擺在你面前的高三既熟悉又陌生，是否心里還帶點(diǎn)緊張興奮。不時(shí)問(wèn)問(wèn)：我的高三路，如何走？如何解決面臨的難題？怎樣挖掘高三潛在的財(cái)富？我該怎樣以最優(yōu)的投資獲取最大的效益？……高三，是一門(mén)生意，要懂得經(jīng)營(yíng)之道才能獲得利潤(rùn)。你是已經(jīng)瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)訂好投資方案實(shí)干一場(chǎng)，還是坐等觀望躊躇不定呢？不如跟著我們聽(tīng)一堂理財(cái)課，在高三伊始，握緊手中的“銀子”，整理自己的“理財(cái)”方案，記。旱皆蹅兇蟾梢粓(chǎng)的時(shí)候了！
第一課
莫不關(guān)注VS未雨綢繆
1988年2月，從國(guó)企辭職的他訂了幾十份報(bào)紙，他堅(jiān)信，認(rèn)真分析報(bào)紙上的公開(kāi)信息，可以改變自己的命運(yùn)。同年4月，《新聞報(bào)》上一則消息引起了他的關(guān)注，“上海將開(kāi)放國(guó)債交易”。開(kāi)市第一天一早，他就買(mǎi)入了三期國(guó)庫(kù)券，等到下午，價(jià)格上漲，他一下就賺了800元，這是他當(dāng)年一年的工資。之后，他又從報(bào)紙上得知，全國(guó)8個(gè)城市的國(guó)債價(jià)格差異很大，于是，他開(kāi)始日夜兼程做起了國(guó)庫(kù)券異地交易。到這一年年底，他就掘到了自己人生的第一個(gè)100萬(wàn)。他的名字叫楊懷定，他的另一個(gè)名字更為人熟悉——楊百萬(wàn)。成功后的楊百萬(wàn)在一次訪(fǎng)談中總結(jié)自己的成功之道時(shí)說(shuō)：“我就是買(mǎi)對(duì)了信息。”
“理財(cái)”啟蒙：行軍打仗，講究“兵馬未到，糧草先行”；投資理財(cái)，則講究“資金未到，信息先行。”在投資理財(cái)領(lǐng)域，“信息披露”是一個(gè)非常重要的制度，它是公司將相關(guān)的信息向投資者和社會(huì)公眾公開(kāi)披露的行為。對(duì)于投資者而言，只有掌握、理清以及運(yùn)用好這些信息，才能最終在起伏不定的投資市場(chǎng)做出準(zhǔn)確判斷。
相似的，對(duì)于高三考生來(lái)說(shuō)，未雨綢繆，及時(shí)掌握高考動(dòng)態(tài)，同樣重要。因?yàn)橹挥胁粩嗨⑿履X中的高考資訊，才能使自己的“財(cái)務(wù)”狀況始終處于良好的狀態(tài)，避免“壞賬”“死帳”的產(chǎn)生。
“理財(cái)”實(shí)踐：剛剛步入高三的你，是否鉚足了勁兒想大干一番，或暗自訂好了為某座象牙塔的奮斗圖譜。但當(dāng)你打開(kāi)心儀高校的招生網(wǎng)站時(shí)，是否對(duì) “自主招生、保送生、小語(yǔ)種、藝術(shù)特長(zhǎng)生……”這些招生術(shù)語(yǔ)很疑惑。是否會(huì)發(fā)出：“這些到底是什么考試？我是否有資格參加？考試有哪些程序？”……所以，在制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃表的同時(shí)，你更應(yīng)該上網(wǎng)查看或咨詢(xún)老師并整理一份高考日程表，通過(guò)對(duì)信息的整理，根據(jù)自己的具體情況參加相應(yīng)的考試。比如，有一些同學(xué)有志于成為飛行員，縱橫藍(lán)天，那么，就應(yīng)該及時(shí)搜集相關(guān)的報(bào)考信息：每年9至12月份，是報(bào)考飛行員的學(xué)生自薦報(bào)名的時(shí)間；10月至12月，則是各高校陸續(xù)發(fā)布招收藝術(shù)特長(zhǎng)生、高水平運(yùn)動(dòng)員、保送生、自主招生等信息。所以說(shuō)，高三并不是“兩耳不聞窗外事”。不要認(rèn)為搜集這些資訊等于浪費(fèi)時(shí)間，千萬(wàn)不要小看它，說(shuō)不定，就是它幫你賺到人生的“第一桶金”，“楊百萬(wàn)”不也是從一則看似平常的信息中得到啟發(fā)，最終成為投資理財(cái)?shù)?span lang="EN-US">“牛人”嗎？
