近年來，高考?xì)v史試題從設(shè)計(jì)過程看，注意包括立意、情境、設(shè)問三要素的統(tǒng)一。立意：試題確定的主題，是試題的靈魂，直接決定著試題的價(jià)值取向；情境：實(shí)現(xiàn)立意的材料和介質(zhì)，關(guān)系著立意表達(dá)的程度；設(shè)問：問題的呈現(xiàn)形式，直接影響著立意實(shí)現(xiàn)的程度。
研究近年高考?xì)v史試題，無論是單科卷還是綜合卷，命題專家在高考試題的情境設(shè)計(jì)方面，廣泛采用名句詩歌、傳媒廣告、歷史圖片、數(shù)據(jù)圖表、漫畫和雙語等材料作為載體，設(shè)計(jì)了大量新穎的高考?xì)v史試題，拓寬了考查角度。部分考生平時(shí)訓(xùn)練少，在考場上掉進(jìn)命題者設(shè)計(jì)的“美麗陷阱”，不能自拔，筆者特意撰寫此文，希望對廣大考生有所幫助。
一、情境試題命題選材分類及例題解析
1．名句詩歌
中國是詩的國度，名句詩歌源于生活高于生活，反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活現(xiàn)狀，具有極高的史學(xué)研究價(jià)值，因而成為近年高考?xì)v史試題的引用材料。近年各地高考試題中較典型的有川江號子、童謠、中華人民共和國國歌、山歌、大學(xué)校歌、楹聯(lián)等。它不僅要求考生在解答此類試題時(shí)要具有一定的文學(xué)素養(yǎng)，更需要考生對詩歌的背景，以及所反映的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)和風(fēng)土人情有一定的了解。名句詩歌類題材，一般為選擇題所用，作為高考命題取材容易采點(diǎn)，切入路徑廣。如果在非選擇題中使用，考查度會(huì)更廣、更深。
【例1】【 2009年江蘇歷史】在江蘇省常熟白茆鄉(xiāng)，時(shí)人傳唱著一首山歌：“小農(nóng)經(jīng)濟(jì)獨(dú)木橋，合作社是康莊道，人民公社辦起來，天堂哪有人間好!”此首山歌
A．最早傳唱于上個(gè)世紀(jì)60年代
B．富有地域特色
C．表明集體化完全是農(nóng)民自覺、自發(fā)的行為
D．反映了農(nóng)村生產(chǎn)資料所有制的變化
解析：D. 本題以山歌為載體，關(guān)注三農(nóng)問題，要求考生全面掌握建國后農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整過程。山歌雖然傳唱于江蘇省常熟白茆鄉(xiāng)，但山歌內(nèi)容沒有地域特色；人民公社強(qiáng)調(diào)一大二公（規(guī)模大、公有化程度高），1958年開始在全國范圍內(nèi)開始，違背了農(nóng)民的意愿，損害了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，不是農(nóng)民自覺、自發(fā)的行為，故AC錯(cuò)誤，D是正確答案。
2．傳媒廣告
當(dāng)今世界，傳媒發(fā)達(dá)，各大電視臺(tái)的節(jié)目豐富多彩，許多婦孺皆知的影視廣告、歷史巨片不斷涌現(xiàn)，為命題者選做情境試題提供了新的途徑。
【例2】【 2009年四川文綜】 1979年3月15日，中央電視臺(tái)首次播出外商廣告“西鐵城——星辰表”。這反映出
A.中國人走向世界的愿望 B.國外普遍贊賞中國開放政策
C.人民生活水平顯著提高
D.中國全面推行改革開放政策
解析：A.本題以央視這一主流媒體播出的廣告為載體，結(jié)合我國改革開放大背景設(shè)計(jì)了這一新穎的試題。由于國家利益和意識(shí)形態(tài)的不同，國外普遍贊賞中國的開放政策是不可能的，所以B錯(cuò)誤。CD錯(cuò)誤，因?yàn)楦鶕?jù)所學(xué)知識(shí)再結(jié)合題干中的1979年的史實(shí)可判斷當(dāng)時(shí)中國的改革開放才剛剛起步，人民生活水平顯著提高是在中國全面推行改革開放后。故A是正確答案
3．歷史圖片
歷史圖片是歷史學(xué)習(xí)中的一種重要資源，它主要包括文物圖片、遺跡圖片、照片等。歷史圖片在高考試題中的應(yīng)用為能力考查、方法與過程考查、情感態(tài)度價(jià)值觀的考查提供了更廣闊的空間和途徑，它要求學(xué)生具有從不同形式材料中提取有效信息，比較、鑒別材料真?zhèn)，運(yùn)用多樣性材料論證歷史問題的能力。
