【摘要】數(shù)學(xué)教學(xué)作為高中學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，不僅在眾多方面影響著學(xué)生抽象思維能力的提升，而且也在一定程度上決定著其高考成績的好壞。因此，必須加強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。而復(fù)習(xí)課對于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力具有極其重要的作用，數(shù)學(xué)教師必須采取一定的措施提高復(fù)習(xí)課的效率。本文通過簡單講述復(fù)習(xí)課對于提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要性，著重分析了提高復(fù)習(xí)課效率的幾點(diǎn)措施。
【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；復(fù)習(xí)課效率；措施
高中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)的最為重要的一個(gè)階段，學(xué)生必須把握好這個(gè)階段，切實(shí)地將自己的學(xué)習(xí)成績提升上去，以便于在將來更好地實(shí)現(xiàn)自己的夢想。“溫故而知新”，及時(shí)良好的復(fù)習(xí)對于任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)而言都是極其重要的，因此，教師必須加強(qiáng)學(xué)生對于復(fù)習(xí)課的重視程度。本文主要從對于數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)出發(fā)，簡單地談?wù)摿藦?fù)習(xí)課的重要性，并著重分析了如何提升數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課效率的問題。
一、復(fù)習(xí)課對于提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要性
對于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，新鮮知識(shí)是維持智慧流動(dòng)的源頭活水，舊知識(shí)則是使思維的泉不干涸的基礎(chǔ)水源。每個(gè)人都會(huì)遵循遺忘規(guī)律對自己已經(jīng)學(xué)習(xí)過的東西或早或遲地產(chǎn)生一定的丟失，這個(gè)時(shí)候及時(shí)地復(fù)習(xí)就顯得非常必要了。
對于數(shù)學(xué)這門需要學(xué)生極強(qiáng)的抽象思維能力的學(xué)科而言，不斷的練習(xí)和及時(shí)的復(fù)習(xí)都是必不可少的。而在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師和學(xué)生通常都會(huì)因?yàn)橹睂W(xué)習(xí)新知識(shí)而忽視了對于以往知識(shí)的復(fù)習(xí)，到最后學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己基礎(chǔ)不穩(wěn)的時(shí)候往往就后悔莫及了。因此，老師及學(xué)生都必須從意識(shí)上加強(qiáng)對于復(fù)習(xí)課的重視。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課不僅是對以往知識(shí)的簡單回顧，它還能對學(xué)生在本階段所學(xué)的知識(shí)起到一定的延伸及拓展的作用。學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過復(fù)習(xí)往往更容易達(dá)到融會(huì)貫通、舉一反三的效果，這是學(xué)習(xí)新知識(shí)所無法達(dá)到的作用。而且復(fù)習(xí)課可以使學(xué)生及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而不至于為將來的學(xué)習(xí)留下隱患。除此之外，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課還能通過對舊有知識(shí)的研究加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和探討，使學(xué)生在面臨新的問題時(shí)能夠更加自如的從多個(gè)角度去解決，提升學(xué)生的以不變應(yīng)萬變的學(xué)習(xí)能力。
二、提高高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的措施
復(fù)習(xí)課對于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)而言是極為重要的，但是，面對舊知識(shí)，很多學(xué)生都容易產(chǎn)生不感興趣的情況，因此，怎樣立足于課堂本身提升復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)效率就成為了數(shù)學(xué)教師必須解決的一個(gè)問題。接下來筆者就簡單談?wù)撘幌伦约簩τ谔岣邤?shù)學(xué)復(fù)習(xí)課效率的幾點(diǎn)建議：
1.改變教師及學(xué)生對于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的看法。復(fù)習(xí)不是可有可無的東西，它對于教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)而言都是極其重要也非常必要的。良好的復(fù)習(xí)不僅能夠有效地鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，還有助于加深學(xué)生對于現(xiàn)有知識(shí)的理解，從而使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而也方便了老師教學(xué)工作的順利進(jìn)行。復(fù)習(xí)不是老師對學(xué)生不懂的問題進(jìn)行的簡單講解，它是學(xué)生針對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的一種探索、是對不了解不熟悉的知識(shí)的一種探討和鞏固，通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠真正的掌握一些知識(shí)。因此，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)課的教學(xué)時(shí)一定要將課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，讓他們在主動(dòng)的探索和學(xué)習(xí)中提升自己的創(chuàng)新能力以及應(yīng)變能力。老師則要發(fā)揮引導(dǎo)的作用，使學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)對關(guān)鍵的具有代表性的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，力求起到事半功倍的效果。
2.增強(qiáng)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的趣味性。舊的知識(shí)不如新的知識(shí)能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，舊有的知識(shí)通常會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生乏味和疲倦的感覺。很多學(xué)生由于對復(fù)習(xí)的重視程度的缺乏，在老師安排復(fù)習(xí)課時(shí)通常會(huì)將復(fù)習(xí)的時(shí)間用來做一些新題，這樣就徹底浪費(fèi)了復(fù)習(xí)的時(shí)間。因此，一定要加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的趣味性，使學(xué)生在活潑有趣的環(huán)境中，達(dá)到對以往知識(shí)的復(fù)習(xí)。比如老師在安排復(fù)習(xí)課時(shí)，可以將這節(jié)課主要需要復(fù)習(xí)的東西分配給學(xué)生，讓學(xué)生幾個(gè)人組成一組形成一種有趣的競爭，激發(fā)學(xué)生快速、多角度地解決問題的能力。
3.教師要妥善的布置復(fù)習(xí)任務(wù)。復(fù)習(xí)不是為了讓學(xué)生掌握多么高深的東西，而是為了讓學(xué)生通過對舊有知識(shí)的復(fù)習(xí)為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此，老師在安排復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí)要精心挑選一些難度不高但是具有代表性且能從多個(gè)角度進(jìn)行求解的知識(shí)；同時(shí)教師還可以將這些知識(shí)與新學(xué)的知識(shí)在一定的程度上建立起學(xué)生難以察覺的某種聯(lián)系，使學(xué)生在掌握了舊知識(shí)的時(shí)候也能在不知不覺中提前了解了接下來需要學(xué)習(xí)的東西。這樣，學(xué)生就會(huì)在教師講授新知識(shí)時(shí)產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的樂趣和想要表現(xiàn)的興趣，從而既達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的，又提高了老師的教學(xué)效率。
4.督促學(xué)生進(jìn)行一定的總結(jié)及反思。復(fù)習(xí)作為一種對于以往知識(shí)的回顧和補(bǔ)充，不僅是為了使學(xué)生溫故知新，還是為了學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能夠掌握到好的學(xué)習(xí)方法，避免自己在同一個(gè)地方出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，教師一定要督促學(xué)生做好總結(jié)和反思的工作，為復(fù)習(xí)課做一個(gè)好的結(jié)尾。
三、結(jié)語
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高具有極大的意義，因此，必須充分發(fā)揮教師的作用，提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的效率，引導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)工作。
參考文獻(xiàn)：
[1]朱彤.從幾個(gè)案例談高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新[j].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2009（8）.