“理財(cái)”札記：古人云：工欲善其事，必先利其器。對(duì)于投資理財(cái)和高考來(lái)說(shuō)，“其器”就是掌握第一手資訊。理財(cái)資訊滯后，可能出現(xiàn)的后果是，投資嚴(yán)重虧損，資不抵債；高考資訊滯后，可能出現(xiàn)的后果是，別人都已“做足準(zhǔn)備”，你剛想到“進(jìn)京趕考”。因此，對(duì)于每一個(gè)剛?cè)敫呷目忌鷣?lái)說(shuō)，“高三理財(cái)”的第一課就是：了解自己的“優(yōu)勢(shì)資本”，通過(guò)整合相關(guān)信息資源，使其早日運(yùn)作起來(lái)。
第二課
盲目投資VS理性預(yù)期
一只青蛙看見(jiàn)一只禿鷹從空中掠過(guò)，剎那間冒出一個(gè)想法：如果我也能飛起來(lái)該有多好啊！于是，青蛙央求禿鷹教自己飛翔。禿鷹委婉并善意地勸說(shuō)道：“青蛙兄弟，你的身體天生是在水中游泳的好材料，而在天空中飛翔并不適合你。”但禿鷹經(jīng)不起青蛙的懇求，無(wú)奈地答應(yīng)了。禿鷹讓青蛙用嘴牢牢叼住木棍的一頭，叮囑它無(wú)論發(fā)生什么情況都不要張嘴，然后禿鷹咬住木棍的另一頭帶著青蛙飛上云霄。上天的體驗(yàn)，對(duì)于青蛙來(lái)說(shuō)可是一次前所未有的美妙感覺(jué)，它感到自己正在俯瞰大地，于是興奮地大喊道：“我要……”“飛”字還沒(méi)來(lái)得及出口，青蛙便瞬間從空中墜落到地面，摔得粉身碎骨。禿鷹看到這一幕，無(wú)奈地?fù)u了搖頭，嘆息道：“幸虧我從沒(méi)有過(guò)要去海洋里暢游的想法！”
“理財(cái)”啟蒙：與故事中所提到的青蛙一樣，在高三伊始，許多考生都會(huì)產(chǎn)生不切實(shí)際的想法，也就是沒(méi)有做到理財(cái)大師們所說(shuō)的理性預(yù)期。“幸福經(jīng)濟(jì)學(xué)”里有一個(gè)著名的公式：幸福=效用/期望值。也就是說(shuō)，對(duì)于效用大致相當(dāng)?shù)氖挛飦?lái)說(shuō)，如果一個(gè)人盲目行事，好高騖遠(yuǎn)，預(yù)期收益遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自己的能力范圍，那么，他所得到的“幸福收益”就會(huì)大大縮水。
同樣，如果高三考生在打理自己的“資產(chǎn)”時(shí)，不能做到理性預(yù)期，而是盲目投資，那么，他的所得也會(huì)大大縮水。許多初入高三的考生和理財(cái)菜鳥(niǎo)們一樣，都會(huì)滋生“只要我有錢(qián)，投資什么都行”的心態(tài)，這是非常危險(xiǎn)的信號(hào)。投資不是一時(shí)沖動(dòng)，更不是異想天開(kāi)。因此，對(duì)每一個(gè)高三考生來(lái)說(shuō)，及早找準(zhǔn)適合自己的規(guī)劃目標(biāo)，忌盲目、不切實(shí)際，合理預(yù)期，腳踏實(shí)地，這才是應(yīng)有的“理財(cái)心態(tài)”。
“理財(cái)”實(shí)踐：制定計(jì)劃，其實(shí)就是理財(cái)上的“預(yù)算”。說(shuō)白了，預(yù)算就是掂量掂量自己手中的銀子，琢磨琢磨要辦的事情，然后做出合理的規(guī)劃。
克服“羊群效應(yīng)”，做自己的“頭羊”
投資大師彼得林奇曾經(jīng)指出：假如你在絕望時(shí)拋售股票，你一定賣(mài)得很低。這是為什么呢？因?yàn)槟菚r(shí)大家都在拋售股票。其實(shí)，這就是“羊群效應(yīng)”的實(shí)踐版。事實(shí)上，許多高三考生也一樣，在制訂計(jì)劃時(shí)，不結(jié)合自己的“資本”，盲目跟風(fēng)，甚至直接照搬成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)的做法。不可否認(rèn)，他們的學(xué)習(xí)方法或計(jì)劃中有大部分值得借鑒的地方，但也有非常個(gè)體化、僅僅適應(yīng)自己的部分。所以，考生們一定要注意剔選鑒別，不能一味盲從跟風(fēng)，適合自己的，才是最好的。