【例3】【 2009年山東基本能力】 60年前，中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭，終于取得了革命的勝利。油畫《開國大典》再現(xiàn)了開過盛典這一歷史時(shí)刻。下列說法正確的是
①該作品屬于革命歷史畫
②畫家吸收了傳統(tǒng)山水畫的特點(diǎn)
③開國大典舉行時(shí)中國大陸已經(jīng)全部解放
④毛澤東在盛典上宣布了中華人民共和國中央人民政府的成立
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
解析：B .本題以著名畫家董希文的油畫《開國大典》為載體，結(jié)合新中國建國60周年這一熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這樣一道綜合性很強(qiáng)的選擇題，既有歷史學(xué)科知識(shí)的考查，又含跨學(xué)科知識(shí)（美術(shù)）的綜合性考查。為了適應(yīng)作品特定的革命歷史內(nèi)容，董希文將西洋繪畫的各種表現(xiàn)技法和民族繪畫的長處結(jié)合起來，在進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶憣?shí)描繪中，借鑒了民間美術(shù)和傳統(tǒng)工筆重彩的表現(xiàn)手法，還成功地繼承了盛唐時(shí)期裝飾壁畫的風(fēng)采，使油畫具有鮮明的民族特色和時(shí)代特色。所以②不正確，中國大陸全部（除臺(tái)灣和少數(shù)沿海島嶼外）解放以1951年西藏和平解放為標(biāo)志，不是開國大典舉行（1949年10月1日）時(shí)，故B為正確答案。
4．?dāng)?shù)據(jù)圖表
圖表數(shù)據(jù)作為高考命題選材可以考查學(xué)生分析歸納問題的能力，近幾年出現(xiàn)的頻率特別高，包含的學(xué)科內(nèi)容多，提問角度廣，可以是學(xué)科內(nèi)綜合，也可以是跨學(xué)科綜合。作為高考命題的高頻取材內(nèi)容，在選擇題和非選擇題中都呈現(xiàn)比較充分，它要求學(xué)生通過分析圖表提取有效信息解答問題，所設(shè)問題與背景材料相關(guān)度較高。
【例4】【 2009年全國文綜卷Ⅰ】表2 漢至宋，南北方戶數(shù)變化表（單位：萬戶）
。〒(jù)錢穆《國史大綱》）
影響表2漢代至宋代，南北方戶數(shù)變化的主要因素是
A．朝代時(shí)間長短
B．王朝力量強(qiáng)弱
C．疆域面積大小
D．經(jīng)濟(jì)格局變化
解析：D. 本題以表格形式來反映我國古代的經(jīng)濟(jì)格局變化，考生要正確解答此題，必須綜合分析漢至宋，南北方戶數(shù)變化過程，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析得出答案。從材料中的信息可以看出，南方的戶數(shù)逐漸增加并超過北方，反映了中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移的過程，故選D項(xiàng)。
5．漫畫
漫畫作為一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法，以其寓意深邃、針砭時(shí)弊、催人思考而成為近年單科歷史和文科綜合試題的取材內(nèi)容，應(yīng)該引起我們的高度重視。漫畫作為高考試題的素材，較多出現(xiàn)在選擇題中。作為選擇題的題干，可以單考政史地某一學(xué)科知識(shí)，也可以以一科多問的形式考查政史地的綜合知識(shí)。如果作為非選擇題的出題背景，其考查范圍更為寬闊，可以從政史地方面由淺入深遞進(jìn)式設(shè)問。
【例5 】【 2009年安徽文綜】圖4是20世紀(jì)60年代后期在越南發(fā)表的反映當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭的漫畫，能直接體現(xiàn)作者意圖的標(biāo)題是
A．“怎么會(huì)這樣?”
