信息技術(shù)與英語課程的整合,就是要在先進的教學(xué)思想和教育理論的指導(dǎo)下,把信息技術(shù)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認知工具、情感激勵工具、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具、課程整合的探究工具等,并將這些“工具”運用到教學(xué)中去,使各種教學(xué)資源、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)及其各成分經(jīng)過重新構(gòu)建、有機聯(lián)系、互相融合,在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生凝聚效益,從根本上改變傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生興趣,有效提高英語教育教學(xué)質(zhì)量。
一、有效地培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
英語課程標準特別強調(diào)要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,F(xiàn)代教育技術(shù)的最大優(yōu)勢是它的直觀形象性,使文字、聲音、圖像有機融合,整體表現(xiàn),學(xué)生樂于感知,使學(xué)生由厭學(xué)、苦學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué),從而加速認知活動,提高學(xué)習(xí)效率。計算機的某些特殊功能能充分調(diào)動學(xué)生的觀察能力和記憶能力。多媒體創(chuàng)設(shè)的情境能充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,營造一種輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛,使學(xué)生對英語逐漸產(chǎn)生濃厚的興趣,進而提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。
二、有效培養(yǎng)學(xué)生獨立自學(xué)的能力。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,這是現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)教育思想的根本區(qū)別,F(xiàn)代教育技術(shù)的運用,使教學(xué)的過程不再是知識灌輸?shù)倪^程,學(xué)生的學(xué)習(xí)也不再是一個被動的吸收過程,而是一個積極主動的過程。教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得越好,學(xué)生的主體地位才能充分地得以實現(xiàn)。教師利用多媒體手段,使枯燥乏味的課堂變得生動形象。運用多媒體把句中的語法制作成活靈活現(xiàn)的Flash動畫,學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,以捉迷藏、小游戲等形式,真正實現(xiàn)教學(xué)由老師的主導(dǎo)向?qū)W生主體的轉(zhuǎn)化。把學(xué)生融進一個寬松愉快的學(xué)生環(huán)境,達到了寓教于樂的境界。這樣可使課堂內(nèi)容富有感染力、吸引力,使學(xué)生的思維狀態(tài)自然而然地進入教學(xué)思維環(huán)境中,培養(yǎng)了學(xué)生獨立自學(xué)的能力。
三、有效改變了傳統(tǒng)的課堂模式。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠不能滿足現(xiàn)代教育的需要,傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生對靜態(tài)的課本和板書難免覺得枯燥乏味,甚至?xí)杌栌,多媒體恰恰克服了這一缺陷。利用多媒體課件變靜為動的優(yōu)勢,課堂教學(xué)更加生動有趣。為傳統(tǒng)的英語課堂注入了新鮮的活力,激活了死氣沉沉的課堂。豐富多彩的教學(xué)課件,如同鋼鐵緊緊吸引住學(xué)生,讓他們在生動有趣的課堂氣氛中手、腦、口并用,愉快地獲得了知識,開拓了視野。
四、有效創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。
英語的學(xué)習(xí)依賴環(huán)境的熏陶,教師可以充分利用多媒體為學(xué)生播放下載的英語歌曲、英語詩歌、英語故事等。在課余時間,潛意識地輸入英語信息,增加信息量,對英語有更廣泛的輸入和認識,創(chuàng)設(shè)一個良好的校園學(xué)習(xí)環(huán)境。如在早自習(xí)留一定的時間播放英語歌曲,學(xué)生邊聽邊跟著唱,慢慢地學(xué)會了歌曲,進而養(yǎng)成良好的語感,使英語成為學(xué)生形影不離的朋友。在課余時間播放英語短劇,像美人魚、七個小矮人等,學(xué)生能很好地學(xué)習(xí)英語語言,使學(xué)生得到語言環(huán)境的熏陶。
總之,隨著高中新課程的開展,多媒體教學(xué)已被廣泛運用。它使課堂生動活潑、形象易懂,學(xué)生的求知欲望和英語學(xué)習(xí)興趣逐漸高漲。多媒體手段的運用,節(jié)省了課堂教學(xué)時間,增加了有限時間內(nèi)的授課量,提高了教學(xué)效果,優(yōu)化了英語課堂教學(xué)。