投資理財(cái)講究方法，但方法再多也離不開(kāi)三種關(guān)鍵心態(tài)：忌貪婪、不盲目、獨(dú)立性。有了好心態(tài)，你還怕投資沒(méi)有收益嗎？你還怕制定不出適合自己的計(jì)劃表嗎？
休息其實(shí)也是一種投資
“休息其實(shí)也是一種投資”，這是中國(guó)現(xiàn)今最著名的理財(cái)專(zhuān)家劉彥斌的一句理財(cái)名言。他指出，投資如果看不準(zhǔn)時(shí)機(jī)，那就不如休息，休息也是一種投資。高三考生正處于人生第一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折期，當(dāng)然希望能夠把時(shí)間掰成兩半，然后都用在學(xué)習(xí)上？墒牵湃嗽缫迅嬖V我們，一張一弛，才是文武之道。也就是說(shuō)，并不是把時(shí)間的弓撐滿(mǎn)就能獲得最大的力量，適當(dāng)松一松，或許會(huì)更有動(dòng)力。休息也是一種投資，它提醒考生在制訂計(jì)劃表時(shí)要留出休息、娛樂(lè)、體育鍛煉等時(shí)間來(lái)緩沖，以便使弓張得更滿(mǎn)。
統(tǒng)籌規(guī)劃，分解目標(biāo)
統(tǒng)籌規(guī)劃是理財(cái)者必修的一門(mén)課程，將所有的事情納入到統(tǒng)一的規(guī)劃中，然后細(xì)化，做到條理清晰、任務(wù)明確。在制定計(jì)劃時(shí)，可以重點(diǎn)將學(xué)習(xí)任務(wù)列出來(lái)，然后將其分配到每一周，通過(guò)計(jì)算，最終確定每一周中可以有多少時(shí)間學(xué)習(xí)，每項(xiàng)內(nèi)容大致可以分配到多少時(shí)間，做到心中有數(shù)，才會(huì)忙而不亂。需要說(shuō)明的是，在計(jì)劃中一定要安排嚴(yán)格的、足夠數(shù)量的基本功訓(xùn)練，力戒好高騖遠(yuǎn)。
適時(shí)檢查效果，防止“資產(chǎn)流失”
計(jì)劃是在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)的。因此，當(dāng)制定出計(jì)劃并實(shí)施之后，考生們還應(yīng)在計(jì)劃執(zhí)行結(jié)束或執(zhí)行一個(gè)階段后，適時(shí)檢查效果。任何計(jì)劃都不會(huì)是一蹴而就或完美無(wú)缺的，因?yàn)榍闆r在不斷變化。適時(shí)檢查效果，效果好，繼續(xù)執(zhí)行；效果不好，及時(shí)查找原因，進(jìn)行必要調(diào)整，只有這樣，才能有效防止“資產(chǎn)流失”。
“理財(cái)”札記：古希臘哲學(xué)家蘇格拉底有句名言：認(rèn)識(shí)你自己。經(jīng)過(guò)演繹，這句話(huà)在理財(cái)領(lǐng)域被廣泛認(rèn)可，人們說(shuō)：認(rèn)識(shí)自己再理財(cái)！同樣，高三考生在拋出手中“銀子”之前更要認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)清自己，只有這樣，你才能以最優(yōu)的投資成本，換回最高的回報(bào)率，你手中的資產(chǎn)也才會(huì)隨著時(shí)間的推移不斷升值，而不是最終變成負(fù)資產(chǎn)。
第三課
集中投資VS分散投資
有一年，美國(guó)的一家銀行因?yàn)檫`規(guī)營(yíng)業(yè)以及財(cái)務(wù)上的問(wèn)題，被聯(lián)邦政府勒令關(guān)閉。該公司被接管后，馬上通知所有的存款人前往提款。因?yàn)椋绹?guó)的銀行有10萬(wàn)元的存款保障，也就是說(shuō)，銀行倒閉時(shí)客戶(hù)的存款若在10萬(wàn)元以?xún)?nèi)，都不會(huì)受到損失。
