內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市巴林左旗林東一中化學(xué)組 王曉波
摘要：學(xué)生的學(xué)習(xí)要講究方法與技巧的。學(xué)生做事方式與學(xué)習(xí)態(tài)度的不同，使得學(xué)生學(xué)習(xí)成績存在著很大的差距，這是許多專家學(xué)者、每位一線教師和學(xué)生都彼此產(chǎn)生共鳴的話題。但是無論做什么事情人都不要為失敗找理由，而要為成功找方法。掌握了良好的、適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)將讓每一位學(xué)子達(dá)到事倍功半的效果，讓每一個(gè)人都能終身受益。
關(guān)鍵詞：學(xué)生；學(xué)習(xí)方法；高中化學(xué)
化學(xué)是一門很有魅力的自然科學(xué)，知識點(diǎn)多，具有繁、亂、難的特點(diǎn)，涉及的知識點(diǎn)多而散，要求學(xué)生既有嚴(yán)密的邏輯推理能力，又要有理解記憶能力，具有“第二外語”之稱。那么，如何掌握學(xué)習(xí)方法以學(xué)好高中化學(xué)是每位一線教師和學(xué)生都非常關(guān)心的問題。
一、課前預(yù)習(xí)
俗話說：“笨鳥先飛”，預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生提前熟悉和了解課上的內(nèi)容，可以幫助學(xué)生理解和掌握新知識，因?yàn)槔斫夂驼莆招轮R不是靠一次聽講就能做到的，而要通過多次強(qiáng)化才能達(dá)到的。通過預(yù)習(xí)可使學(xué)生上課聽講更認(rèn)真，注意力更集中，因?yàn)閷W(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題在課上通過老師的講解，會(huì)對知識理解更深刻，提高聽課接收效率。
預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生終生的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。自學(xué)能力是一種綜合能力，是中學(xué)生需要培養(yǎng)的諸多能力中的首要能力，養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，就能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，更有創(chuàng)造性，更有利于提高學(xué)習(xí)效率。掌握了自學(xué)能力，就掌握了打開知識寶庫的一把金鑰匙，就能源源不斷地獲取新知識，汲取新的營養(yǎng)。高中化學(xué)預(yù)習(xí)的具體實(shí)施方法：首先要通讀教材，搞清楚課本上講了哪些內(nèi)容，要解決什么問題。其次，在通讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)讀，挖掘教材中更深一層的內(nèi)容，在細(xì)讀中做到“眼到、心到、手到”不僅要知道書上講了什么，還要思考“為什么”，要對知識點(diǎn)進(jìn)行分析和比較，對重要結(jié)論及關(guān)鍵字詞做好標(biāo)記，對存在問題做好記錄，這樣邊讀邊記，邊讀邊注，提高閱讀效果，培養(yǎng)了自學(xué)能力。最后，在預(yù)習(xí)中還要注重培養(yǎng)學(xué)生的分析理解、歸納整理的能力，注意新舊知識的聯(lián)系，找到預(yù)習(xí)中的重難點(diǎn)內(nèi)容，把發(fā)現(xiàn)的問題帶到課上，看老師如何分析，如何解決問題。這樣有助于提高自己的分析和解決問題的能力，提高預(yù)習(xí)和自學(xué)的實(shí)效性。
二、認(rèn)真聽課，做好筆記
聽講是學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽課，可使思維活躍，注意力更集中。在聽講中要緊跟老師的思路，抓住重難點(diǎn)，對于預(yù)習(xí)中存在的問題，更要看老師是如何分析、解決的，自己為什么沒弄清楚，這樣不但可以理解這部分知識，還有助于提高自己分析問題的能力。這樣帶著問題聽課，可以變被動(dòng)為主動(dòng)，聽課目的性更明確，注意力更集中。在聽講時(shí)也要做到手腦并用，記好聽課筆記。記筆記條理要清楚有序，抓住知識的框架和重難點(diǎn)，特別要記的內(nèi)容是知識點(diǎn)間的聯(lián)系和例題分析思路，對于老師分析某問題的過程和解決問題的方法要特別重視，這正是我們上課時(shí)需要培養(yǎng)的綜合能力。
新課標(biāo)下的化學(xué)課本為了能更好地培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力，有些知識要點(diǎn)在現(xiàn)行的課本并沒有寫出，而是要求同學(xué)們通過一些欄目的設(shè)置，如“交流與討論”、“你知道嗎？”、“活動(dòng)與探究”能在課堂中通過實(shí)驗(yàn)和探究討論等方法加以解決，并將得出的結(jié)論和相關(guān)的知識要點(diǎn)認(rèn)真記錄下來。因此，同學(xué)們通過課前的預(yù)習(xí)，課堂中認(rèn)真聽講、實(shí)驗(yàn)與討論、觀察與思考，認(rèn)真做好課堂筆記，以備日后復(fù)習(xí)之用。如果課堂上沒能很好地按照新課標(biāo)的要求，認(rèn)真地做好筆記，那將給同學(xué)們課后的復(fù)習(xí)帶來許多煩惱。好的筆記是教科書知識的濃縮、補(bǔ)充和深化，是思維過程的展現(xiàn)與提煉。由于化學(xué)學(xué)科知識點(diǎn)既多又零碎、分散，所以，課堂上除了認(rèn)真聽課，積極思考外，還要在理解的基礎(chǔ)上，能用自己的語言記下老師講的重點(diǎn)難點(diǎn)知識，以及解題思路和疑惑點(diǎn)，以便課下復(fù)習(xí)鞏固和提高。
