湖南省郴州市嘉禾一中教研室 羅石文 424500(郵編)
歷史線索是歷史知識網(wǎng)絡體系中的“經(jīng)線”。歷史線索,就是歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,它既包括人類社會歷史總的發(fā)展線索,也包括某個歷史發(fā)展階段或某一個重大歷史發(fā)展的線索。抓住基本的線,不僅能貫通歷史的來龍去脈,更能揭示歷史的發(fā)展變化規(guī)律。理清歷史線索它不僅能鞏固所學基礎知識,而且能提高綜合歸納問題的能力。怎樣梳理歷史線索呢?我認為要做到以下“五個理清”。
1、按歷史進程的變化,理清歷史發(fā)展總脈絡
中國古代史按歷史的發(fā)展進程可分為先秦—秦漢—三國兩晉南北朝—隋唐—五代十國遼宋夏金元—明清六個時期;按社會形態(tài)可分為原始社會—奴隸社會—封建社會三部分;奴隸社會又可以分為夏(形成)—商(發(fā)展)—西周(強盛)—春秋(瓦解)四部分。世界近代史,按資本主義發(fā)展的歷程可分為:資本主義在歐洲的興起—工場手工業(yè)時期和早期資產(chǎn)階級革命—工業(yè)資本主義時期和資本主義世界體系初步形成—壟斷資本主義時期和資本主義世界體系最終形成,從中把握資本主義如何從萌芽發(fā)展到成熟。
2、按歷史時間的順序,理清歷史發(fā)展總線索
中國史的學習可在時間上,抓住170萬年前、公元前21世紀、公元前475年、公元1840年、1949年、1978年等6個重要年代,并分析這6個重要年代所發(fā)生的重大歷史事件的必然性,就可以知道我國的歷史由低級向高級發(fā)展,經(jīng)歷了原始社會—奴隸社會—封建社會—半殖民地半封建社會—社會主義社會5種社會形態(tài)。中國的現(xiàn)代化進程,包括資本主義和社會主義現(xiàn)代化探索。資本主義現(xiàn)代化探索時期(1840-1949)可分三個階段:起步階段(19世紀中期)—整體發(fā)展階段(1895-1919)—轉(zhuǎn)折發(fā)展階段(1919-1949)。社會主義現(xiàn)代化探索時期(1949至今)可分兩個階段:曲折探索階段(1949-1978)—騰飛時期(1978年至今)。
3、按歷史事件的串聯(lián),理清歷史發(fā)展過程。從歷史事件的內(nèi)容上,通過縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系的串聯(lián),使知識更系統(tǒng),更具條理和科學。如早期資產(chǎn)階級革命從橫向上來看可以分為英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭和法國資產(chǎn)階級革命;從縱向來看則是每個國家革命發(fā)生的背景、經(jīng)過和影響。這樣通過縱橫串聯(lián),就可以理清知識網(wǎng)絡,建立知識點的座標體系,形成一個“豎成線、橫成片”的立體知識網(wǎng),便于把知識學活。從歷史事件的范圍大小來看,通過粗線索和細線索,理清歷史發(fā)展過程。粗線索的范圍比較廣,比如把中國近現(xiàn)代史分成中國人民的屈辱史、中國人民的抗爭史、中國人民的探索史三條線索。細線索范圍相對較小,一般可以直接由知識點串組成線,可以直接由歷史事件串組成線。比如中國近代史中,“抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成”這條線索,可以串聯(lián)下列歷史事件:九·一八事變→一·二八事變→華北事變→《八一宣言》→瓦窯堡會議→一二·九運動→西安事變→七·七事變→八·一三事變。
4、按人類文明的進步,理清社會歷史的發(fā)展。一般我們從人類社會的政治、經(jīng)濟、文化三方面來觀察歷史,據(jù)此我們可以把人類文明劃分為物質(zhì)文明、政治文明和精神文明三部分。政治文明一般從政治制度(專制主義集權(quán)制度、人民代表大會制度、一國兩制等)、政治現(xiàn)象(階級關系、改革、治亂興衰、統(tǒng)一分裂、戰(zhàn)爭、政黨、法律文獻等)、政治思想(治國思想、各階級各派別主張等)、政治人物等方面來整理,其中政治制度是政治文明的核心。物質(zhì)文明一般從經(jīng)濟形態(tài)的演進、經(jīng)濟制度(土地制度和賦稅制度等)、經(jīng)濟現(xiàn)象(生產(chǎn)力、生產(chǎn)關系)、經(jīng)濟政策、經(jīng)濟格局、經(jīng)濟思想(重商主義、重農(nóng)抑商、工商皆本、自由主義、凱恩思主義等)、經(jīng)濟體制、人類生活的變遷特別是衣食住行等方面整理。精神文明一般從科技(中國的四大發(fā)明、近現(xiàn)代三次科技革命)、思想、文學藝術(shù)、宗教等方面整理。文明史角度看歷史較難把握,要注意掌握重要的文明時段,如古代中國的農(nóng)業(yè)文明,近現(xiàn)代西方的工業(yè)文明;注意政治文明、物質(zhì)文明、精神文明三者之間的關系;注意文明的類型及其比較特別是中外比較;注意與當今社會相關的文明成果;注意從文明演進高度宏觀看歷史,從生產(chǎn)力標準評價歷史,特別是如圈地運動.殖民擴張、販賣黑奴等事件,從中將看到光明的一面,看到歷史的發(fā)展與進步。
5、按歷史階段特征,理清歷史發(fā)展的特點。歷史具有多樣性、綜合性的特點,在空間上涉及世界各地,在內(nèi)容上涵蓋政治、經(jīng)濟、民族、軍事、文化、外交等,而這些方面又是互相聯(lián)系、互相制約的,這就使歷史知識本身具有一種橫向的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)。不同歷史時期的階段特征是歷史網(wǎng)絡體系中的“緯線”,階段特征揭示歷史不同時期的共性和個性,在對歷史的認識中,起著統(tǒng)括全局、加強橫向內(nèi)在聯(lián)系、使知識結(jié)構(gòu)化的作用。如對于中國古代史的六大時期,可抓住歷史階段的基本特征,分政治、經(jīng)濟、文化、民族、外交等角度歸納出具體特征。例如,明清時期基本特征是統(tǒng)一多民族國家的鞏固和封建社會由盛轉(zhuǎn)衰。政治:君主專制空前強化;經(jīng)濟:封建生產(chǎn)關系的調(diào)整和封建經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展、資本主義萌芽產(chǎn)生和緩慢發(fā)展;文化:承古萌新、思想專制加強,早期民主啟蒙思想產(chǎn)生、傳統(tǒng)科技趨于停滯、西學東漸;民族:統(tǒng)一多民族國家的鞏固;外交:政策由開放轉(zhuǎn)向閉關,侵略與反侵略斗爭的出現(xiàn)。通過抓階段特征,理清歷史發(fā)展的特性,掌握不同時期不同地域不同國別的文明特征。