300多分，但選測(cè)科目居然拿了兩個(gè)C，這個(gè)成績(jī)讓徐州考生小羅郁悶了好幾個(gè)月，上本科是沒(méi)戲了。“發(fā)揮失常就與本科無(wú)緣，真是一考定終身。”今年，他只能重整旗鼓，再戰(zhàn)高考。“如果選測(cè)科目一年也能考個(gè)幾次，該有多好呀。”今后，像小羅這樣的夢(mèng)想將會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。在剛剛向社會(huì)公開(kāi)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）（公開(kāi)征求意見(jiàn)稿）》中，高考改革無(wú)疑成為社會(huì)大眾關(guān)注的焦點(diǎn)中的焦點(diǎn)。“多次考試”、“多元錄取”、“綜合評(píng)價(jià)”等新鮮的字眼沖擊著人們的眼球，這些改革新動(dòng)向?qū)⒃诮K如何“落地”，或許這才是大家最迫切想知道的。
江蘇現(xiàn)狀
高考改革“領(lǐng)跑”全國(guó)
江蘇高考模式近10年來(lái)的多次變化讓考生和家長(zhǎng)詬病不少，但也恰恰是在這一次次的變化當(dāng)中，江蘇的高考改革走在了全國(guó)的前面。比如說(shuō)，江蘇新高考模式就是以高考統(tǒng)考為基本方式，結(jié)合學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，擇優(yōu)錄取，這和此次《綱要》不謀而合。
“2008年的高考模式3+學(xué)業(yè)水平測(cè)試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在實(shí)施第一年，就因?yàn)?span lang="EN-US">‘C’型考生影響錄取的問(wèn)題引起了很大的社會(huì)反響，但在2009年做了及時(shí)的調(diào)整，讓學(xué)校定選科等級(jí)要求，緩解了矛盾。2010年又進(jìn)行文理分科，進(jìn)一步微調(diào)了2008年的高考方案。”一位資深教育專(zhuān)家說(shuō)，江蘇高考模式是在不小的反對(duì)聲中前行的，現(xiàn)在自身不斷完善，而全國(guó)的其他一些省份也在借鑒江蘇的模式。“第一個(gè)吃螃蟹的人需要勇氣，但也可能出現(xiàn)偏差，但只要勇于修正，就是值得肯定的。”這位專(zhuān)家表示，江蘇不缺教育改革精神，現(xiàn)在教育改革的一些方向甚至可以說(shuō)是“領(lǐng)跑”全國(guó)，全國(guó)新政的一些細(xì)化和落實(shí)，也期待在江蘇率先嘗試，讓江蘇教育改革跑得更快。
展望
最好能推行分層次高考
除了通過(guò)高考，將來(lái)還有多少種方式可以進(jìn)入高校呢？《規(guī)劃綱要》中一共列出了五種：高等學(xué)校普通本科招生以統(tǒng)一入學(xué)考試為基本方式，結(jié)合學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，擇優(yōu)錄。粚(duì)特長(zhǎng)顯著、符合學(xué)校培養(yǎng)要求的，依據(jù)面試或者測(cè)試結(jié)果自主錄；高中階段全面發(fā)展、表現(xiàn)優(yōu)異的，推薦錄；符合條件、自愿到國(guó)家需要的行業(yè)、地區(qū)就業(yè)的簽訂協(xié)議實(shí)行定向錄取；對(duì)在實(shí)踐崗位作出突出貢獻(xiàn)或具有特殊才能的人才，建立專(zhuān)門(mén)程序，破格錄取。
“這幾種錄取模式中，比較新的就是第五種。”南京大學(xué)招生科科長(zhǎng)趙鳴表示，第一種模式其實(shí)就是江蘇目前的高考方案，第二種模式是自主招生、保送生等特殊類(lèi)型的招生；第三種推薦錄取和北京大學(xué)推出的“校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”不謀而合，第四種是指定向生，在清華大學(xué)等高校中早已推行。而第五種模式可能是在研究生招生領(lǐng)域，在大眾教育普及程度已經(jīng)很高的情況下，很少有人是不考大學(xué)直接工作的。
趙鳴表示，今后最好能夠推行分層次高考。目前的高考是用同樣的一份試卷來(lái)考查所有考生。“試問(wèn)，這一把尺怎么可能衡量所有的學(xué)生呢？”他認(rèn)為，可以把高校按層次分類(lèi)，如按照“985高校”“211高校”、高職院校等分類(lèi)，同一類(lèi)的高校可以聯(lián)考。然后由學(xué)生來(lái)根據(jù)自己的狀況選擇相應(yīng)層次的高校類(lèi)？忌梢酝瑫r(shí)報(bào)考幾類(lèi)院校，如果被幾所高校同時(shí)錄取，考生可自由選擇。不過(guò)，不管高考如何改革，都不可能一蹴而就，一定是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。
