新一輪基礎(chǔ)教育改革正在如火如荼地進(jìn)行著,作為新世紀(jì)中國(guó)基礎(chǔ)教育界的一場(chǎng)重要變革,在實(shí)施過(guò)程中,我們遇到了許多困惑,需要我們不斷地去探索、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下,結(jié)合教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育教學(xué)實(shí)際去解決問(wèn)題。新課程改革所提倡的現(xiàn)代教育理念是為一線教師們所接受并贊同的,但問(wèn)題在于我們?nèi)绾卧谌粘5慕逃虒W(xué)活動(dòng)中予以落實(shí)。新課程改革在教學(xué)論層面上,核心問(wèn)題就是要改變基礎(chǔ)教育中傳統(tǒng)的以講授法為主導(dǎo)地位的教學(xué),在教育教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,將培養(yǎng)能自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展的人作為最重要目標(biāo)。
人的發(fā)展是發(fā)生在人與人之間的對(duì)話過(guò)程, 而非是發(fā)生在個(gè)體與世界之間的無(wú)中介的相互作用”。巴西著名教育家弗萊雷認(rèn)為,“沒(méi)有了對(duì)話,就沒(méi)有了交流,也就沒(méi)有了真正的教育。”他將對(duì)話引入到教育教學(xué)中,是因?yàn)樗吹搅私逃虒W(xué)的本質(zhì)上就是一種交流,就是一種對(duì)話。對(duì)話教學(xué)是體現(xiàn)現(xiàn)代對(duì)話精神的教學(xué),是時(shí)代精神在教育領(lǐng)域的回聲。鑒于此,我們以對(duì)話教學(xué)理論為指導(dǎo),進(jìn)行了以“對(duì)話”為主的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐。