環(huán)境教育是整個中華民族的環(huán)境保護事業(yè)與教育事業(yè)的一個重要組成部分,它不但拓展了教育領域,而且也為教育事業(yè)注入了新的活力。1992年11月,國家環(huán)保局和國家教委聯(lián)合在蘇州召開了全國環(huán)境教育工作會議,會議提出了"環(huán)境保護,教育為本"的思想。1994年1月3日,遼寧省環(huán)保局與省教委聯(lián)合行文,強調"在中小學開展環(huán)境教育,是提高全民族環(huán)境意識的關鍵,也是環(huán)境教育工作的重點。"筆者做中學化學教師多年,現又從事中小學教育科研工作,今根據自己的教學經驗和研究成果,談談本人對在中學化學教學中如何進行環(huán)境教育的一點看法。
1 密切結合化學教學內容,適當滲透環(huán)境教育。
在中學的各主要學科中,化學可以說與環(huán)境保護的話題聯(lián)系得最為密切。從初中"空氣"知識中"空氣污染"的簡介,"水"中"三廢"的介紹,"一氧化碳"中"一氧化碳對空氣的污染"的敘述到高中化學硫酸、硝酸知識中尾氣的回收和利用、"煉鐵"知識中高爐煤氣的處理,"石油"中石化工業(yè)產生的三廢、"煤和煤的綜合利用"中廢氣和廢液的處理,無不緊密地滲透著環(huán)境保護的內容。教師在教學實踐中,應該緊扣教學大綱,認真鉆研教材,深入探討課本中環(huán)境教育的因素,詳細列出中學化學各章節(jié)可進行環(huán)境教育的內容,有計劃、有目的地施以環(huán)境教育。以"水"為例,在教材知識的基礎上,應明確給學生指出:中國是一個水資源相對不足的國家,人均水資源只有世界人均水資源的1/4。我國434個城市中缺水城市達188個,年影響工業(yè)產值200多億元。我國不僅水資源不足,而且工業(yè)三廢、生活污水的任意排放,化肥、農藥的大量使用也造成了水的嚴重污染。據1987年的統(tǒng)計顯示,我國污水排放約416億噸,其中45%來源于城市污水,55%為工業(yè)廢水。根據我國有關部門對532條河流的監(jiān)測,有436條河流有不同程度的污染。據推測每年排入海洋的污水和固體廢物已超過1000億噸。
〔1〕1998年我國政府加大了對污水處理的力度,關停并轉了一些在黃河、長江、淮河沿岸的污染嚴重的小型造紙廠、皮革廠,對一些企業(yè)排放污水沒有達到標準的要求限期整治。事實表明,污染一片水域只需幾年時間,但對其治理則需要沉重的代價和更長時間。在"空氣污染"的講述中,應該向學生介紹我國的空氣污染也十分嚴重。在全世界大氣二氧化硫含量最高、空氣污染最嚴重的10個城市中,我國的沈陽、西安、北京就占了3個。我國每年因空氣污染造成的經濟損失達68億元,"酸雨"已遍布我國22個省、市、自治區(qū),西南地區(qū)尤為嚴重,柳州、重慶等地的酸雨曾使樹木葉片枯黃,提前脫落,小麥、水稻死苗。不僅如此,古跡、橋梁等建筑物都遭受酸雨破壞,造成巨大損失。
〔2〕通過上述知識與相關的化學知識的有機結合,增強了學生的環(huán)境意識,使"愛護自然,保護環(huán)境"成為他們自覺的行動。
2 改進化學實驗,強化環(huán)境教育
化學實驗總是伴隨氣體、液體或固體物質生成,這些產物中許多是有毒或有害物質,散發(fā)到空氣中、水中都會造成環(huán)境污染。在不影響實驗結果、觀察效果的前提下改進實驗內容及儀器裝置,或變化實驗的形式,從而盡量減少實驗產物對環(huán)境的污染,不僅有利于學生對化學知識的學習,更是對學生加強環(huán)境教育的極好機會。如許多實驗毒氣外泄,其中一個原因就是裝置漏氣。這就要求教師要嚴格教育好學生,在實驗前首先要做好氣密性檢驗。在一些有毒氣體的制備和性質實驗里,增加尾氣處理裝置,或者及時燒掉,把有毒氣體轉化成無毒或毒性降解物。如在濃硫酸與銅的反應、實驗室制取氯氣的反應中,只要將尾氣用堿液吸收,就可有效防止實驗過程中有毒氣體的泄漏,減少對空氣的污染和對師生的傷害。許多學生在制取氣體時不考慮藥品的用量,"跟著感覺走",搞得實驗室毒氣彌漫,這就需要教師加以引導。要使學生逐漸在化學實驗中樹立"定量"意識。比如要制取1升氯氣(標準狀況下),通過計算大約需4克二氧化錳,那用天平量取4克就是了,不要用藥匙一取就是幾大匙。這也可稱是"見好就收"吧。此外,一些難度比較大、毒性比較強、時間比較長的有機演示實驗,采用實驗錄像替代,既可以使學生獲得有關實驗的感性認識,達到演示實驗的效果,同時也可以減少環(huán)境污染。當前,微型化學實驗作為一種新興的實驗方法和技術正在國內外迅速發(fā)展。微型化學實驗具有操作簡捷、反應迅速、現象明顯、節(jié)省藥品、污染小且安全的優(yōu)點。近年來我國已將微型化學實驗的研究課題列入高；瘜W教育研究中心的科研規(guī)劃,并將微型化學實驗寫進了《九年義務教育全日制初級中學化學教育大綱(試用)》本中。如果我們適當地將一些污染比較大的實驗改成微型實驗,不僅適應了化學實驗改革形勢的發(fā)展,也可謂是減少化學實驗環(huán)境污染的一種手段。
