rèn)清中心論點(diǎn)—選取同類素材—圍繞中心分析。
論據(jù)是為論點(diǎn)服務(wù)的,所以細(xì)讀材料,認(rèn)清中心論點(diǎn)是運(yùn)用此法的第一步;然后根據(jù)中心,進(jìn)行發(fā)散思維,將能夠?yàn)橹行姆⻊?wù)的同類素材按寫作角度精心裁剪;最后將所選取的素材按時(shí)空順序、相互彌補(bǔ)、層層疊加等方式組合,展開分析,從而論證中心。
圍繞中心選取素材,歸納素材中的共同點(diǎn)并加以提煉概括,能讓中心更加突出。
技法三 素材運(yùn)用技法之異類對(duì)比法
所謂異類對(duì)比法,就是選取不同側(cè)面、變換不同角度運(yùn)用素材,或縱橫組合,或正反對(duì)比,或互相映襯,來(lái)具體詮釋中心的種種內(nèi)涵,使讀者能夠全方位地了解中心,使說(shuō)理更有深度。使用異類對(duì)比法必須注意以下三個(gè)方面:
1.事物的對(duì)比
從正面和反面兩個(gè)角度去選擇素材,緊緊抓住材料中意義相反的那兩個(gè)點(diǎn),并認(rèn)真分析二者的異同。
【高考優(yōu)秀作文印證范例】
一百多年前,清政府就是因?yàn)闆](méi)有看清西方工業(yè)革命帶來(lái)的科技進(jìn)步,仍認(rèn)為自己是世界的主宰,妄自尊大,閉關(guān)鎖國(guó),才被洋槍洋炮打碎了通關(guān)鐵索,屈膝投降。而改革開放,正是一種撥開迷霧、引領(lǐng)中國(guó)走向光明的舉措。吸收外國(guó)的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的短處,三十多年后,中國(guó)無(wú)論是經(jīng)濟(jì)還是軍事,都位居世界前列。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族尚且如此,何況個(gè)人呢?追求真理,揭開表象,看清本質(zhì),如果我們能夠做到這一點(diǎn),何愁做事情不成功?
(2018年全國(guó)卷Ⅱ高分作文《濃霧撥開,見黎明》)
[對(duì)點(diǎn)賞析] 本段成功運(yùn)用對(duì)比論證的方式,對(duì)中心進(jìn)行了深入闡釋。清政府因?yàn)檎J(rèn)識(shí)片面以致落后挨打,現(xiàn)代中國(guó)堅(jiān)持改革開放之路因認(rèn)識(shí)全面而獲得成功,鮮明的對(duì)比,突出了寫作中心。
2.人物的對(duì)比
論證文章的中心論點(diǎn)時(shí),可以選取正面和反面兩種不同的人物作為素材,并將他們放在一起進(jìn)行對(duì)比。
【高考優(yōu)秀作文印證范例】
光奔跑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“理想是指路明燈。沒(méi)有理想就沒(méi)有堅(jiān)定的方向;而沒(méi)有方向,就沒(méi)有生活。”可見沒(méi)有理想的人只不過(guò)是一具軀殼,倘若青少年沒(méi)有夢(mèng)想,國(guó)家便迷失了方向？v觀國(guó)內(nèi)外名人,沒(méi)有無(wú)理想而憑空成功者。無(wú)論是“為中華之崛起而讀書”的周總理,還是一心“要為南非的每一位黑人尋求真正的公正”的黑人總統(tǒng)曼德拉,他們都是先立志后筑夢(mèng)。所以,未來(lái)諸君也應(yīng)從小立志,以期遠(yuǎn)航。
(2018年全國(guó)卷Ⅰ高分作文《勸君惜取少年時(shí)》)
[對(duì)點(diǎn)賞析] 本段在論證“青少年應(yīng)該樹立理想”這個(gè)論點(diǎn)時(shí),選取了沒(méi)有理想的人和有理想的人兩種截然不同的人作為素材進(jìn)行分析論證,表明了理想的重要性,大大增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。
3.異類對(duì)比法寫作速成思路可概括為:
認(rèn)清中心—正反選材—縱深挖掘。
運(yùn)用異類對(duì)比法,首先要明確中心,然后緊緊圍繞中心論點(diǎn)篩選素材。當(dāng)我們手中只有一個(gè)素材時(shí),論證就會(huì)很單薄,這時(shí)我們可以嘗試著進(jìn)行反向立意,通過(guò)對(duì)不同性質(zhì)的素材進(jìn)行組合對(duì)比,并往深處挖掘,來(lái)增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。
綜上所述，素材無(wú)所謂好壞，就看你會(huì)不會(huì)“深加工”。想要在考場(chǎng)上自如地運(yùn)用素材，平時(shí)就一定要在兩個(gè)方面多加努力。首先就是概括能力，多多訓(xùn)練對(duì)于長(zhǎng)篇語(yǔ)段的概括能力，能自如地將數(shù)百字的語(yǔ)段壓縮成數(shù)十字，并能夠根據(jù)不同情況壓縮成不同的類型。其次就是對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的綜合把握能力，這是一種根據(jù)試題的不同（如話題不同、風(fēng)格不同、要求不同等），能夠選擇加工素材的能力，這需要配合作文的審題訓(xùn)練多加練習(xí)。