試題研究、命題的設(shè)計(jì)能力,是教研員的核心能力之一,一份成功的試題往往凝聚著教研員對課堂教學(xué)的觀察和對學(xué)生語文素養(yǎng)提高方向的導(dǎo)引智慧,體現(xiàn)著高考考查趨勢和思維、文化的教研站位,從而對一線教學(xué)起到指導(dǎo)、引領(lǐng)和評價作用,直至決定一個區(qū)域的教改方向和教學(xué)質(zhì)量。越是注重教學(xué)流程管理和階段質(zhì)量檢測,試題研究與命制的責(zé)任和意義就越顯重大,而構(gòu)建教研智庫就越顯得迫切。
“智庫”本指西方人所說的“智囊團(tuán)”,這里用來借指教研命題的工具庫、素材庫、資料庫、習(xí)題庫。
一、英雄要問出身,要注重智庫的來源
一個標(biāo)準(zhǔn):確保“公信力”——權(quán)威、規(guī)范、豐富、文化、有時效(電子版)。
幾個好網(wǎng)站:
文言文字詞考查,工具書可參看《古漢語常用字字典》(浩揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)),詩歌鑒賞命題可參看《唐詩鑒賞辭典》(浩揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)。還有宋詞、元曲、現(xiàn)代詩歌等鑒賞辭典),語言素材或閱讀材料如成語、病句可看《人民日報(bào)》《新華文摘》《環(huán)球時報(bào)》,銜接題則可取材于名家散文或時文,小社科文閱讀可看《參考消息》《中國國家地理》(見“8點(diǎn)報(bào)”)等,文學(xué)類現(xiàn)代文閱讀看《讀者》《散文》(見“愛學(xué)網(wǎng)”),實(shí)用類現(xiàn)代文閱讀參看《名人傳記》《人物》《人民日報(bào)》等。
電子版在手,足不出戶,坐擁書城。
二、海納百川,要擇細(xì)流,積淀智庫的類和量。
余映潮老師說自己用最麻煩又最精細(xì)的方法讀書——那就是做讀書卡片,“我現(xiàn)在手中所擁有的是數(shù)以萬計(jì)的資料目錄索引和資料卡片,這是覆蓋面極大的、內(nèi)容豐美的教研情報(bào)。”這句話可這樣理解:覆蓋面廣,要盡可能多地占有;卡片,要有選擇有舍棄;內(nèi)容豐美,要?dú)w類研究,力爭呈現(xiàn)多角度多類別。說海納百川,還隱含著一個要求:源頭活水,必須時間上是最新的,性質(zhì)上、內(nèi)容上最有時效性。命一套題,得有幾百套新題的底子,并且不能再重復(fù)它們,逼著自己創(chuàng)新。
1. 高考題分專題研究
以2009年為例,高考之后,下載全國18套試題,而后分類整理,分為省市類18套,另有09字音、09字形、成語、語病、銜接、小現(xiàn)代文、文言、詩歌鑒賞、文學(xué)常識名句名篇、實(shí)用類文本、文學(xué)類文本、語言運(yùn)用、仿縮擴(kuò)續(xù)、作文等30多個文件。而后加入“歷年高考題”文件庫,以便與此前年份各類題進(jìn)行精細(xì)的縱橫比較研究:命題外在格式,趨勢,命題角度,文章出處及設(shè)題點(diǎn)等細(xì)節(jié)變化。
2. 最新模擬題分題型研究
下載大量套題后,分類整理:一、二、三、四、五、作文。要特別留意最新的題型,尤其新課標(biāo)高一、高二卷,比如名著題、梳理探究題等。
三、 守正出新,善用智庫打造精品
余老師說:“從卡片中,從大量資料分析中發(fā)現(xiàn)幾十年內(nèi)竟沒有人寫出教材研讀方面的系列文章,發(fā)現(xiàn)幾十年內(nèi)竟沒有人寫出課堂教學(xué)藝術(shù)研究方面的系列文章,這些,是不是留給我來嘗試的?于是,我用了八年的時間,寫完了《中學(xué)語文教例品評100篇》。”
從“存在”中發(fā)現(xiàn)其“一直有”,如為傳統(tǒng)精髓,則繼承;發(fā)現(xiàn)其“始終無”或“應(yīng)該有”,則創(chuàng)造之,這叫創(chuàng)新。合起來,是謂“守正出新”。八年的漫長,昭示了創(chuàng)新研究的認(rèn)真與難度。
操作實(shí)踐中,就高三而言,“思維與文化”是不變的主旋律。對高一、高二而言,“守正”還要關(guān)注教材的比重和新課程理念的滲透,字音字形題,文言翻譯題、名句名篇默寫、語言運(yùn)用題中的“表達(dá)技巧鑒賞題”“擴(kuò)展題”一定要源于課內(nèi)。文言文閱讀選取課本中的精讀課文命題,大小現(xiàn)代文閱讀則是與課文遠(yuǎn)距離照應(yīng),內(nèi)容相關(guān)或文體、話題、手法相關(guān)。同時,詩歌鑒賞和大現(xiàn)代文閱讀的最后一個題要設(shè)計(jì)成探究式題型(見2009年全國一卷)。至于名著導(dǎo)讀,則以模擬江蘇高考選擇題和主觀題兩種形式呈現(xiàn)。
對命題結(jié)果、考試結(jié)果要放大利用。閱卷后題長和骨干教師作詳細(xì)的試題反饋——選擇題各項(xiàng)數(shù)據(jù)反饋;主觀題每題總分、最高分、最低分、平均分,評分標(biāo)準(zhǔn)、答題易出錯點(diǎn),教學(xué)建議、考場答題建議,作文要有至少兩篇優(yōu)秀示例。以期給一線教與學(xué)有細(xì)致、深刻的印象和導(dǎo)向。
一套成功的原創(chuàng)題必然語料新鮮、表述規(guī)范、設(shè)題謹(jǐn)嚴(yán)、答案周嚴(yán),有很好的思維與文化含量,值得教研員竭盡心智、孜孜以求。
(河南省濟(jì)源市教研室 劉麗霞)