三、及時(shí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真鞏固
人的大腦記憶都存有遺忘的過程，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，并通過一定量的習(xí)題加以鞏固，是學(xué)習(xí)過程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以課后的復(fù)習(xí)與鞏固是非常有必要的。通過課后復(fù)習(xí)，把預(yù)習(xí)的內(nèi)容和老師課上所講授的內(nèi)容加以歸納、整理，是一個(gè)知識再現(xiàn)的過程；也是一個(gè)強(qiáng)化記憶的過程；更是一個(gè)是先快后慢，先多后少的過程。課后鞏固不單指完成老師布置的作業(yè)，而是在做作業(yè)前先把這部分內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)。從這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中可以看出，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，預(yù)習(xí)是對知識的初步記憶，必須課后及時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)越及時(shí)，遺忘越少。在復(fù)習(xí)時(shí)可先整理筆記，使老師講課內(nèi)容再現(xiàn)，并通過整理、歸納，使所學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化。在預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對所學(xué)知識已基本掌握，但要對知識真正理解，能夠靈活應(yīng)用，還必須通過大量的練習(xí)加以鞏固以達(dá)到一勞永逸的目的。
化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)還應(yīng)認(rèn)真閱讀化學(xué)課本；瘜W(xué)課本是依據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學(xué)用書，抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識，應(yīng)該對課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。同時(shí)還應(yīng)注意學(xué)習(xí)化學(xué)中研究問題的思維方法，掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法比掌握知識更重要。因?yàn)樗芴岣邔W(xué)習(xí)的思維能力，比如我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)完了選修課本《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》專題2，那你可以通過該專題的標(biāo)題：原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)，思考一下其實(shí)這個(gè)標(biāo)題包含了三個(gè)知識內(nèi)容（1）原子的結(jié)構(gòu)，（2）元素的性質(zhì)，（3）兩者之間的關(guān)系。原子結(jié)構(gòu)包括哪些內(nèi)容、元素的性質(zhì)包括哪些內(nèi)容而兩者之間的關(guān)系又是怎樣的，你只要把這些知識內(nèi)容整理清楚了，實(shí)際上也就做好了本專題知識的整理和歸納。再比如學(xué)習(xí)了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性進(jìn)行比較，找出兩者的異同，進(jìn)行歸納總結(jié)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步練習(xí)鞏固，以達(dá)到學(xué)習(xí)效果最佳的目的。
四、加強(qiáng)對記憶能力的理解和提高
首先，要強(qiáng)調(diào)指出的是：學(xué)習(xí)任何一門知識都需要記憶，不需記憶的知識是沒有的。古人說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，“書讀百遍，其義自見”，其宗旨是強(qiáng)調(diào)在記憶中理解和體會(huì)；在鞏固練習(xí)中深化和升華。今天我們的學(xué)生仍然要學(xué)習(xí)“老祖宗”，借鑒他們的優(yōu)良作風(fēng)和傳統(tǒng)美德，并將之發(fā)揚(yáng)光大；瘜W(xué)，相對于數(shù)學(xué)、物理來說，偏重記憶的東西較多，“反常”的知識多一些，規(guī)律性似乎不是很強(qiáng)。如何把貌似零亂的知識系統(tǒng)貫穿起來，簡化記憶，這是學(xué)好化學(xué)必須解決的問題。只強(qiáng)調(diào)提高能力，忽略基礎(chǔ)知識的記憶是錯(cuò)誤的，“能力”是以知識為基礎(chǔ)的。但如何簡化記憶，總體說來是要：歸納、概括，使其盡可能條理化，抓規(guī)律性的知識強(qiáng)化記憶、提高能力。
