從2000年高考英語卷聽力部分開始計分10年以來,千千萬萬的學(xué)生進出考場,聽了這么多遍的“ 九磅十五便士”(聽力試音題),但若要問大家“高考聽力”意味著什么?估計大多數(shù)同學(xué)都只有這么一個概念:聽力=30分。
走進高三晚自習(xí)的教室,到正復(fù)習(xí)英語的同學(xué)桌邊看一看,同學(xué)們基本上都是在做閱讀題,其次是語法題,很少有同學(xué)在練習(xí)聽力。這幾類同學(xué)固然勤奮,但是他們可能低估了聽力部分在高考前前后后可以發(fā)揮的作用。
在語言習(xí)得的層面上,聽力是語言學(xué)習(xí)的第一步。掌握一門語言并利用其進行交流,必定是最先建立在聽力之上的。林語堂說過:英文寫作必須以口講為基礎(chǔ),而口講又以聽為前提。聽力好,自然會把語感帶起,隨之而來的便是語法的順利,閱讀的輕松和寫作的下筆如有神了。而在應(yīng)試心理的層面上,如果能把作為第一部分的聽力充分拿下,那便是最積極的心理暗示,一旦進入如此良性狀態(tài),便能為后面的幾個部分的發(fā)揮排除心理因素的干擾,從而獲取更好的分數(shù)。
那么我們應(yīng)該怎樣做好高考聽力的應(yīng)對準備呢?同學(xué)們可以從以下三個方面入手:
1、聽寫:聽寫對提高應(yīng)試類聽力能力有可謂釜底抽薪的作用。因為該項練習(xí)迫使同學(xué)們同時協(xié)調(diào)聽覺、視覺和肢體動作,使這一系列神經(jīng)反應(yīng)得到激活,長期練習(xí)者不會在考試中出現(xiàn)手忙腳亂的狀況;并且該項練習(xí)讓同學(xué)們有機會審視自己對于哪些單詞、短語、句型和語法現(xiàn)象不夠熟悉,從而側(cè)重復(fù)習(xí),加深理解。建議同學(xué)們可以倆倆之間聽寫歷年的真題,尤其是長對話和獨白部分。如此熟悉考試出題思路,掌握考試規(guī)律,在考試中便能夠聽下來得心應(yīng)手。
2、跟讀:考聽力的同學(xué)往往會遇到這么一個問題——聽著聽著便跟不上了,當(dāng)思緒好不容易回來時,兩道題都已經(jīng)說過去了。針對提高聽力專注度,同學(xué)們可以嘗試跟讀的方法——找到新概念2冊后半部分課文的錄音(更靠近高考水平),嘗試在不看原文的情況下當(dāng)錄音放至第三個或第四個單詞的時候,開始模仿錄音朗誦。同學(xué)們可能一開始會比較機械,跟不上、聽不懂,但堅持練習(xí),就會發(fā)現(xiàn)越來越能輕松地聽懂、讀順了。再去聽高考聽力題,自然而然便會覺得簡單。堅持跟讀、誦讀新概念2的文章,習(xí)慣其中的遣詞造句,吸收其中的語言精華,還將對考生的寫作產(chǎn)生積極影響。跟讀,一舉兩得。
3、讀題:新東方在高考聽力中提倡行之有效的“圖像還原法”。因為我們的大腦對于圖像的敏感度要遠高于對文字的敏感度。如果有人和大家說“不要想粉紅色的大象”,毫無疑問,大家腦子里出現(xiàn)的一定是一頭粉紅色的大象形象,而不是“粉.紅.色.的.大.象”幾個字。在聽力考試中應(yīng)用圖像還原法,就是根據(jù)已知的題干和選項中暗含的關(guān)系和信息,結(jié)合西方的邏輯思維,以圖像的形式還原聽力原文的內(nèi)容并預(yù)測出題的方式。圖像還原法的使用包含兩個要素:1)腦中存有圖像;2)能將所聽和腦中圖像進行比較。利用此法,做題主動性會大大提高,正確率也會隨之上升。然而,使用圖像還原法的前提,便是能夠快速讀懂題干和選項。很多同學(xué)也知道要先讀題,但讀題的時候只是眼神一飄而過,題沒讀到心里去,沒讀懂。對此,同學(xué)們可以充分利用歷年真題資源,每天進行針對性的讀題練習(xí)。如,兩個同學(xué)一起,13秒內(nèi)讀完閱讀題2題和8個選項,或11秒內(nèi)讀完聽力題3題和9個選項。讀完題后相互復(fù)述題目和選項內(nèi)容。當(dāng)同學(xué)們的讀題速度和圖像還原速度提高后,再做聽力題,就能夠主動出擊,將高分囊如袋中。
高考聽力的訓(xùn)練方法還有許許多多,但是真正能幫助我們提高分數(shù)的,不在于了解了有多少種方法,而在于我們把一種方法堅持了多久。建議同學(xué)們選擇自己最需要的方法,一直堅持下去,漸漸地形成對自己有特效的一套練習(xí)體系,就能在高考風(fēng)云考場上游刃有余。