如今大部分家庭只有一個(gè)孩子,從小嬌生慣養(yǎng),家長舍不得打罵,更有甚者百依百順。如今,孩子上了高三,面臨高考,做父母的更是變本加厲的呵護(hù)著孩子。但是,往往是越小心翼翼,越容易出現(xiàn)問題。高三生正是自我意識(shí)高漲的時(shí)候,他們不喜歡家長管東管西的仍然把自己當(dāng)小孩子看待,如果家長還像對(duì)待小朋友那樣對(duì)待家長的高三生,那么極有可能連基本的溝通都會(huì)引發(fā)孩子的反感。
所以,如何跟高三生溝通交流就變成父母?jìng)兊谋匦拚n。而且,高三家長一定要足夠重視與孩子的交流溝通,良好的溝通能夠更好地引導(dǎo)孩子去正視高考?jí)毫,緩解高三生給自己的過多壓力。所以,高三生家長首先就要了解跟孩子應(yīng)該說什么;其次是怎樣說。
高三生父母跟高三孩子交流,說什么
很多家長看到孩子忙著學(xué)習(xí)也很想幫忙,但是不知道該怎么做,所以,更多的家長選擇在“后勤”方面做好保障。有些家長每天親自督著孩子背英語單詞,幫孩子分析試卷等等,其實(shí)這些事情都用不著做家長的親力親為。假如每天都在跟孩子周旋這些事情,那么日常交流肯定不會(huì)愉快。
針對(duì)高考,父母可以用一個(gè)比喻來說明:假如這里有一個(gè)360度的大圓圈,孩子是站在圓心的位置,告訴他,他想去的學(xué)校在圓周的哪個(gè)點(diǎn)上、到這個(gè)點(diǎn)的距離有多遠(yuǎn)。前者能夠幫孩子找對(duì)方向,不走冤枉路,后者能夠讓他知道自己應(yīng)該花多大的力氣,以什么樣的速度,才能在既定時(shí)間到達(dá)目的地。
具體來說這件事,就是幫孩子規(guī)劃好理想的學(xué)校及適合的專業(yè),然后告訴他,報(bào)考這個(gè)學(xué)校和專業(yè)需要的成績是什么。當(dāng)然,要做到這些,家長就必須先于孩子一步走進(jìn)高三,研究孩子的興趣、特長和志向,摸準(zhǔn)孩子的“脈”。在搜集、篩選、整理高招信息的基礎(chǔ)上,將高考志愿這件事情琢磨透,這樣跟孩子“嘮叨”起來就都在點(diǎn)兒上,孩子非但不覺得是“廢話”,而且還會(huì)很有興趣地主動(dòng)交流,從而與家長在默契中達(dá)到和諧。
高三生父母怎樣跟孩子交流
很多人都覺得高三孩子壓力大、脾氣壞、不好溝通。其實(shí),正常情況下高三孩子的內(nèi)心并不復(fù)雜,他們大部分的壓力是來自繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)以及老師們的諄諄叮囑。但家長們考慮的問題就復(fù)雜多了,比如孩子未來的前程問題、自己的面子問題,以及生活壓力等問題,所以在思想上比孩子更容易焦慮,交流起來更容易犯急躁的毛病。我們平常在跟孩子溝通時(shí),有幾個(gè)方面要注意。
1。說話的語氣:平靜的交流,更容易被接受
要讓孩子覺得你是在心平氣和地跟他說話。很簡單,家長在說任何事情時(shí),哪怕憋著一肚子火,也要提醒自己音量不要太高,語速不要太快。要允許孩子反駁、發(fā)牢騷,聽孩子把自己的意見表述完,而不中途粗暴打斷。當(dāng)然,傷人的話更是不能脫口而出。以平靜的口氣交流,同樣的話語就更容易被孩子接受;反之說得再有理,孩子也會(huì)認(rèn)為你是在教訓(xùn)他,根本就聽不進(jìn)去。
2。說話的時(shí)機(jī):在孩子有心理準(zhǔn)備的時(shí)候
很多家長一上飯桌就開始數(shù)落孩子,或者趁孩子高興的時(shí)候趕緊跟孩子嘮叨幾句,覺得此時(shí)孩子心情好,什么話都能聽進(jìn)去,其實(shí)大多數(shù)時(shí)候結(jié)果往往相反。與孩子溝通、交換意見,最好是在孩子有心理準(zhǔn)備的前提下進(jìn)行,這樣孩子不會(huì)覺得突然,對(duì)于家長的批評(píng)或建設(shè)性意見也易于接受。
3。說話的方式:不必非得“定期”“定時(shí)”
95后的孩子,性格中自然、隨性的成分很大,所以不要以刻板的方式跟孩子談話,否則他們會(huì)覺得“假”,往往還沒等家長說出什么,就從心底里本能地排斥。跟孩子交流不必非得“定期”、“定時(shí)”,也不要一味照搬別人的經(jīng)驗(yàn)。比如,每天把想要跟孩子說的話寫成一封信,塞在孩子枕頭下面……別人家里適合的方式不一定自己家也適合,借鑒別人家的方式、找到自家與孩子交流的專屬方式才對(duì)。
4。說話的禁忌:把自己的情緒傳遞給孩子
家長不要杞人憂天,把自己的恐慌帶給孩子。很多高三家長一想到“高考”這兩個(gè)字,心里就一陣發(fā)憷。有的孩子本來成績明明很好,自己也是信心十足,但家長卻總擔(dān)心會(huì)出意外,時(shí)刻提醒孩子別“關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子”,弄得孩子也神經(jīng)兮兮,導(dǎo)致心理上真的出現(xiàn)問題。另外,家長在給孩子提要求時(shí)別把話說絕,要給孩子留后路,不給壓力,不要讓孩子覺得高考是一件搞不好天就會(huì)塌下來的事情。
總結(jié)
有些強(qiáng)硬的家長認(rèn)為,孩子這樣那樣都是慣得,只要一直對(duì)孩子保持強(qiáng)硬態(tài)度,他就不敢抵觸父母。實(shí)際上,無論是從父母的角度還是孩子的角度,都應(yīng)該互相理解,在這個(gè)基礎(chǔ)上心平氣和的交流,說出對(duì)方的想法,再說出自己的想法,這樣父母、孩子都能敞開心扉,各自的壓力都能得到釋放,也能防止把自己的情緒傳遞給對(duì)方。
交流的一個(gè)重要原則是坦誠,父母望子成龍的心孩子怎么可能不知道,他們有時(shí)候表現(xiàn)的煩躁或許只是因?yàn)閷?duì)自己失望;而父母恨鐵不成鋼多半也有在自責(zé)的成分。哪家父母不希望孩子有個(gè)美好未來,哪家孩子不希望自己長本事為父母長臉,既然大家目標(biāo)一致,那么只要坦誠的交流,一定能夠和諧的走過高考。