進(jìn)入新世紀(jì),計(jì)算機(jī),互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)飛速發(fā)展,社會(huì)各方面面臨著前所未有的挑戰(zhàn),數(shù)學(xué)教育也是如此,數(shù)學(xué)教育改革日益受到關(guān)注。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式以教師為中心,知識(shí)的傳遞主要是靠教師對(duì)學(xué)生的灌輸,作為認(rèn)知主體的學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中自始至終處于被動(dòng)狀態(tài),其主動(dòng)性和積極性難以發(fā)揮,不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維,也不利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。