實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是高中物理教學(xué)的重要基礎(chǔ),又是物理教學(xué)的重要內(nèi)容、方法和手段,在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程中具有獨(dú)特的地位和全方位的功能。在新課程背景下,物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)顯得尤為重要。對(duì)比新課程的要求和現(xiàn)階段高中物理實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀,筆者認(rèn)為以下幾點(diǎn)很值得關(guān)注。
首先,改變物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性。在應(yīng)試教育的模式下,傳統(tǒng)的高中物理實(shí)驗(yàn)課缺乏活力,學(xué)生只是機(jī)械地完成預(yù)定的實(shí)驗(yàn)步驟、采編數(shù)據(jù),學(xué)生的主體地位遠(yuǎn)沒(méi)有得到重視,因而缺乏主動(dòng)探究的熱情。這與新課標(biāo)提到的要“讓學(xué)生積極參與,樂(lè)于探究,勇于實(shí)驗(yàn),勤于思考”的理念相差甚遠(yuǎn),收不到物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的效果。因此,在高中物理實(shí)驗(yàn)課中除了要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,更要突出學(xué)生的主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與實(shí)驗(yàn),多給學(xué)生提供自主的時(shí)間和空間,并鼓勵(lì)他們按照自己的思路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作,只有這樣,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的科學(xué)探究熱情,收到較好的實(shí)驗(yàn)效果。
其次,注重探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué),不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是一個(gè)學(xué)生最重要最可貴的素質(zhì),而物理實(shí)驗(yàn)課是學(xué)以致用的最直接的平臺(tái),因此,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是物理實(shí)驗(yàn)的基本目標(biāo)之一。要做好這一點(diǎn),積極開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是很好的途徑。探究性物理實(shí)驗(yàn)作為物理實(shí)驗(yàn)的一種形式,作為學(xué)生的一種積極主動(dòng)的認(rèn)知手段,既有別于一般的測(cè)定性實(shí)驗(yàn),又有別于傳統(tǒng)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),其目的在于使學(xué)生獲得物理實(shí)驗(yàn)研究方法的訓(xùn)練。開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué),能夠使學(xué)生在探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,發(fā)展理性的、批判的思想方法,體驗(yàn)學(xué)者研究的苦衷和愉悅,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探索能力,提高科學(xué)素養(yǎng)。例如,在高中物理實(shí)驗(yàn)課上,教師提出問(wèn)題后,可以鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智和想象力,獨(dú)立自主地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,包括自制實(shí)驗(yàn)器材等;對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生自己分析并找出原因加以解決;對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,要求學(xué)生自己根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分析處理。對(duì)一些較重要或具有普遍性的問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行分組討論,集思廣益,共同研討解決問(wèn)題的方法。這樣做可使學(xué)生的探索熱情得到充分調(diào)動(dòng),不斷體會(huì)進(jìn)行科學(xué)探究的樂(lè)趣,進(jìn)而使他們的創(chuàng)新能力得到不斷提高。
最后,充分應(yīng)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué),加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)可以迅速改變實(shí)驗(yàn)條件和物理參數(shù),在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量、具體、生動(dòng)的教學(xué)信息,創(chuàng)設(shè)不同的物理情境,因而能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。有些在一般條件下無(wú)法做到的實(shí)驗(yàn)也可以由多媒體技術(shù)進(jìn)行模擬。例如原子物理中的α粒子散射實(shí)驗(yàn),就可以利用多媒體制作實(shí)驗(yàn)的動(dòng)畫(huà),使學(xué)生清晰地觀察到α粒子散射的過(guò)程,加深對(duì)α粒子散射實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí),進(jìn)而為后繼的核式結(jié)構(gòu)做好鋪墊。
綜上所述,在新課程背景下,高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有很多環(huán)節(jié)需要不斷改進(jìn)和完善。只有這樣,才能充分調(diào)動(dòng)更多學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)的積極性,并使他們的創(chuàng)新能力在物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中得以不斷提高。