可是，偏偏有許多人認(rèn)為這是一家實(shí)力雄厚、信譽(yù)良好的“百年老店”，是不可能倒閉的，因此，就放心地把畢生的積蓄都存在了這家銀行。結(jié)果可想而知，這些人畢生的積蓄就這樣在一夜間化為烏有，損失實(shí)在慘重。
“理財(cái)”啟蒙：其實(shí)，上面故事中的投資者就是集中投資的犧牲品。集中投資往往只關(guān)注事物某一領(lǐng)域，難以掌控全局，所以容易導(dǎo)致失敗。相反，分散投資是將資金分散地投入不同的行業(yè)、企業(yè)、市場(chǎng)等，講究投資的組合化，因此也就增強(qiáng)了抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力。初入理財(cái)界的新手們，總得被理財(cái)顧問(wèn)教育一番：一定要學(xué)會(huì)構(gòu)建多元化的投資組合，因?yàn)樗苡行У亟档屯顿Y的波動(dòng)性、分散風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，“不要把雞蛋放入同一個(gè)籃子里”，這句理財(cái)界的至理名言也在時(shí)刻提醒人們，投資是有風(fēng)險(xiǎn)的，分散投資能夠有效地削弱投資風(fēng)險(xiǎn)所帶來(lái)的危害。
“理財(cái)”實(shí)踐：將分散投資的理念運(yùn)用于高三的學(xué)習(xí)過(guò)程，同樣適用。時(shí)間和精力就是高三考生手中的“雞蛋”，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等各學(xué)科就是排列開(kāi)來(lái)的“籃子”，如何合理地將“雞蛋”放入不同的“籃子”，以達(dá)到最佳收益的效果，就成為了每位“高三理財(cái)人”的必答題。
不同的“高三理財(cái)人”做出了不同“投資選擇”。有些人將“雞蛋”全部押在了“優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目”——自己的強(qiáng)項(xiàng)上，以期待該項(xiàng)目能為自己帶來(lái)巨額回報(bào)；另一些人則反其道而行之，將所有的“雞蛋”都賭在了“劣勢(shì)項(xiàng)目”上，希望該項(xiàng)目能“觸底反彈”，帶來(lái)意想不到的收益。事實(shí)上，這兩種投資方式都是不妥的。押寶“優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目”的人，很可能像開(kāi)頭故事中固執(zhí)地只投一家銀行的人那樣，一夜之間“積蓄”全無(wú)；而賭注“劣勢(shì)項(xiàng)目”的人，則可能最終不能收回“成本”。
1990年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的獲得者，也是“雞蛋”和“籃子”比喻的發(fā)明者馬克維茨曾提出：關(guān)注單個(gè)投資遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及監(jiān)控投資組合的總體回報(bào)來(lái)得重要。結(jié)合高三的學(xué)習(xí)情況，這就是說(shuō)，時(shí)間和精力，這個(gè)握于高三考生手中的“雞蛋”是需要組合分配的：
優(yōu)勢(shì)科目，“小額投資”保穩(wěn)定