3 結合本地實際,切實開展環(huán)境教育
僅僅在化學教學中講世界的環(huán)境狀況、中國的環(huán)境的狀況,有時還不能使學生有切膚之感,似乎還有"空對空"之虞。對此,在環(huán)境教育中加入本地特色,無疑將會使之更切合實際,更能激起學生共鳴。拿我們錦州來說,盡管"以石油化工為主體、包括冶金、機械、煤炭、電力、紡織等門類比較齊全的綜合工業(yè)城市"的頭冠引人驕傲,盡管綜合實力全國五十強的成績值得自豪,然而,毋庸置言,錦州的環(huán)境問題也日益突出。據《錦州市環(huán)境質量報告書》顯示,我市"八五"期間,大氣環(huán)境質量綜合批數平均為2.199,屬重污染級,二氧化硫濃度超過國家二級標準的0.67倍,降塵超過省定標準的1.92倍,大、小凌河已經受到了較嚴重的污染。錦州市工業(yè)廢水排放量1992為7531萬噸,工業(yè)廢水中污染物排放量為13.65萬噸。盡管工業(yè)廢水污染物去除率28.4%但剩余的廢水仍給我市的大小凌河及其它一些河流造成了嚴重的污染！4〕我市中心城區(qū)人中約60萬,每天產生生活垃圾600多噸,其中廢塑料、廢紙、布及紡織品達13%！5〕這些垃圾若都采用掩埋的辦法來處理,其中的廢塑料在土壤存在的時間可長達100年而不分解,如此勢必對農作物生長及農業(yè)生產造成嚴重危害。通過這些直觀的數字,使學生深刻地認識到我市環(huán)境污染的嚴重性。我還指導學生利用課余時間上街體會這種嚴重性。學生們紛紛報告自己的"發(fā)現":汽車愈來愈多,尾氣污染日益嚴重,尤其是一些未加尾氣吸收裝置的柴油車,一開起來就黑煙滾滾;每逢冬日的早晨,站在城區(qū)北部的制高點--北山俯瞰全市,就會發(fā)現全市被取暖爐煙、汽車尾氣團團籠罩。用一些學生的話說,那種情景簡直令人觸目驚心。那么,怎么改變這種情況呢?學生們經過分析、研究得出結論,一方面要減少污染源,比如減少冬季供暖的小鍋爐,使之變成大面積的集中供熱;為汽車加裝尾氣吸收裝置,象北京等大城市一樣,實行尾氣達標排放。改變煤的使用形式,比如提高煤的氣化、液化、焦化率,加強煤的綜合利用。另一方面大力開展植樹造林,通過綠色植物的光合作用,改變城市的小環(huán)境,提高大氣質量;開發(fā)新型能源,比如無污染或少污染的氫能源、原子能,以替代目前占我國能源消費總量75%以上的煤。事實上,我市"七五"、"八五"期間,由于連片取暖集中供熱,煤氣、液化氣使用率提高,工業(yè)鍋爐窯爐改造,增加型煤使用率等綜合治理措施,使大氣環(huán)境質量得到了很大的改善,我市的大氣環(huán)境質量正由重污染級向中度污染級轉變。學生由此又想到我市正逐漸以天然氣代替煤氣,既降低了生產成本,又避免了一氧化碳對人體的毒害,真可謂利國利民。通過師生這些情況、資料的交流,不僅會使學生了解我市環(huán)境污染的嚴峻性,而且還會提高他們?yōu)楦纳骗h(huán)境做貢獻的自信心和自覺性。
4 變被動學習為主動行動,落實環(huán)境教育
僅僅依靠化學課堂上的理論傳授在中學生中搞環(huán)境教育還是遠遠不夠的,更重要的是培養(yǎng)和增強他們保護環(huán)境的緊迫感和自覺性,把環(huán)境保護的概念從理論轉變?yōu)閷W生的自覺行動。據有關部門預測,到2000年我市地下水資源可利用量為11.6億立米,需水量將會增加到12.9億立米;地表水資源可利用量為1.12億立米,需水量為4500萬立米。上述情況表明屆時全地區(qū)水資源缺口為7074萬立米。這就要求學生必須從自身做起,主動節(jié)約每一滴水,保護珍貴的水資源。我市現有森林248.4萬畝,森林覆蓋率為16.3%,人均占有森林面積僅為全國人均水平的1/3！6〕這就要求學生們現在和將來更要參加和致力于植樹造林、美化家鄉(xiāng)的活動。著眼于改善全市的大環(huán)境,可指導學生做到不亂扔臟物,不隨地吐痰,參加揀塑料袋、揀廢紙等活動,參加整治市容、市貌的活動。通過與學生共同分析露天燒烤給環(huán)境帶來的危害,可使學生起到勸說家長、協(xié)助市政府取締沿街燒烤的作用。著眼于改善學校的小環(huán)境,可指導學生在學校種樹栽花、美化校園。隨著人們生活水平的逐步提高,部分學生養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)、大手大腳的習慣。他們附和著社會上一些人的奢靡之風,趕時髦,比闊氣,對水電、糧食更是毫不愛惜。傳統(tǒng)的、老生常談式的說教對這些學生來說簡直不屑一顧。教師應從我們只有一個地球、地球的資源是有限的,黨的十五大強調將可持續(xù)發(fā)展作為我國的一項基本發(fā)展戰(zhàn)略等環(huán)境教育的角度引導他們,使其樹立勤儉光榮、浪費可恥的觀念。實踐證明,將環(huán)境教育滲透在化學教學中,既能促進化學教學,又能使學生獲得必要的環(huán)保知識,有利于實現把他們培養(yǎng)成具有較高素質的二十一世紀的建設者和接班人的崇高目標。