B．“糟糕的戰(zhàn)爭!”
C．“美國侵略者的命運(yùn)”
D．“法國侵略者的下場”
解析：C.本題考查1961-1975年美國侵略越南的戰(zhàn)爭，解題關(guān)鍵是結(jié)合題干20世紀(jì)60年代后期世界政治經(jīng)濟(jì)形勢，判斷出該漫畫反映的是美國侵略越南的戰(zhàn)爭，再從圖片進(jìn)一步判斷出越南戰(zhàn)爭是美國的噩夢，故C項(xiàng)正確，A標(biāo)題范圍過大，B沒有指明美國，法國侵略越南的戰(zhàn)爭是1945-1954年，D錯(cuò)誤。
6．雙語
隨著新課程改革的推行，“雙語教學(xué)”逐漸流行。在國際教育界， “雙語教學(xué)”一般指多民族國家或地區(qū)的多種語言、文化的教學(xué)，世界上數(shù)美國的研究最發(fā)達(dá)。我國新疆、西藏、內(nèi)蒙、寧夏、廣西等民族自治地區(qū)的教學(xué)也是可以借鑒的。近年，沿海發(fā)達(dá)地區(qū)在用這個(gè)概念的時(shí)候，由于“建設(shè)國際大都市”的號召和“英語學(xué)習(xí)”的熱潮，使其逐漸變成了漢英并用的教學(xué)，高考試題中也滲入了英語。
【例6】【 2009年天津文綜】右圖所示國際機(jī)構(gòu)成立的初衷是
A．實(shí)現(xiàn)“凱恩斯計(jì)劃”
B．致力于戰(zhàn)后的歐洲經(jīng)濟(jì)復(fù)興
C．促進(jìn)國際貿(mào)易自由化
D．為成員國提供短期貸款和技術(shù)援助
解析：B 從圖片中“world bank ”可知該組織是世界銀行，世界銀行成立之初主要致力于戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)的復(fù)興，后轉(zhuǎn)為向發(fā)展中國家提供長期貸款和技術(shù)援助，幫助發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展；凱恩斯計(jì)劃是英國財(cái)政部顧問凱恩斯擬訂的“國際清算同盟計(jì)劃”；促進(jìn)國際貿(mào)易自由化則是“關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定”簽訂的目的，故B項(xiàng)正確。
二、情境試題復(fù)習(xí)方法歸納
高考考?xì)v史情境型試題，一般從熱點(diǎn)切入，選材命制，既源于教材，又高于教材，既遵循考試大綱，又不拘泥于考試大綱？忌艘邆湟欢ǖ南嚓P(guān)知識(shí)素養(yǎng)，還要花大力氣狠抓教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，活學(xué)活用。在運(yùn)用中熟悉情境型試題，在解題訓(xùn)練中總結(jié)答題方法。具體說來，考生可以從以下幾個(gè)方面著手。
1．關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，確立復(fù)習(xí)重點(diǎn)
在上引例題中，例1直擊熱點(diǎn)三農(nóng)問題，例2以當(dāng)前紀(jì)念改革開放30周年為熱點(diǎn)切入，例3與今年紀(jì)念新中國成立60周年這一熱點(diǎn)緊密結(jié)合，例4反映我國長期堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、富民強(qiáng)國的發(fā)展觀，例5體現(xiàn)戰(zhàn)爭與和平問題以及大國興衰，例6隱性介入國際組織在全球化背景下的作用；谏鲜雒}特點(diǎn)，考生要將近年長效熱點(diǎn)和高考考試大綱中規(guī)定的年度熱點(diǎn)全面把握，再結(jié)合相關(guān)教材知識(shí)進(jìn)行專題強(qiáng)化復(fù)習(xí)，為解答這類試題儲(chǔ)備足夠的知識(shí)和能力背景。
2．結(jié)合試題材料，提取有效信息
高考?xì)v史情境型試題，選用的材料有很多歷史圖片、數(shù)據(jù)表格，解決歷史圖片、數(shù)據(jù)表格題，可以按以下四步進(jìn)行：
