高三地理一輪復習已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)已全面進入二輪的專題復習。二輪專題復習時間短任務重,因此復習中采用合理的技巧和策略就顯得十分重要。我們經(jīng)過商討把專題復習總的任務和目標定位為:在鞏固深化一輪復習“雙基”成果的基礎上,通過專題綜合,實現(xiàn)地理能力的提升。為達到這一目標,我們準備做好以下三方面工作。
一、研考綱,變教法
1.深入研究考綱。通過深入鉆研考試2009年地理大綱,在專題復習中重點做好“三個能力,一個方法”的培養(yǎng),即培養(yǎng)學生的動手能力;描述性的能力;讀圖分析能力;掌握分析解決問題的方法。
2.復習內(nèi)容的拓展。學生經(jīng)過一輪復習對基礎知識已有初步掌握,二輪復習是在此基礎上更進一步,整合學科知識形成知識網(wǎng)絡,以點帶線,以線串面,充分把握高考知識點之間、各個專題之間、書本知識與社會實際之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3.復習方法的改變。二輪復習要打破現(xiàn)有的教材編排,形成相對獨立的、跨單元、跨年級的知識模塊。因此我們教學時把地理知識整合為以下幾大塊:地理圖表、地球及宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境、自然資源與災害、區(qū)位問題、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展、區(qū)域地理、國土整治等。
二、重課堂,要效率
課堂時間緊,教學任務多,專題復習不必追求面面俱到,向40分鐘要效率顯得尤為重要。因此我們再我們在專題復習中要抓好“講、練、評”這三個環(huán)節(jié)。
1、講-----知識歸納總結(jié)
專題復習中,教師課堂上的主導作用尤其重要。二輪專題復習決不能搞成一輪復習的翻版,根據(jù)二輪專題復習的目標任務,課堂上更需要教師精講。經(jīng)過討論,我們形成初步的專題復習課堂模式。即在課堂上,利用前5---8分鐘通過小測的形式來檢測學生對知識的掌握情況。然后以講練結(jié)合的形式對知識點和做題方法進行歸納總結(jié)。我們一般采用多媒體手段,把近幾年來部分相應的典型例題或高考題展示出來,以學生為主,引導學生去分析問題,解決問題。教師要根據(jù)學生反映出來的情況進行適當?shù)狞c撥。接著,為了讓學生更好掌握解題思路,會進行知識遷移,課堂反饋練習必不可少。例如,用08年高考36題中剛果河水文特征的分析,得出河流水文特征的規(guī)律,即分析河流的水量、徑流量的變化、含沙量、結(jié)冰期、凌汛、水能、航運價值等。然后讓學生自己利用規(guī)律分析亞馬孫的水文特征,從而達到了鞏固的效果。在講解內(nèi)容上大膽取舍,大膽跨越,打破章節(jié),重新整合。如講國土整治時,我們就把同一類問題精講一個,讓學生學著分析其他幾個,從而達到講一個,歸一類得一法。
2、練---規(guī)范的定時訓練
專題訓練的廣度、深度、強度應比一輪復習更進一步。為了提高成績,我們采用了“1+1”模式。即每周一次文綜模擬訓練;每周一套(含5組一天一組)單科訓練。命題上我們改變過去的“一刀切”、“一題練”的做法,在優(yōu)化命題上下功夫。命題我們注重新情境、新條件、新問題的設置,注意以“陌生”考“熟知”的訓練。在學生練得時候我們嚴把時間關,定時定量,即讓學生養(yǎng)成良好習慣,也為高考做準備。高考要求在規(guī)定時間內(nèi)完成好者得分高,文綜很多學生感覺時間不夠用,做不完,因此在平時訓練中注重做題速度和準確度是十分有必要的。高考中要想文綜的高分,選擇題得分高是基礎。08年剛畢業(yè)的赫振川同學在08年高考中文綜取得了268分的優(yōu)異成績,其選擇題得了滿分140分。我們正在進行選擇題定時訓練,每天讓學生練一組老師精心組合的11道選擇題(高考地理就是11道),限時20分鐘,爭取讓學生通過定時訓練,把握好考試節(jié)奏,做題又快又準,為高考打下堅實基礎。
3、評-----精評習題,提升能力
評講習題時,我們力求做到:“三講”、“三不講”、“五盡量”、“六動”
“三講”——評講知識的聯(lián)系,一般是把與此題相關知識內(nèi)在的規(guī)律與聯(lián)系交給學生,使學生能夠觸類旁通,舉一反三;講思路,讓學生不僅知其然,而且知其所以然;講方法,授予學生獲取知識、形成技能的手段。
“三不講”——學生一看就會的習題不講,學生能自己學會的知識不講,教師講了多數(shù)學生也不會的課上不講。
“五盡量” 即盡量讓學生自己觀察;盡量讓學生自己思考;盡量讓學生自己表述;盡量讓學生自己動手;盡量讓學生自己得出結(jié)論。
“六動 ” 動手做、動腦思、 動耳聽、 動眼看、 動口議、動筆寫 。
三 關注熱點 提升綜合能力
在新課改模式下,“應用”能力不僅是“實用”,更重要、更富成效的是“創(chuàng)意”。高考中幾乎所有學科都鼓勵和引導考生以創(chuàng)新精神實現(xiàn)知識應用過程中的“創(chuàng)意”,所以二輪專題復習我們還注重培養(yǎng)學生綜合應用能力,特別關注以下三點:
1 運用已知知識推出未知知識;
2 憑借考生已掌握的基本知識、形成的基本能力和整體素質(zhì)去分析解決自然和社會發(fā)展中、人類在改造自然和社會的實踐中需要解決的矛盾和問題,探索解決問題的新思路、新方法。
3 書本知識與社會實際的關系。
與一輪復習以落實書本基礎知識為主不同,我們二輪專題復習更突出社會信息的灌輸以及基本理論與社會實際的結(jié)合,每一專題我們都將理論與實際結(jié)合作為復習線,重視社會信息的輸入,這些社會信息主要涉及到:①與考生密切相關的社會生活、社會實踐;②國內(nèi)國際出現(xiàn)的重大人文事件;③國家改革發(fā)展的大政方針;④人類共同關注的自然與社會、經(jīng)濟與政治等領域的熱點、焦點問題
這是我們高三地理組的具體措施,我們堅信,貧瘠的土地,只要有愛心澆灌,有恒心支撐,以信心為保障,必定能開出絢麗之花!