教學(xué)設(shè)計,作為課堂教學(xué)的“劇本”,顯然在整個課堂教學(xué)中占據(jù)了重要的位置。教學(xué)設(shè)計一方面發(fā)揮著貫徹教學(xué)思想,體現(xiàn)教材脈絡(luò)的作用;另一方面也是教師教學(xué)模式、教學(xué)思路的具體體現(xiàn)。在實際的工作過程中,要想寫好教學(xué)設(shè)計,筆者認(rèn)為應(yīng)該重點從以下幾個方面著手:
一是“實”。現(xiàn)在很多老師喜歡把教學(xué)設(shè)計寫得比較花哨,看似熱熱鬧鬧,實則華而不實。教育的根本在于實效,實效的前提在于每一節(jié)教學(xué)設(shè)計得實實在在,切實把教材中所體現(xiàn)的教學(xué)思想、教學(xué)重點與難點、教學(xué)目標(biāo)等落到實處,在教學(xué)設(shè)計中得以真實、深刻地體現(xiàn)出來。相對于其他學(xué)科來說,信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容是理論多、技術(shù)多、操作多,在這“三多”之下,往往學(xué)生學(xué)得相當(dāng)疲憊,學(xué)習(xí)提升速率不快。在具體的教學(xué)過程中,老師也往往覺得信息技術(shù)教材圖片與文字“交相輝映”,但實在的東西不多,那么,這教材的“先天營養(yǎng)不良”就必須通過老師的“后期加工”得以完成,打好基礎(chǔ),方能建起高樓大廈。
二是“透”。對于教學(xué)設(shè)計的“透”,其實是在“實”的基礎(chǔ)上提出來的,主要是要求教師在擬定教學(xué)設(shè)計的過程中,要吃透教材、吃透學(xué)生。盡信書則不如無書,研讀教材,要做到“力透紙背”,深刻挖取教材中所蘊(yùn)含的理念與思路,同時要學(xué)會透過教材看本質(zhì),透過教材上好課。比如在初中信息技術(shù)教材中需要引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的編程技術(shù),按照一般的要求,很多老師會按部就班引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),但是不會重點向?qū)W生介紹為何要學(xué)習(xí)編程,編程的作用是什么,學(xué)習(xí)的目的與方法是什么?這些內(nèi)容,在教材上只有較為簡單的介紹,學(xué)生也往往無法作深入了解。這時,老師就應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計的過程中把握一個“透”字,徹底掌握教材這樣安排的目的,了解整個程序編寫單元的教學(xué)重點與難點、教學(xué)目標(biāo)分別是什么,然后,有計劃地向?qū)W生介紹,使學(xué)生真正從內(nèi)心深處了解程序編寫,從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。唯有這樣,教師教學(xué)這部分內(nèi)容時學(xué)生才會真正跟著老師走,從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。
三是“活”。教學(xué)設(shè)計的“活”主要是要體現(xiàn)出教材的水平及教師和學(xué)生的水平。眾所周知,現(xiàn)在的課堂是三位一體的。教材是指南,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體。從另一個角度說,教材是平面,課堂是舞臺,師生無疑是主角。那么,要想這個舞臺精彩紛呈,要想師生的表現(xiàn)活靈活現(xiàn),教師就必須在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)出“活”的特點來。教學(xué)設(shè)計先“活”起來,這樣才能在課堂中把教學(xué)內(nèi)容上得“活躍”,讓學(xué)生學(xué)得“活潑”。課堂不應(yīng)是一潭死水,而完全應(yīng)該是“活動”的溪水,潺潺流動,生機(jī)無限。
四是“思”。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,在沒有實踐之前,都只停留在“紙上談兵”的層面,唯有經(jīng)過不斷的實踐,才能取得精益求精的效果。筆者提倡,在教學(xué)設(shè)計的時候,一方面是可以多開展同行備課,多組織幾個同學(xué)科的老師進(jìn)行集體備課、共同設(shè)計,眾人拾柴火焰高,集中大家智慧,一起思考,這樣比較容易出現(xiàn)精品的教學(xué)設(shè)計。另一方面,在個人教學(xué)設(shè)計過程中,應(yīng)該在課前進(jìn)行思考,想一想這樣的設(shè)計有哪些地方還可以改進(jìn)?在課中進(jìn)行思考,設(shè)計中的某個環(huán)節(jié)是否可以深化?在課后繼續(xù)進(jìn)行思索,剛才這節(jié)課中,哪些地方是因為設(shè)計的巧妙而達(dá)到了很好的效果,哪些方面是因為設(shè)計的缺失而導(dǎo)致了教學(xué)的失敗。一得一失,皆應(yīng)在設(shè)計中得以體現(xiàn)。
可以說,教學(xué)設(shè)計是一門藝術(shù)。對于教師來說,一個好的教學(xué)設(shè)計,是成功課堂的良好鋪墊;對于學(xué)生來說,一個好的教學(xué)設(shè)計,是快樂學(xué)習(xí)的美麗詩篇。不同的教材、不同的學(xué)生、不同的教師,都會有不同的教學(xué)設(shè)計產(chǎn)生,而歸根到底,優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,是應(yīng)該讓老師教得快樂,學(xué)生學(xué)得開心,是應(yīng)該能提升課堂教學(xué)整體效果、促進(jìn)師生和諧進(jìn)步的。