第一，帶問閱讀圖表。先看問題，再讀圖表，先弄清這幅圖表所反映的大體情況。避免來回讀圖表看問題而浪費(fèi)時(shí)間。讀圖表時(shí)要注意圖示、圖例、文字說明、圖表出處、時(shí)間范圍等內(nèi)容。同時(shí)，要善于提取圖表中與問題相關(guān)的信息，避免無效信息的干擾。
第二，分析圖表背景。問題清楚后，如何去分析？我們不但要看圖表直接反映的信息，還要從其提供的情境入手，提取其隱性信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、概念的界定，回答問題的范圍、立足點(diǎn)和依據(jù)，事件要素的提示和意義等內(nèi)容。
第三，掛靠教材，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答問題。
完成上述三步后，請考生再以下面兩題體會(huì)。
【例7】（本文老師原創(chuàng)試題） 四川省達(dá)州市檔案館珍藏著一件70多年前的革命文物（如圖），從外觀上看，“借谷證”為當(dāng)年生產(chǎn)的葦漿薄紙印制，紙質(zhì)淡黃，全部為繁體字。其上端印刷“中華蘇維埃共和國紅軍臨時(shí)借谷證”，下為紅色的“乾谷伍拾斤”5個(gè)大字。蓋有 “主席毛澤東”及“財(cái)政人民委員部部長林伯渠”兩枚紅色印章。據(jù)此，你認(rèn)為該文物最有可能出現(xiàn)在
A.國民革命時(shí)期 B.國共對峙時(shí)期
C.抗日戰(zhàn)爭時(shí)期 D.解放戰(zhàn)爭時(shí)期
【例8】 （本文老師原創(chuàng)試題）“借谷證”的出現(xiàn)不能直接說明
A.紅色政權(quán)的性質(zhì) B.土地革命的成果
C.紅軍的紀(jì)律嚴(yán)明 D.國民黨軍隊(duì)的腐敗
答案：B D （解析略）
第四，分解設(shè)問答題。大的方向確定后，就需要對具體問題進(jìn)行分解，逐一作答。所謂分解就是將試題中，尤其是圖表類的問答題，把很多籠統(tǒng)的問題分解成幾個(gè)小問題或幾個(gè)方面的問題，進(jìn)行解答。
3．發(fā)散思維，自覺使用跨學(xué)科知識(shí)解答問題
命題者在例1、例3和例6中，選擇了名句詩歌、名畫和英語詞匯等載體設(shè)置新情境試題，針對這一導(dǎo)向，考生要克服只在主觀題中才使用跨學(xué)科知識(shí)解答問題的定勢思維，在客觀題中也要自覺使用跨學(xué)科知識(shí)解答問題。
再以一個(gè)老師設(shè)計(jì)的一道雙語試題為例：
【例9】右圖是1963年美國著名民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖在林肯紀(jì)念堂集會(huì)時(shí)的一張照片。照片中演講人物的dream是
A．反對共產(chǎn)主義
B．反對邪教盛行
C．反對種族歧視
D．反對毒品泛濫
解析：C.試題設(shè)計(jì)者在題干中增加了“1963年”、“美國著名民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖”和“I have a dream”等信息，這就大大拓展了思維層次問題設(shè)計(jì)的空間，為避免單純考查圖中人物是誰，發(fā)生在什么時(shí)間等簡單的知識(shí)再現(xiàn)提供了條件。選項(xiàng)設(shè)計(jì)上以“二戰(zhàn)”后資本主義發(fā)展過程中存在的主要問題為選項(xiàng)，使試題內(nèi)容含量更大，更具張力。解答本題，考生首先要結(jié)合跨學(xué)科英語知識(shí)正確識(shí)讀圖中的“I have a dream” ,然后再結(jié)合教材相關(guān)歷史知識(shí)做出選擇。
4.廣泛搜集情境試題，建立題集，適當(dāng)訓(xùn)練
在了解上述情境試題分類及其解題方法后，考生還可以搜集近年高考和各地模擬訓(xùn)練中的情境試題，建立題集，適當(dāng)訓(xùn)練。