“優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目”就是你的強(qiáng)項(xiàng)科目，這是你在高三學(xué)習(xí)中進(jìn)行“投資組合”的基礎(chǔ)。不要以為進(jìn)入高三你的強(qiáng)項(xiàng)科目就可以放任不管，殊不知，不對(duì)它們加以鞏固和查漏補(bǔ)缺，將會(huì)造成你在一些本該手到擒來(lái)的題目上失守。對(duì)于你的強(qiáng)項(xiàng)科目，可以在每次測(cè)試之后，統(tǒng)計(jì)和分析失分的題目并找到自己在某一知識(shí)點(diǎn)上的缺漏。很多同學(xué)在自己的優(yōu)勢(shì)科目上往往會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，一些難度較大的題目都做對(duì)了，卻因沒(méi)有掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)而丟掉了寶貴的分值。不要小瞧這些知識(shí)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，你所要做的就是突破它們并保持自己的優(yōu)勢(shì)科目穩(wěn)定增長(zhǎng)。
潛力科目，“不斷增投”促發(fā)展
“潛力科目”是“投資組合”的中堅(jiān)力量，每次考試測(cè)驗(yàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，總有一些科目的分?jǐn)?shù)不痛不癢，處于你的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)之中。對(duì)它們過(guò)分關(guān)注，好像每次上升空間不大；對(duì)它們漠不關(guān)心吧，分?jǐn)?shù)也沒(méi)怎么下滑。對(duì)于這一部分，你應(yīng)該不斷加大“投資”的力度，力求把它們演變成“優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目”？忌鷤兛梢栽趯W(xué)習(xí)和考試中訓(xùn)練自己的狀態(tài)和做題的感覺(jué)，保持一定的練習(xí)量。如每三天做一套相關(guān)的試卷，周末時(shí)就把這一周做過(guò)的試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題做一個(gè)分析總結(jié)，從而使自己保持做題狀態(tài)，也可以鞏固已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)。
劣勢(shì)科目，“重點(diǎn)投資”尋突圍
突圍“劣勢(shì)項(xiàng)目”，即攻克弱項(xiàng)，就要深度挖掘其劣勢(shì)的癥結(jié)所在，對(duì)癥下藥。
我們常念叨著“知己知彼，百戰(zhàn)百勝。”面對(duì)自己的劣勢(shì)，只有經(jīng)過(guò)深刻地分析方能找到實(shí)際又適合的方法。你在突圍的時(shí)候，有沒(méi)有真正認(rèn)真地去思考過(guò)自己的弱項(xiàng)在高考中的客觀實(shí)際呢？如經(jīng)過(guò)分析后發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)列這一項(xiàng)比較差，那么就應(yīng)該知道數(shù)列包含什么考試內(nèi)容、考試題型，以及自己具體是哪方面的差錯(cuò)。是對(duì)固定題型的方法掌握不熟練還是基礎(chǔ)漏洞多？或是學(xué)習(xí)得不夠深入？如果這些情況都有，那么，根據(jù)數(shù)列的特點(diǎn)，應(yīng)該注重基礎(chǔ)，再掌握一些固定的解題方法，這樣，你就不會(huì)丟失自己的方向。否則，你可能會(huì)做很多的“無(wú)用功”，把寶貴的時(shí)間花在你已經(jīng)擅長(zhǎng)的或是本來(lái)就不應(yīng)該花時(shí)間的地方。所以，高三考生們應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己劣勢(shì)產(chǎn)生的原因是什么？突出重圍，讓“劣勢(shì)”out！
“理財(cái)”札記：經(jīng)濟(jì)學(xué)上，常常會(huì)用“不要把所有雞蛋放入同一個(gè)籃子里”來(lái)提倡理性投資，切忌“畢其功于一役”的作法。高三的學(xué)習(xí)同樣是一次投資過(guò)程，從風(fēng)險(xiǎn)管理的角度看，集中投資投太多，風(fēng)險(xiǎn)大，注定不能成為普遍適合的原則；分散合理投資則能有效地整合資源，對(duì)時(shí)間和精力進(jìn)行合理組合，是“高三理財(cái)”必須銘記的投資原則。
