摘 要：本文筆者以一位新手的身份對(duì)新出爐不久的高中新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《化學(xué)1》從不同的角度來(lái)審視與思考，提出自己的理解供廣大同行參考。
關(guān)鍵詞：普通高中新課程實(shí)驗(yàn)；化學(xué)1；淺析；展望
一、引言
自2004年9月起，在廣東、山東、寧夏、海南等4。ㄗ灾螀^(qū)），約有112萬(wàn)學(xué)生，6.3萬(wàn)教師開(kāi)始普通高中新課程實(shí)驗(yàn)，約占全國(guó)高中當(dāng)年招生人數(shù)的13%，今年共有8至10個(gè)省份參加普通高中新課程實(shí)驗(yàn)，參加實(shí)驗(yàn)的起始年級(jí)學(xué)生總數(shù)約占總數(shù)的25％至30％；2006年，15至18個(gè)省參加普通高中新課程實(shí)驗(yàn)，參加實(shí)驗(yàn)的起始年級(jí)學(xué)生總數(shù)約占總數(shù)的50％至60％；2007年，原則上全國(guó)普通高中起始年級(jí)全部進(jìn)入新課程；诖耍瑹o(wú)論是現(xiàn)暫未實(shí)行新課程地區(qū)的在職教師，還是高師在校學(xué)生，“走近新課程”的必然趨勢(shì)是無(wú)庸置疑的，而且“步伐”越快，效果越佳（因?yàn)椋含F(xiàn)在課改正處在方興未艾，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，優(yōu)勝劣汰是必然結(jié)果。Ｏ旅，筆者談?wù)剬?duì)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)化學(xué)1必修（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“化學(xué)1”）的一些思考，供廣大同仁參考。
二、對(duì)化學(xué)1的淺析
化學(xué)1是該系列化學(xué)教材之一，（該套課本共八冊(cè)，兩冊(cè)必修，六冊(cè)選修），去年在實(shí)驗(yàn)區(qū)使用過(guò)的該教材有3種版本（即：人教版、魯教版、滬教版）本文筆者是以人教版的化學(xué)1為例來(lái)討論的。它與現(xiàn)行高中化學(xué)課本（人教社，2003年版）、高中化學(xué)新課標(biāo)等相對(duì)照。其特色是顯而易見(jiàn)的：它在現(xiàn)行高中化學(xué)課本基礎(chǔ)上，有質(zhì)的飛躍，符合新課標(biāo)的思想、內(nèi)容要求……具體而言，可以從下面幾個(gè)方面說(shuō)明其凸現(xiàn)的特色：
1. 課本體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代性與人文性
該課本中多次出現(xiàn)了與現(xiàn)代生活相關(guān)的圖片，如：海水淡化工廠、檢測(cè)尿糖用的試紙、煤氣灶火焰、壯觀的煙花、微機(jī)與手機(jī)芯片、三峽大壩、火箭升空、光纖、記憶合金等；體現(xiàn)人文性的如：危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)志、沙里淘金原理、“白馬非馬”論、青銅奔馬（馬踏飛燕）、司母戊鼎、各種礦物、人面魚(yú)紋條陶、萬(wàn)里長(zhǎng)城、網(wǎng)絡(luò)搜索、英漢對(duì)照等等，這些讓學(xué)生能在耳濡目染中無(wú)形的潛移默化。同時(shí)都能很好的體現(xiàn)出編者的初衷——體現(xiàn)時(shí)代性與人文性。
2. 突出“著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)”這一主題
本冊(cè)課本所涉及的內(nèi)容是作為21世紀(jì)中國(guó)公民所必備的化學(xué)知識(shí)的部分，是將原來(lái)高中三冊(cè)化學(xué)課本里的部分知識(shí)有機(jī)的融為一體，顯得貼切而自然，但其要求不高，與后續(xù)模塊之間形成一定的梯度，如：“第一章：《從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)》，介紹的一些實(shí)驗(yàn)基本方法、物質(zhì)的量相關(guān)的知識(shí)等是貫穿于整個(gè)化學(xué)學(xué)科的一條主線，承上啟下，拋磚引玉的作用，在后續(xù)課程中會(huì)加深與鞏固的，不求一步到位。又如：第二章《化學(xué)物質(zhì)及其變化》，從基本原理上揭示了化學(xué)物質(zhì)及其變化的角度而引入分散系，膠體（以前高三內(nèi)容）、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等，及后面兩章介紹的幾種常見(jiàn)金屬和非金屬等，均是取材于實(shí)際的，與生活、社會(huì)有緊密的聯(lián)系，讓學(xué)生易于入手，能夠解釋生活中常見(jiàn)現(xiàn)象，有學(xué)以致用的成就感，對(duì)于過(guò)于復(fù)雜的理論知識(shí)不做過(guò)多的闡述……這些都是留有余地的，兼顧各類(lèi)學(xué)生，是學(xué)生畢業(yè)與繼續(xù)深造所必需的。
3. 從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的特征，教科書(shū)采用精美的彩色印刷，采用了大量的實(shí)物、實(shí)況彩圖（全書(shū)94處插圖，約120幅經(jīng)典彩色圖片——這是前所未有的。，讓學(xué)生從視覺(jué)上欣賞與陶冶。精選、多編排實(shí)驗(yàn)[全書(shū)共計(jì)25個(gè)實(shí)驗(yàn)（不包括探究、實(shí)踐活動(dòng)等），且沒(méi)有演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)之分]，讓學(xué)生能夠多動(dòng)手，體會(huì)化學(xué)學(xué)科的魅力所在——實(shí)驗(yàn)科學(xué)！無(wú)疑，這是非常有必要的，因?yàn)椋夯瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用；化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)和技能，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀；它還能夠使理論與實(shí)踐相得益彰，有著其他方式所不能替代的作用。另外，對(duì)比之下不難發(fā)現(xiàn)：本書(shū)的銜接與過(guò)渡自然（以粗鹽提純?yōu)槠瘘c(diǎn)，引發(fā)開(kāi)去），習(xí)題少而精，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，多為靈活開(kāi)放型試題，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是不言而喻的，這些也足可以體現(xiàn)出編者的良苦用心。再者，課本中增設(shè)諸如：“思考與交流”、“學(xué)與問(wèn)”、“科學(xué)探究”、“科學(xué)視野”、“實(shí)踐活動(dòng)”、“資料卡片”、“科學(xué)話史”等人性化的欄目，其“點(diǎn)睛”之功效也可見(jiàn)一斑。
三、對(duì)教師教學(xué)的展望
當(dāng)筆者手里拿著這本不足一百頁(yè)（連附錄共94頁(yè)）的課本，要用一學(xué)期的課時(shí)來(lái)教授完，確實(shí)有點(diǎn)不自信，一種茫然之感（筆者在網(wǎng)上化學(xué)論壇也看到不少一線化學(xué)教師也如此說(shuō)過(guò)）油然而生……那么，究竟怎樣面對(duì)新課本呢？筆者以為，教師可以從以下幾個(gè)方面嘗試：