暑期政治思維訓(xùn)練技巧
2009年高考已經(jīng)結(jié)束，深刻地分析并反思近三年來(lái)政治學(xué)科江蘇卷的特點(diǎn)，對(duì)于我們今后不斷地探索教學(xué)改革，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，不斷提高學(xué)生的人文素質(zhì)，能起到很好的引領(lǐng)作用。下面就談一點(diǎn)個(gè)人對(duì)政治學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的看法和體會(huì)。
江蘇高考政治試卷特點(diǎn)
第一 ，注重能力立意，強(qiáng)調(diào)思維品質(zhì)。政治學(xué)科高考試題，力圖選拔那些有學(xué)習(xí)潛能、具有一定分析、解決問(wèn)題能力的優(yōu)秀學(xué)生，從單純“考知識(shí)”轉(zhuǎn)向以知識(shí)或問(wèn)題為載體，重在考查考生能力，即試題由“知識(shí)立意”轉(zhuǎn)向“能力立意”。
第二，立足基礎(chǔ)知識(shí)，重在理解運(yùn)用。高考試卷中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查沒(méi)有簡(jiǎn)單化、程式化，應(yīng)努力避免產(chǎn)生“死記硬背就能得高分”的傾向，重在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、應(yīng)用與遷移的能力，強(qiáng)調(diào)題在書(shū)外，根在書(shū)中。
第三，聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)江蘇特色（要點(diǎn)）。試題生活化，是課改后考試命題的一大特點(diǎn)？菰餆o(wú)味的知識(shí)默寫(xiě)、遠(yuǎn)離生活的觀點(diǎn)論證，都不應(yīng)該成為中學(xué)政治課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的手段，取而代之的應(yīng)是對(duì)豐富多彩的生活現(xiàn)象、色彩斑斕的社會(huì)問(wèn)題，進(jìn)行充滿辯證法的分析，進(jìn)行生動(dòng)活潑的探究。與學(xué)習(xí)過(guò)程一樣，被測(cè)試的過(guò)程應(yīng)該是一次學(xué)習(xí)的反思，一次素質(zhì)的洗禮，一次心靈的升華。在構(gòu)建和諧社會(huì)、奔向全面小康的社會(huì)大背景下，近幾年的試卷有著強(qiáng)烈的時(shí)代烙印。
第四，凸現(xiàn)人本思想，關(guān)注社會(huì)和諧。以人為本，就是將人作為主體，作為根本，反映在學(xué)習(xí)與考試中，就是要關(guān)注人的生活、人的問(wèn)題（要點(diǎn)）。近幾年的江蘇卷在一定程度上擺脫了政治學(xué)科“抽象論證問(wèn)題，生硬詮釋政策”的傳統(tǒng)，而把研究與解決社會(huì)和諧問(wèn)題作為測(cè)試重點(diǎn)，這使政治試題更具有現(xiàn)實(shí)意義。
政治學(xué)科的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)策略
1.展望江蘇2010年新高考，把握正確學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方向。我們可以設(shè)想2010年江蘇高考將會(huì)繼續(xù)體現(xiàn)：凸顯新課標(biāo)理念，堅(jiān)持以能力立意為主導(dǎo)，有所創(chuàng)新；將時(shí)政熱點(diǎn)與教材知識(shí)整合；堅(jiān)持貼近學(xué)生生活，富有時(shí)代氣息；堅(jiān)持開(kāi)發(fā)地方考試資源，體現(xiàn)江蘇地方特色，營(yíng)造親切的地域文化氛圍等特點(diǎn)。因此同學(xué)們?cè)谑钇趶?fù)習(xí)備考中應(yīng)做好對(duì)考綱的研究，以主干知識(shí)為基礎(chǔ)，用最精煉的語(yǔ)言描繪知識(shí)面，建構(gòu)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)；二輪復(fù)習(xí)時(shí)可以打破教材章節(jié)束縛，按照專題對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重新組合，形成立體的知識(shí)結(jié)構(gòu)；同時(shí)在復(fù)習(xí)備考中，必須重視熱點(diǎn)，選準(zhǔn)重點(diǎn)熱點(diǎn)專題，按專題對(duì)材料與相關(guān)理論進(jìn)行整理，形成新的知識(shí)體系。
2.嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，夯實(shí)基礎(chǔ)。掌握扎實(shí)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，是確保基本分的關(guān)鍵。基礎(chǔ)知識(shí)不牢是學(xué)生失分的第一原因，越是基礎(chǔ)的就越有區(qū)分度，培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)均離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶。近幾年高考試題進(jìn)一步加大了對(duì)能力的考核，但是材料再新穎、角度再精致的題目，其答案的根源仍然是書(shū)本，萬(wàn)變不離其宗，總會(huì)在書(shū)本上找到答案的影子，其答案的關(guān)鍵詞仍然來(lái)自于書(shū)本。
有一個(gè)答題技巧就是：看到材料的關(guān)鍵詞眼就要聯(lián)想到與此有關(guān)的書(shū)本基本知識(shí)，到書(shū)本中去尋找答案。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中必須狠抓基本概念和基本原理，真正將基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位，對(duì)原理的理解要準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，使用政治術(shù)語(yǔ)要規(guī)范得當(dāng)。
3.加強(qiáng)綜合練習(xí)訓(xùn)練，培養(yǎng)解題能力。實(shí)踐出真知，學(xué)生只有在適當(dāng)?shù)木毩?xí)訓(xùn)練中才能去體會(huì)領(lǐng)悟答題能力。近幾年的高考在考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握的同時(shí)，更加注重對(duì)學(xué)生的理解能力、辯證思維能力和創(chuàng)新能力的考查。因此，在堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)為第一要?jiǎng)?wù)的前提下，強(qiáng)化能力訓(xùn)練更是重中之重，刻不容緩。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中要密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際問(wèn)題，善于創(chuàng)設(shè)新的試題情景，注重探究，體現(xiàn)課改，培養(yǎng)學(xué)生的自主性，創(chuàng)新性。同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)要特別重視審題，要認(rèn)真閱讀材料，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，全面地劃分層次，審題全面，則答案全面，審題不全，則答案不全。一定要在材料中劃出關(guān)鍵詞，要充分挖掘材料，利用材料，盡可能找出材料的啟示答案。答案的組成，既要基于書(shū)本，又不拘泥于書(shū)本，答案的來(lái)源一般有書(shū)本知識(shí)（注意綜合跨度性）、結(jié)合材料分析、自己的發(fā)散理解隨感而發(fā)（死搬書(shū)本者特別注意）、適當(dāng)結(jié)合時(shí)政等部分組成。
4.結(jié)合生活，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，進(jìn)行綜合探究，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。在教與學(xué)的過(guò)程中，必須關(guān)心時(shí)事、關(guān)注生活，從課本以外捕捉新信息、新知識(shí)。在復(fù)習(xí)階段，要注意將時(shí)政熱點(diǎn)與課文重點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)去分析重大的政治、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，并通過(guò)典型事例引導(dǎo)學(xué)生分析解剖，力求舉一反三，觸類旁通。
來(lái)源：揚(yáng)州時(shí)報(bào)