第四課
賺了多少錢(qián)VS留住多少錢(qián)
一只狗熊發(fā)現(xiàn)一大塊玉米地，它欣喜若狂，心想：多掰幾個(gè)玉米棒子回去，至少兩天不用去掏馬蜂窩了。于是狗熊迅速地行動(dòng)了起來(lái)，它歡快地跑進(jìn)玉米地，揀了只最大最飽滿(mǎn)的玉米，掰下來(lái)放到左臂的胳膊窩里。接著，他又用左手掰了只玉米放到右臂的胳膊窩里，就這樣掰一路掉一路。最后，狗熊穿過(guò)整片玉米地，以為自己已經(jīng)擁有了很多玉米的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)手里仍然只有一只玉米……
“理財(cái)”啟蒙： 2007年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主埃里克？馬斯金在向武大學(xué)子闡述理財(cái)要義時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“拿到手的錢(qián)才是錢(qián)。”理財(cái)大師們也有相似的觀點(diǎn)，理財(cái)重要的是懂得適時(shí)“資金回籠”。
“拿到手的錢(qián)才是錢(qián)”，同樣，學(xué)到手的知識(shí)才是知識(shí)。高三是一趟載滿(mǎn)夢(mèng)想、隆隆向前的列車(chē)，車(chē)上的每一位乘客都感受到了時(shí)間的緊迫，于是，不顧一切地向前奔，讀書(shū)、背誦、做題，貪多求快，以為惟有如此，才不會(huì)被落下。殊不知，這正好觸犯理財(cái)?shù)拇蠹桑褐豢赐顿Y，不問(wèn)結(jié)果。
一個(gè)善于理財(cái)?shù)娜瞬⒉辉谟谒嵉蕉嗌馘X(qián)，而在于他能夠留住多少錢(qián)。同樣，一個(gè)聰明的“高三理財(cái)人”，也不在于他曾看了多少本參考書(shū)、做了多少道練習(xí)題，而在于他能夠?qū)⒍嗌僦R(shí)留在腦中。
“理財(cái)”實(shí)踐：在“高三理財(cái)”的道路上，考生一定要養(yǎng)成適時(shí)檢查“投資成果”的習(xí)慣，不然，就極有可能像那只掰玉米的狗熊一樣，以為收益頗豐，事實(shí)卻并非如此。投資者會(huì)使用一些小方法及時(shí)檢查投資成果，調(diào)整投資方向。同樣，高三考生也有一些使知識(shí)保值增值的小技巧：
精做題，做精題
暢游股海的人常有這樣的感慨：股不在多，能漲則贏。其實(shí)，高三學(xué)習(xí)又何嘗不是呢？題不在多，做精就行，F(xiàn)在，一些同學(xué)都把做題當(dāng)做了任務(wù)，規(guī)定今天做10道，明天做20道，題目做完，任務(wù)就完成，也不問(wèn)題目的質(zhì)量是好是壞？是否一道題有不同的解法？
精做題，做精題，就是要選擇能夠帶來(lái)更大思考空間的有代表性的典型題目來(lái)做，做題時(shí)要進(jìn)行深入的思考和歸納，以尋得該類(lèi)型試題的精髓，這樣，對(duì)于同類(lèi)型的試題即可一覽而過(guò)了，既節(jié)省了時(shí)間又能達(dá)到檢驗(yàn)“投資成果”的目的，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？
別拿細(xì)節(jié)不當(dāng)“錢(qián)”
《細(xì)節(jié)決定基金投資成敗》《投資理財(cái)細(xì)節(jié)全書(shū)》，這是近幾年在理財(cái)界頗受歡迎的兩本理財(cái)書(shū)籍。投資理財(cái)給人的感覺(jué)一直是高端的，和細(xì)節(jié)并不搭邊。但是，當(dāng)投資理財(cái)漸漸被人們所熟知，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)細(xì)節(jié)也是“錢(qián)”，注重細(xì)節(jié)也是“投資”，并且是成本小收益大的投資。高三考生想要最大程度留住“資金”同樣需要注重細(xì)節(jié)，因?yàn)樗拖袷抢碡?cái)?shù)母郊赢a(chǎn)品，不需你花費(fèi)更多，卻能給你帶來(lái)意想不到的驚喜。
