徐繼寬 江蘇省蘇州市黃埭中學(xué) 13776124315
摘要:開發(fā)漫畫課程資源有多種途徑,從漫畫試題中整合課程資源可以豐富教學(xué)內(nèi)容,從漫畫專著中挖掘課程資源可以拓展教學(xué)情境,從新聞漫畫中組織課程資源可以充實(shí)教學(xué)架構(gòu),但在具體實(shí)踐中也要采取積極有效的多種教學(xué)策略。
關(guān)鍵詞:歷史漫畫;課程資源開發(fā);教學(xué)設(shè)計(jì)
重視開發(fā)各種課程資源應(yīng)用于課堂實(shí)踐,能引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)從基于單薄歷史教材走向基于豐富史學(xué)資源,放大師生歷史學(xué)習(xí)的視角,拓展課堂教學(xué)的形態(tài)。所以在我們的備課與教學(xué)活動(dòng)中,課程資源的開發(fā)越來(lái)越成為重頭戲,而歷史漫畫資源是其重要亮點(diǎn)。
歷史漫畫一般線條簡(jiǎn)約而表現(xiàn)夸張,畫面詼諧而蘊(yùn)意深刻。漫畫的本意往往在幽默與諷刺的環(huán)境中傳遞作者對(duì)歷史現(xiàn)象的見解,我們可將之轉(zhuǎn)化成在形象和直觀的環(huán)境中呈現(xiàn)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),一方面透過(guò)對(duì)畫面客觀準(zhǔn)確的解讀來(lái)挖掘有深度的歷史涵義,提升歷史教學(xué)的實(shí)效性,另一方面,通過(guò)對(duì)畫面巧妙謹(jǐn)慎的改造來(lái)重構(gòu)有個(gè)性的歷史場(chǎng)景,提升歷史教學(xué)的趣味性。不過(guò)漫畫藝術(shù)表現(xiàn)形式極為多樣化,開發(fā)歷史課程資源時(shí),題材上應(yīng)選用諷刺漫畫、幽默漫畫還是時(shí)事漫畫?畫面上應(yīng)側(cè)重單幅、多格還是專著漫畫?諸如此類的困擾其實(shí)都是沒有采取因地制宜的開發(fā)途徑和積極有效的教學(xué)策略,下面筆者結(jié)合三種途徑各異的漫畫課程資源開發(fā)和利用案例抒發(fā)己見。