我們學(xué)習(xí)文化課的唯一目標(biāo)是考試成績不斷提升,而絕非為了提高所謂素質(zhì)。其實,考試成績也是檢驗學(xué)生素質(zhì)最重要的指標(biāo)。
同理,對于中考高考學(xué)生,檢驗學(xué)習(xí)方法的唯一標(biāo)準(zhǔn)則是考試能否持續(xù)提分。這種學(xué)習(xí)方法無論是孩子學(xué)校老師的指導(dǎo)還是來自學(xué)校以外的其他專家。
見多了太多學(xué)生,我辛辛苦苦把他們的成績輔導(dǎo)上去,一經(jīng)聽從學(xué)校老師計劃安排,立馬會把學(xué)生的成績拉下去。實在讓我氣憤和無語。這里面家長起到了關(guān)鍵的決定作用。
毫無疑問,中考高考試卷是按照考試大綱命題的。而我們學(xué)習(xí)的知識點幾乎有一半多不會出現(xiàn)在考試大綱中。作為中考高考復(fù)習(xí),如果不按照大綱知識點復(fù)習(xí),而是全面復(fù)習(xí),無異于耗費學(xué)生的時間和精力,降低學(xué)生們的成績。
中考高考大綱,都要求考察學(xué)生們的“能力”。能力是什么?就是不同知識板塊之間的溝通運用能力,狹義說就是公式之間的互通能力。所以,一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后,最能提升能力的則是真題試卷和模擬試卷。
之于學(xué)習(xí)方法,就是在一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后,對備考時間的計劃管理、訓(xùn)練內(nèi)容管理、糾錯管理、試卷的新練與重復(fù)管理、糾錯管理、訓(xùn)練的量化管理、難度管理、動手與回歸課本的管理、學(xué)科專練等綜合性做出科學(xué)計劃。而每個訓(xùn)練階段的提分必須有明確的標(biāo)準(zhǔn)。大約沒20天作為一個提分間隔,來檢驗學(xué)習(xí)方法正確與否。