a.養(yǎng)成審題慢、做題快的好習(xí)慣
題干本身就是破解題的信息源，解題之前要認(rèn)真讀懂題目，正確領(lǐng)會(huì)題意，通過(guò)思考仔細(xì)推敲，抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，只有這樣，才能從題干獲得盡可能多的信息。而找到解題方法后，要盡量快地整理好解題思路，牢記高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)明扼要，快速規(guī)范，切忌拖泥帶水。但要提醒的是，這里的快是以保證準(zhǔn)確率為前提，要快而準(zhǔn)確。
b.隨身攜帶一個(gè)“記賬本”
問(wèn)：現(xiàn)今都市白領(lǐng)最青睞的理財(cái)方式是什么？答曰：記賬。記賬也算理財(cái)？當(dāng)然！理財(cái)不但包括“開(kāi)源”，還包括“節(jié)流”，而記賬正是“節(jié)流”的好方法。將每天的開(kāi)銷(xiāo)明明白白記入賬簿，不但可以直觀地看到“資金”的“流向”，更有助于“月光族”們改變消費(fèi)方式，節(jié)制消費(fèi)。
“記賬本”有如此好的理財(cái)效果，高三考生當(dāng)然沒(méi)有理由不借鑒。隨身攜帶一個(gè)“記賬本”，將每天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容記入其中，比如，今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：復(fù)習(xí)動(dòng)量和動(dòng)量守恒、背誦《將進(jìn)酒》、數(shù)學(xué)試卷錯(cuò)題整理……然后可以利用課間、飯后等小塊時(shí)間完成。當(dāng)這些任務(wù)像《魂斗羅》中的難關(guān)一樣被全部攻克時(shí)，你的成就感將油然而生。將零散的時(shí)間有效地利用起來(lái)，只是“記賬本”的功能之一，它更重要的功能則是“檢查實(shí)踐成果”。試想，每天的“賬目”明白地記錄在冊(cè)，當(dāng)然，哪些“錢(qián)”已握在手中，哪些仍在掌握之外，也就一目了然。
c.“基礎(chǔ)理財(cái)”不可放，教科書(shū)里見(jiàn)真章
現(xiàn)實(shí)生活中，不少人都錯(cuò)誤地認(rèn)為只要理好財(cái)，儲(chǔ)蓄與否并不重要。事實(shí)上，合理儲(chǔ)蓄是個(gè)人理財(cái)?shù)幕A(chǔ)，只有做到合理儲(chǔ)蓄，才算是邁開(kāi)了理財(cái)萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步。相似的，一些高三考生認(rèn)為教科書(shū)并不重要，可統(tǒng)計(jì)數(shù)字卻告訴我們，約有60%的高考題是基礎(chǔ)題，也就是說(shuō)，夯實(shí)基礎(chǔ)的首要任務(wù)是看教科書(shū)。如物理書(shū)要看三遍，第一遍按節(jié)細(xì)看概念、背下公式，做書(shū)后練習(xí)題；第二遍按章把概念間的邏輯關(guān)系找到，找一些中等程度的自測(cè)題來(lái)做；第三遍是貫穿全書(shū)，把全書(shū)分為力學(xué)、電學(xué)、磁學(xué)、原子等部分，找一些稍難的題來(lái)做。因此，要想把賺到的“錢(qián)”留在手中，就需要在理財(cái)?shù)幕A(chǔ)項(xiàng)目中下功夫，在教科書(shū)中見(jiàn)真章。
