高三，“排雷”總動(dòng)員
都說(shuō)高三是個(gè)雷區(qū)，于是，所有人都小心翼翼，以策萬(wàn)全？梢坏“地雷”被莫名地“引爆”，大家便驚惶失措。其實(shí)，排除幾顆“地雷”之后，你再看，那不正是找尋已久的路嗎？
早一點(diǎn)“引爆”，少一點(diǎn)摩擦
甄小偉（化名）：貴陽(yáng)某高中高三學(xué)生。剛開(kāi)學(xué)不久，因?yàn)橐淮涡⌒〉拿，小偉和室友鬧翻了。兩人緊張的關(guān)系幾乎持續(xù)了半個(gè)學(xué)期才結(jié)束，而這對(duì)兩人的學(xué)習(xí)或多或少也產(chǎn)生了不利影響。
其實(shí)高中住校，舍友間的“摩擦”很正常。每個(gè)人日常的生活習(xí)慣、個(gè)體性格都不盡相同，“相看兩厭”到進(jìn)一步導(dǎo)致沖突在所難免。在問(wèn)到小偉這件昔日尷尬的事時(shí)，他感慨地說(shuō)了一句“與舍友之間最重要的是‘包容’”。
因?yàn)橛型瑯拥膼?ài)好，小偉和同學(xué)李詳（化名）在剛搬進(jìn)新宿舍的一段時(shí)間內(nèi)相處得很好，但是后來(lái)因?yàn)橐患∈，他們徹底決裂了。
有一天晚自習(xí)結(jié)束，小偉回到宿舍發(fā)現(xiàn)李詳又坐在自己的位子上和舍友聊天，旁邊還有幾個(gè)其他宿舍的同學(xué)，小偉心里“嘎嘣”一下就不快了。李詳經(jīng)常如此。在小偉看來(lái)，這不僅打亂了他的日常生活，而且影響了他學(xué)習(xí)。
小偉放下書包后便坐在舍友的床上聽(tīng)他們聊天，希望他們一會(huì)兒就走。沒(méi)想到他們?cè)搅脑狡饎，一點(diǎn)也沒(méi)有要走的意思，于是小偉下了逐客令，輕輕踹了李詳一腳說(shuō)：“哎，滾啦。”（小偉說(shuō)男生之間說(shuō)話沒(méi)有什么客氣的，這是習(xí)慣）李詳轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，半開(kāi)玩笑地回答：“不要啦！”小偉說(shuō)他當(dāng)時(shí)突然火就冒上來(lái)了，心想：你是我朋友，怎么還一個(gè)勁兒煩我！于是沖李詳惡狠狠地來(lái)了一句：“你再不走，我找樓管！”李詳一愣，也冷冷地回了句：“你去吧，我等著。”
話已出口，小偉放不下面子，一個(gè)轉(zhuǎn)身就沖下去找樓管。樓管上來(lái)把李詳臭罵了一頓，這個(gè)過(guò)程中，李詳始終瞪著小偉，眼睛里充滿憤怒和仇恨，小偉也不示弱，一直用輕視的眼神冷冷地盯著他……
為此，小偉和李詳有近兩個(gè)月沒(méi)說(shuō)過(guò)話。冷靜下來(lái)，小偉覺(jué)得自己還是比較幼稚，當(dāng)時(shí)其實(shí)可以換一種方式溝通。幸運(yùn)的是，班主任不知怎么知道了小偉和李詳?shù)拿，特意把小偉調(diào)到李詳后排。“班主任告訴我倆，我發(fā)脾氣雖然不對(duì)，但是應(yīng)該得到理解。她還讓我們互相揭短，把對(duì)對(duì)方滿意的不滿意的都攤開(kāi)來(lái)說(shuō)。那天過(guò)后，我們比以前更了解彼此了，過(guò)去不快樂(lè)的回憶被刪除，我們成了真正的鐵哥們兒，F(xiàn)在，即使他偶爾再和同學(xué)在宿舍里狂聊，我也能及時(shí)調(diào)節(jié)心態(tài)，心平氣和地去公共教室學(xué)習(xí)或者戴上耳機(jī)看書。我們都開(kāi)始學(xué)著適應(yīng)對(duì)方，把之前沒(méi)好好聽(tīng)的課‘補(bǔ)上’，盡管有點(diǎn)遲，但效果卻很好。”
在此，筆者想說(shuō)的是，舍友之間的矛盾難免，關(guān)鍵還是要勇于面對(duì)，善于化解。生活中一些小小的不快憋在心里，日積月累會(huì)經(jīng)小事引爆火山噴發(fā)，影響自己的生活和學(xué)習(xí)。當(dāng)與舍友之間出現(xiàn)矛盾時(shí)要有兩顆心：一顆平常心，平？创@些事，沒(méi)有什么事情是過(guò)不去的；然后是包容心，對(duì)舍友多一些包容，有時(shí)，“忍耐和退讓”能讓我們獲得海闊天空。
小貼士
要處理好和班里同學(xué)、室友的關(guān)系，坦誠(chéng)和尊重同樣重要，直言以對(duì)（當(dāng)然，怒言、惡言相加是不禮貌的）有時(shí)候會(huì)更有效果。“遠(yuǎn)親不如近鄰”，要是跟睡在上鋪的兄弟（姐妹）都鬧僵了，那哪里還有如此安靜的、貼心的、私人的學(xué)習(xí)空間呢？
