摘要:直覺思維是一種非邏輯思維,有三種表現(xiàn)形式:直覺的判斷、直覺的想象、直覺的啟發(fā)。直覺思維是一種創(chuàng)新思維,在創(chuàng)新過程中起著關(guān)鍵作用。創(chuàng)新思維的基本過程包括:準(zhǔn)備階段,沉思階段,啟迪階段,求證階段。在中學(xué)物理教學(xué)中與其它的創(chuàng)新思維整合,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在中學(xué)物理教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生直覺思維的方法和途徑。
關(guān)鍵詞:培養(yǎng) 直覺 整合 創(chuàng)新
素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。“創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。“教育和科技事業(yè)要走改革創(chuàng)新之路,全面提高全民族的素質(zhì)和創(chuàng)新能力”。教育要體現(xiàn)以人為本,全面提高提高學(xué)生的素質(zhì)。直覺思維作為一種創(chuàng)新思維,在教學(xué)中培養(yǎng)直覺思維,可以整合學(xué)生的創(chuàng)新能力。下面從直覺思維和創(chuàng)新思維的關(guān)系,談在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維,以整合學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1.直覺思維的含義及其表現(xiàn)形式
1.1、直覺的含義
直覺思維是人腦對客觀世界及其關(guān)系的一種非常迅速的識別和猜想。它不是分析性的、按部就班的邏輯推理,而是從整體上作出的直接把握。在直覺思維過程中,跳過了許多中間步驟,作出了許多省略,是從總體上進(jìn)行的識別和猜想。美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納在其名著《教育過程》中說:“直覺思維與邏輯思維迥然不同,它不是仔細(xì)的,按照規(guī)定好的步驟為其特征。是人們在認(rèn)識活動過程中,在分析問題和解決問題時,頭腦中的某些知識、經(jīng)驗和能力在下意識的狀態(tài)下經(jīng)過加工而突然溝通時產(chǎn)生的認(rèn)識上的飛躍。表現(xiàn)為人們對某一問題的突然領(lǐng)悟。
1.2、直覺的表現(xiàn)形式
1.2.1、直覺的判斷
直覺的判斷是人腦對客觀存在的實體,現(xiàn)象,過程,語言符號及其他相互關(guān)系的一種迅速的識別、直接的理解、綜合的判斷。這種直覺的判斷和識別,也常常在學(xué)習(xí)過程或科學(xué)家的日常工作中表現(xiàn)出來的。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,表現(xiàn)為對某一概念、命題、問題直接的理解、領(lǐng)會。常常有這種情況,教師還沒有解釋完畢,或者題目剛剛出來,學(xué)生就懂了,會了,因為結(jié)論、結(jié)果或答案已經(jīng)被直覺地判斷出來,顯示出來了。如平行板電容器充電后斷開電源,將兩板之間的距離錯開一半或增大一倍,電場強度如何變化?學(xué)生直接回答出增加一倍和不變的結(jié)論,實際上就是在電荷不變,電場線條數(shù)不變條件下的一種直覺的判別。1904年湯姆生提出“電子浸浮在均勻正電球中”的模型后,盧瑟福與蓋革一起做了α粒子散射實驗,對實驗中大多數(shù)α粒子散射角很小,只有少數(shù)偏角很大,甚至有個別α粒子被反彈回去的現(xiàn)象,蓋革總試圖以湯姆生模型加以牽強附會的解釋,盧瑟福則果然決斷,只有承認(rèn)原子有核,才能解釋α粒子散射。就這樣,嶄新的原子核式結(jié)構(gòu)模型便誕生了。
1.2.2、直覺的想象
當(dāng)人們已知的信息不夠充分的情況下,不能根據(jù)實物、符號及圖像做出上述直覺的判斷時,就要求助想象、猜測,才能形成一個大致的判斷,然后再尋找證據(jù)以肯定或否定自己的初步的判斷,就是直覺的想象。直覺的想象力可以把人腦中的“潛知”充分調(diào)動起來,進(jìn)行嶄新的組合,從而把一個未曾料到的關(guān)系、模型構(gòu)想起來,物理學(xué)中很多模型及理想實驗都是由直覺的想象構(gòu)造起來的。如愛因斯坦的升降機(jī)實驗、追光實驗等。牛頓發(fā)明微積分,曾經(jīng)得力于他的幾何與運動的直覺想象,愛因斯坦在創(chuàng)建狹義相對論的過程中也想象過人以光速運動,在建立廣義相對論的過程中,也想象過光線彎曲,他的理想實驗就是想象的產(chǎn)物。威爾遜云室的制造也是直覺想象的產(chǎn)物。
1.2.3、直覺的啟發(fā)
當(dāng)研究者沉思于某一問題而許久不得其解時,突然在某一時刻,由于某種偶然的突發(fā)事件的出現(xiàn),在他思考的問題之外猛然傳來一個信息,有時竟會茅塞頓開,于是思路通了,這就是直覺的啟發(fā),這種“突然點破”心理學(xué)叫原型啟發(fā)。歷史上,阿基米德為了檢驗希洛王的金冠中是否摻假,在浴缸中悟出了排水法,并進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了浮力的規(guī)律,在科學(xué)史上有許多類似的例子,牛頓看到蘋果總是落地發(fā)現(xiàn)了萬有引力、凱庫勒夢見蛇咬住自己的尾巴,從而發(fā)現(xiàn)苯環(huán)的結(jié)構(gòu)等,都是從直覺中得到的啟發(fā)。