“理財(cái)”札記：理財(cái)不在于你賺到了多少錢(qián)，而在于你能留住多少錢(qián)，并使它保值增值；賺取財(cái)富困難，保持財(cái)富更難，運(yùn)用財(cái)富難上加難。對(duì)于高三生來(lái)說(shuō)，這兩句理財(cái)格言都格外值得深思。
第五課
增倉(cāng)VS減倉(cāng)
《拉封丹寓言》中有一個(gè)非常著名的故事：一頭布里丹驢子外出覓食，發(fā)現(xiàn)兩堆相距不遠(yuǎn)的草料。東邊是一堆干草料，西邊是一堆新鮮的嫩草。驢子跑到大堆的干草料處剛要吃，突然想，西邊的草料新鮮，肯定更好吃。等剛跑到鮮草邊，它又想，這堆草雖然很嫩，可別的驢子把那一大堆干草料吃光的話(huà)，自己就要餓肚子了，還是回去吃干草吧。就這樣，小驢不停地往返于兩堆草料之間，最終又饑又餓，死在了草堆旁。
“理財(cái)”啟蒙：如果說(shuō)增倉(cāng)是一種勇氣，那么，減倉(cāng)則是一種智慧。布里丹毛驢之所以會(huì)餓死在草堆邊，就是因?yàn)樗欢蒙釛墶Ｔ诮?jīng)濟(jì)學(xué)上，有一個(gè)非常富有哲理的概念——機(jī)會(huì)成本。經(jīng)濟(jì)學(xué)家把為了得到某種東西而放棄的其他東西稱(chēng)為得到某種東西的機(jī)會(huì)成本。它就像“舍得”這個(gè)詞，有舍才有得，欲得必先舍。但是在“高三理財(cái)”的過(guò)程中，許多考生都沒(méi)有參悟“舍得”的深刻含義，腦中也沒(méi)有機(jī)會(huì)成本的概念。如為了所謂的難題而浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力，或是希望每一次的？级寄苴A得滿(mǎn)堂彩，若稍不如意便糾結(jié)不已，影響了下面的計(jì)劃，他們都是想著一味謀取最大利益，結(jié)果卻總是徒勞，這不正是現(xiàn)實(shí)版的“布里丹驢子”嗎？
“理財(cái)”實(shí)踐：睿智的理財(cái)人在投資之前，總是會(huì)對(duì)投資的項(xiàng)目進(jìn)行總體的分析，然后進(jìn)行取舍。同樣，“高三理財(cái)人”也需要在高三伊始就對(duì)自己的“投資項(xiàng)目”進(jìn)行整體的規(guī)整，靜下心來(lái)想想，我現(xiàn)在欠缺的是什么？哪些是需要抓住的？哪些是應(yīng)該放棄的？經(jīng)過(guò)優(yōu)化組合，才能最終實(shí)現(xiàn)收益的最大化。
比如，你的數(shù)學(xué)是弱項(xiàng)，那么，你的“合理預(yù)期”可能就是半年內(nèi)數(shù)學(xué)達(dá)到90分，若是這樣，在接下來(lái)的時(shí)間里，你就要主動(dòng)舍棄高難度的題目而重點(diǎn)投資“基礎(chǔ)項(xiàng)目”，其實(shí)這就運(yùn)用了機(jī)會(huì)成本的理念，放棄的高難度試題就是使數(shù)學(xué)得到90分的機(jī)會(huì)成本，這個(gè)成本的付出是非常值得的。
再比如，當(dāng)我們某些科目的分?jǐn)?shù)在有限時(shí)間內(nèi)無(wú)法得到提升或者提升較小時(shí)，我們同樣需要計(jì)算一下機(jī)會(huì)成本，把有限的“資本”投入到能夠帶來(lái)更多收益的科目中去。放棄更少，收益最多，何樂(lè)而不為呢？
“理財(cái)”札記：在理財(cái)界，有句非常著名的投資格言：真正的投資高手是懂得何時(shí)“減倉(cāng)”的人。事實(shí)也確實(shí)如此，一位成功的投資者不僅要懂得何時(shí)“買(mǎi)入”，更要懂得何時(shí)“拋出”，以保持收益的最大化。對(duì)于剛踏上“高三理財(cái)路”的理財(cái)新手們來(lái)說(shuō)，這句話(huà)是不是很有啟示意義呢？
作為開(kāi)學(xué)不久給考生的第一堂課，不知各位聽(tīng)得如何？想得如何？又會(huì)做得如何？不管怎樣，我們都希望你們?cè)诓饺敫呷H，能制定出一套適合自己的“理財(cái)”方案，揮汗淋漓地大干一番，收獲金燦燦的果實(shí)。
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