給孩子準(zhǔn)備一個(gè)“出氣筒”
王君萍（化名）：家長(zhǎng)，女兒正念高三。王女士說(shuō)，雖然得不時(shí)跟在女兒后邊忙這忙那，但她最大的感覺(jué)是欣慰。因?yàn)樽罱@段時(shí)間以來(lái)，她跟女兒相處得非常融洽，幾乎之前所有不安的顧慮都打消了。
在包括爺爺奶奶姥姥姥爺在內(nèi)的全家上下都抖擻精神，準(zhǔn)備和董小芮一起積極迎戰(zhàn)的時(shí)候，真正的高三，竟然如此出人意料地平靜地來(lái)了……
“一些課程已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，需要練題的內(nèi)容多了，考試也多了起來(lái)，可孩子卻好像一下子就適應(yīng)了這一切。”王女士說(shuō)。
“剛開(kāi)始我們還挺高興，孩子懂事了，知道努力了？蓻](méi)過(guò)多久，還是出了一點(diǎn)狀況。平日里全家人都寵著她、護(hù)著她，生怕有讓她不順心的事。哪知道，慢慢的，她回家后不再跟我們說(shuō)說(shuō)笑笑了，周末也不再讓我們陪她出門散步，有時(shí)她回家我們只能聽(tīng)到‘砰’‘砰’幾聲用力的關(guān)門聲……”
這下，小芮的狀態(tài)可讓王女士著急了。她知道孩子有壓力、心里憋著事，可她也不敢就這么直接去問(wèn)。“萬(wàn)一把關(guān)系鬧僵了，那事情就嚴(yán)重了。”抱著這樣的念頭，全家人還是和往常一樣對(duì)小芮無(wú)微不至，甚至更加細(xì)心。然而，事與愿違，小芮的情況似乎一天一天嚴(yán)重了起來(lái)。跟老師聯(lián)系，小芮在學(xué)校似乎也沒(méi)遇到什么煩心的事。終于，著急的王女士決定為女兒跑一趟心理診所。
咨詢過(guò)后，王女士嚇了一跳。原來(lái)全家人都寵著、護(hù)著小芮，竟是小芮變成如今這種狀態(tài)的“幫兇”！小芮其實(shí)正處于一種心理的亞健康狀態(tài)，這種狀態(tài)在高中生尤其是高三學(xué)生中極其普遍。高三時(shí)間緊、壓力大，學(xué)生情緒敏感。然而，一旦產(chǎn)生了一些壞情緒，學(xué)生自己（包括家人）就會(huì)以“對(duì)學(xué)習(xí)不利”為由克制這種情緒；蛟S在學(xué)生、家長(zhǎng)和老師看來(lái)，這正是懂事的表現(xiàn)，可是它偏偏是對(duì)健康、學(xué)習(xí)不利的。壞情緒一直被積壓，得不到合理的宣泄，如此循環(huán)，涉世未深、生活單調(diào)的高三學(xué)生很自然地就籠罩在了亞健康的陰霾之下。
“90后獨(dú)立、個(gè)性的特點(diǎn)，加上都是要強(qiáng)的孩子，哪個(gè)不想自己能掌握更多知識(shí)，考個(gè)更高的分?jǐn)?shù)？這個(gè)時(shí)候，照理說(shuō)我們還怎么忍心再火上添油？可也正是這關(guān)鍵時(shí)候，我們家長(zhǎng)必須得拿捏好分寸，孩子不敢宣泄情緒我們就幫她、惹她發(fā)脾氣。發(fā)完脾氣了，乖巧可愛(ài)的孩子不就又回來(lái)了嗎？這個(gè)方法，就像武俠小說(shuō)里的‘以毒攻毒’。”說(shuō)到這句，王女士不禁笑了出來(lái)。從她的笑聲中，我更多地聽(tīng)到了欣慰，一個(gè)母親幫助女兒擺脫困境之后由衷的欣慰。
如此看來(lái)，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)縱容孩子發(fā)一點(diǎn)小脾氣。讓孩子偶爾使使小性子，更多的是對(duì)他（她）的尊重。高三的孩子已經(jīng)承受了太多來(lái)自競(jìng)爭(zhēng)的壓力，不讓他（她）發(fā)泄，他（她）什么時(shí)候才能輕松下來(lái)？壓力不釋放，那后果就可大可小了。
那么，面對(duì)高三這片雷區(qū)，就讓我們一起來(lái)上演一場(chǎng)“排雷總動(dòng)員”吧……
小貼士
高三，既是一場(chǎng)孩子和自己的角斗，也是一場(chǎng)孩子和家長(zhǎng)的博弈。角斗也好，博弈也罷，最重要的一定不是誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)，而是孩子的健康與未來(lái)。高三重地，不管家里或者學(xué)校，請(qǐng)一定要準(zhǔn)備好“出氣筒”。