《規(guī)劃綱要》中還屢次提到多次選擇、分類(lèi)考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取、一年多次考試、探索實(shí)行高水平大學(xué)聯(lián)考等概念。21世紀(jì)教育研究院熊丙奇教授昨天分析，多次選擇，就意味著讓學(xué)生有多次選擇入學(xué)的機(jī)會(huì)。這種“選擇”有兩個(gè)可能，首先是學(xué)生有選擇考試的機(jī)會(huì)，其次是學(xué)生有選擇學(xué)校的機(jī)會(huì)。而所謂的分類(lèi)考試，應(yīng)該是對(duì)普通本科、高職、高水平大學(xué)等實(shí)行不同的考試方式。目前，上海已經(jīng)采取了這種方式。
高校自主權(quán)還將再擴(kuò)大
分?jǐn)?shù)面前人人平等，因?yàn)槲幕煽?jī)不理想，多年前，一些偏才、怪才無(wú)奈地被擋在高校門(mén)外。自主招生應(yīng)運(yùn)而生，為這類(lèi)考生另辟蹊徑，由高校組織測(cè)試，符合要求的考生可降分錄取。
“剛開(kāi)始，全國(guó)自主招生的高校也就20來(lái)所，2007年就增加到59所，現(xiàn)在已經(jīng)有70多所了。”南京一位名牌高校的招生負(fù)責(zé)人透露，與此同時(shí)，每所高校自主招生的數(shù)量也在不斷增加，以南京大學(xué)為例，從2002年開(kāi)始學(xué)校自主招生，最初也就百來(lái)人，2009年在全國(guó)的計(jì)劃就增加到了300多人，今年又創(chuàng)新高，漲到720人。再加上保送生、強(qiáng)化班等特殊類(lèi)型的考生，大約都有1000人，比例接近學(xué)校招生總盤(pán)子的30%。
在外地高校中，上海交大在上海錄取的自主招生考生竟然超過(guò)了普通高考錄取的學(xué)生數(shù)量。“這是一個(gè)大趨勢(shì)。”南京大學(xué)招生科科長(zhǎng)趙鳴分析，隨著高校招生自主權(quán)的擴(kuò)大，今后高校的自主招生比例仍將擴(kuò)大。而且，對(duì)已經(jīng)圓滿(mǎn)自主招生三年的高校，教育部并沒(méi)有對(duì)招生計(jì)劃量進(jìn)行控制。但他仍表示，高校自主招生權(quán)最好還得擴(kuò)大。目前通過(guò)學(xué)校自主招生測(cè)試的考生，還必須參加普通高考，在錄取時(shí)降分的幅度也有限。
“相反，高職院校的自主單獨(dú)招生反而跨步很大。”昨天，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副書(shū)記武正林表示，高職院校自主單獨(dú)招生在全國(guó)已經(jīng)推行了三年，今年是第四個(gè)年頭了。首批僅有8所院校，第二年就增加到了20所院校？忌灰ㄟ^(guò)了高職院校的自主招生測(cè)試，就被高校正式錄取了，不得再參加全國(guó)統(tǒng)一高考。
一年考幾次，高考也能刷分？
“高考中少數(shù)學(xué)科的考試一年可以考多次。”這無(wú)疑是《規(guī)劃綱要》中最吸引眼球的一句話(huà)。“多次考試怎么考，感覺(jué)還挺新鮮的。”南京的高一學(xué)生夏同學(xué)說(shuō)，多次考試會(huì)不會(huì)像托福、雅思考試一樣，一次考不過(guò)或者不滿(mǎn)意，可以有多次機(jī)會(huì)參加，然后從中選擇最好的一次成績(jī)?nèi)ド暾?qǐng)國(guó)外的大學(xué)。這樣感覺(jué)也更公平，畢竟考試發(fā)揮失常的現(xiàn)象并不少見(jiàn)。
這種刷分考試的方法，在江蘇高考中已經(jīng)出現(xiàn)端倪。在江蘇高考學(xué)業(yè)水平測(cè)試的必測(cè)科目中，如果學(xué)生第一次考試沒(méi)過(guò)或者成績(jī)不理想，在高三時(shí)還有一次測(cè)試的機(jī)會(huì)，在高考時(shí)選擇其中較好的一次成績(jī)。“但是，如果要在一年內(nèi)考幾次，可能就不太現(xiàn)實(shí)了。”一位不愿意透露姓名的高校招辦主任分析，最起碼這種模式不太適應(yīng)目前中國(guó)的現(xiàn)狀。就以江蘇舉例，最近兩年每年的高考考生都在50萬(wàn)人左右，現(xiàn)在單一屆高三考生，江蘇就要組織學(xué)業(yè)水平測(cè)試必測(cè)科目考試、選測(cè)科目考試、高考統(tǒng)考科目考試這三場(chǎng)考試，人力、物力的消耗都是巨大的。如果一下子將高考變成一種社會(huì)化的考試，可行性還是缺失的。
但是，也有中學(xué)校長(zhǎng)猜測(cè)，這種探索可能是指不用每個(gè)科目都參加高考統(tǒng)考，例如，英語(yǔ)完全就可以進(jìn)行水平考試，可以考幾次，以最好的一次作為高考錄取的參考。這樣的科目可以參照國(guó)際上的水平考試方式，推行標(biāo)準(zhǔn)化的社會(huì)化考試，考生可以一年考多次，選擇一次成績(jī)，這樣就可以分解學(xué)生的高考?jí)毫Α?span lang="EN-US">
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