做好初高中的銜接無(wú)論對(duì)學(xué)生還是對(duì)老師都是非常重要的,它之所以重要,是因?yàn)槿绻悴缓贸醺咧械你暯,很可能由于學(xué)生不適應(yīng)高中的教學(xué),使一些在初中非常優(yōu)秀的學(xué)生,到高中以后落伍、甚至失去學(xué)習(xí)的信心。
我就從以下幾方面談一下自己的做法和想法。
一、搞好三方面的研究
首先:對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的研究,通過(guò)研究明白兩個(gè)問(wèn)題:一是對(duì)于本學(xué)科來(lái)說(shuō),涉及到那些知識(shí)點(diǎn),這些知識(shí)點(diǎn)要求到什么程度,需要培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力,這些能力那些是本學(xué)科特有的、那些是與其它學(xué)科共同有的;二是高一涉及到的知識(shí)點(diǎn)要求到什么程度,培養(yǎng)學(xué)生的什么能力,如何培養(yǎng)學(xué)生的這些能力。
其次:對(duì)學(xué)生研究,通過(guò)研究搞清楚三方面的問(wèn)題,一是學(xué)生具備了什么能力、掌握了那些知識(shí);二是學(xué)生具有哪些好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,具有哪些不好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣;三是學(xué)生主要采取的學(xué)習(xí)方式。
再次:強(qiáng)化對(duì)新課程的學(xué)習(xí),明白新課程的要求、理念、理想的教與學(xué)的模式,結(jié)合自己的教學(xué)研究,進(jìn)一步反思自己的教學(xué),應(yīng)該做哪些改進(jìn)、能做哪些改進(jìn),小步走、不斷走,“脫胎換骨、完全按新課程的模式”要求去做,是不可能的,因?yàn)槊恳粋(gè)人都有自己的歷史,每一個(gè)人都有自己特點(diǎn),只要我們不斷的反思使自己的教學(xué),更適合自己的學(xué)生,更適合新課程的要求,更適合我們自己,我們的教學(xué)就會(huì)減少低效、杜絕無(wú)效的勞動(dòng),就會(huì)更科學(xué)、高效。
二、小步子、慢速度、難度適中
由于學(xué)生剛剛從初中到高中,一切都是新的,師生之間也不了解,相互需要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,開(kāi)始一定要步子小、速度慢、難度適中,教高一的老師一般是剛教過(guò)高三的,一般容易犯跨度大、速度快、一步到位的毛病,一下子就把學(xué)生給壓垮了,失去了學(xué)習(xí)的信心;就拿化學(xué)的氧化還原反應(yīng)來(lái)說(shuō),初中只從得失氧的角度分析氧化反應(yīng)、還原反應(yīng);高中的第一單元只讓學(xué)生從得失氧過(guò)度到化合價(jià)的變化來(lái)分析氧化還原反應(yīng),到第 單元才進(jìn)行氧化還原反應(yīng)的有關(guān)概念的教學(xué),而且是比較簡(jiǎn)單的;循序漸進(jìn),遵循了學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律,我們絕不能一步到位;
三、明要求、強(qiáng)措施、培養(yǎng)習(xí)慣
要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),我們都知道學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,我們都想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但由于我們只停留在口頭上或泛泛的要求上,所以效果不好,要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要做到四點(diǎn):1.明確具體,比如上課前學(xué)生應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備工作、上課如何聽(tīng)?如何記?遇到自己還沒(méi)有弄明白的問(wèn)題老師已經(jīng)開(kāi)始講下一個(gè)問(wèn)題應(yīng)該如何辦?等等,都要有明確具體的要求,之所以做這些要求目的就是,讓學(xué)生知道,自己應(yīng)該怎么做,不應(yīng)該怎么做;
2.強(qiáng)化措施,學(xué)生一定要按要求去做,有要求有安排,有檢查、有落實(shí),沒(méi)有檢查落實(shí)的要求等于沒(méi)有要求,抓住不落實(shí)的事,追究不落實(shí)的人;
3.抓反復(fù)、反復(fù)抓,習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事,需要堅(jiān)持,也會(huì)有反復(fù),遇到反復(fù)不要大驚小怪,說(shuō)明我們堅(jiān)持的還不夠,要知道,人都是有惰性的,改掉一個(gè)壞習(xí)慣,比培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣要難得多,每一個(gè)人有每一個(gè)人的歷史,不能割裂歷史看待問(wèn)題;
4.做好表率,教師的“身正”,是無(wú)聲的力量無(wú)比的教育,要求學(xué)生做到的自己首先做到,要求學(xué)生不做的自己首先不做,比如要求學(xué)生不遲到教師自己一定要做好侯課,要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范,自己應(yīng)該首先書(shū)寫(xiě)規(guī)范等等。
各學(xué)科有各學(xué)科的特點(diǎn),我結(jié)合自己的做法和想法談了一下,與同行交流,不當(dāng)之處,請(qǐng)批評(píng)指正。