化學(xué)中常用的記憶方法有：理解記憶、歸納記憶、口訣記憶，比較記憶等。如鹽類的水解，可編成口訣，“無弱不水解，有弱就水解，誰弱誰水解，越弱越水解，，都弱都水解，誰強(qiáng)顯誰性，同強(qiáng)顯中性。”烷烴系統(tǒng)命名可編成口訣“選主鏈，稱某烷；編號位，定支鏈；取代基，寫在前，標(biāo)位置，短線連；不同基，簡到繁，相同基，合并算。”對于烷烴同分異構(gòu)體的書寫，可編成口訣“主鏈由長到短；支鏈由整到散；（支鏈）位置由心到邊；碳（原子）均滿足四鍵；不要重復(fù)多算。”學(xué)會(huì)巧記，也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
五、注重練習(xí)和反思，多和同學(xué)交流討論
練習(xí)是理解消化鞏固課堂知識的重要途徑。但練習(xí)要有針對性，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)以掌握基本方法和解題規(guī)律為目標(biāo)。在解題過程中，要注意一題多解和歸納總結(jié)，這樣才能達(dá)到做一題會(huì)一類的效果。做題的目的是培養(yǎng)能力、尋找自己的弱點(diǎn)和不足的有效途徑。所以，對平時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)題，認(rèn)真反思為什么會(huì)出錯(cuò)，原因是什么，思考這些問題以便學(xué)生能及時(shí)解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，并把出錯(cuò)的題目用紅筆重點(diǎn)勾畫出來或建立錯(cuò)題檔案本，做好修正與更改并記錄下來。記錄時(shí)應(yīng)詳細(xì)分析出錯(cuò)的原因及正確的解題思路，不要簡單寫上一個(gè)答案了事。同時(shí)，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)做錯(cuò)的習(xí)題，每復(fù)習(xí)一次都要做一次反思和思考，這樣就可以避免以后出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)周密的思維方式，為其以后的學(xué)習(xí)與工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課改下學(xué)習(xí)過程中的交流與討論也是很重要的，因?yàn)閷W(xué)生的年齡相同或相近，同學(xué)間的交流與討論可以幫助彼此更好地掌握知識，理解解題過程中存在的問題并能吸收他們之間在學(xué)習(xí)過程中好的學(xué)習(xí)方法，其次通過交流與探討還可以檢驗(yàn)學(xué)生彼此間對知識的接收和掌握情況，并能提醒學(xué)生對某些欠缺的知識做進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏。除此之外，同學(xué)間的交流討論還能培養(yǎng)同學(xué)們與人合作、與人交流的能力。
六、理論聯(lián)系實(shí)踐，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)
從近些年的高考試卷來看，很多化學(xué)試題的設(shè)計(jì)都是從理論出發(fā)，涉及許多在自然界、生產(chǎn)生活實(shí)際、科技最新成果或重大社會(huì)活動(dòng)中常見的物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等。例如，2008年理綜Ⅱ第6題，關(guān)于北京奧運(yùn)會(huì)火炬燃料；2009年理綜Ⅰ第30題等。這樣試題側(cè)重于自學(xué)能力、閱讀理解能力和遷移能力的考查。因此，在實(shí)踐的教育教學(xué)中不能脫離現(xiàn)實(shí)，要不斷注重學(xué)生科學(xué)思維與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
結(jié)束語
在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上集中聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是符合認(rèn)識規(guī)律的，是學(xué)好每門學(xué)科的關(guān)鍵。葉圣陶曾說過：“對于學(xué)生來說，能夠得到一把開啟智慧之門的鑰匙，養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，練就幾路真正有用的本領(lǐng)，那才是最大的實(shí)益，終身受用的好修養(yǎng)。”只要我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再靠堅(jiān)忍不拔毅力，一定能把學(xué)習(xí)搞好，把化學(xué)學(xué)好。
參考文獻(xiàn)
1、《國際教育新理念》（顧明遠(yuǎn)、孟繁華主編，海南出版社2001年10月第一版）
2、《成功一定有方法》（易發(fā)久著，世界圖書出版社2002年1月第一版）