編者按:在考生們的歡呼聲中,緊張的2010年高考過去了?傮w來說,師生們對(duì)語文、英語感覺還不錯(cuò),可是數(shù)學(xué)科目卻讓不少考生掉下了眼淚……6月8日,本報(bào)安排記者采訪南寧三中、八中、沛鴻民族中學(xué)的部分資深教師,并隨機(jī)采訪了部分學(xué)生,請(qǐng)他們以不同的身份來評(píng)說今年的各科高考題。
語文
世博低碳熱點(diǎn)亮相試題
考生印象
“有難也有容易的。”一名考生告訴記者,往年的默寫通常是“二選一”,其中有一題比較簡(jiǎn)單。但今年的默寫題,有一題出自初中課文,有一題雖是課內(nèi)的,但卻容易被忽視。容易的是作文,因?yàn)檫x擇的立意角度很大。
也有一些考生認(rèn)為,今年語文高考試題并不容易,有的考生甚至作文都沒寫完。有的考生即使寫完了作文,卻忘記寫作文題目。一名考生告訴記者,他所在的考場(chǎng),甚至有的考生作文都沒寫,就開始睡覺了。
試卷評(píng)析
點(diǎn)評(píng)者:南寧三中中學(xué)一級(jí)教師陸潔
相比去年,今年高考語文應(yīng)該說難度相當(dāng),大部分題目保持平實(shí)、平易、平穩(wěn),題型沒有變化,學(xué)生應(yīng)該很熟悉。部分題目有點(diǎn)難,如病句題、文言文閱讀的選擇題、詩歌鑒賞中對(duì)含意的理解,大散文閱讀中涉及技巧的題目及作文立意的多元化,這些都使考生覺得今年題目比較難。
值得一提的是,今年的語言應(yīng)用題題目題干,涉及到了上海世博會(huì)和低碳經(jīng)濟(jì)這些社會(huì)熱點(diǎn)話題。其中,涉及上海世博會(huì)的題目,是一段描寫世博會(huì)北京館造型變換的文字,讓考生在合適的位置選擇適當(dāng)?shù)男稳菰~填空。這類題目緊扣時(shí)代脈搏,彰顯了時(shí)代主題,增強(qiáng)了語文高考的時(shí)代性,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。
與去年一樣,今年高考語文試題中名篇名句的默寫,又難住了考生。應(yīng)該說,這些默寫都不難,今年考到的《離騷》和《論語》名句,那是學(xué)生耳熟能詳?shù)拿洌冻鰩煴怼肥浅踔斜痴b篇目。然而,《詩經(jīng)·氓》雖是課內(nèi)背誦篇目,但又是學(xué)生容易忽略的篇目。因此,被難住的考生,多是文學(xué)素養(yǎng)不夠且不重視背誦默寫的。
今年的語文第Ⅰ卷(選擇題)中,字音、成語、語序和科技說明文閱讀都比去年容易:字音沒有爭(zhēng)議,成語是常見的,科技說明文也容易讀懂。而病句題歷來就是學(xué)生弱項(xiàng),只要有一項(xiàng)難辨識(shí),學(xué)生就覺得難。文言文閱讀選擇題,沿用了近幾年高考的考查方式,主要是考實(shí)詞理解和文意理解,閱讀難度不大,但是題目選項(xiàng)設(shè)置有點(diǎn)模糊,考生可能會(huì)對(duì)一些選項(xiàng)猶疑不決。
考生看到今年的作文題,應(yīng)該不會(huì)覺得意外。因?yàn)榻衲甑母呖甲魑念},沿襲了往年穩(wěn)定的命題模式,依舊是材料作文,是由一幅漫畫影射社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活。2007年也考過漫畫材料作文,學(xué)生平時(shí)也訓(xùn)練過,但是考生仍然覺得難,是因?yàn)椴牧峡梢远嘣⒁,考生不確定自己的立意是否準(zhǔn)確。確切地說,這是一種忐忑不安的感覺,而不是真的覺得難。
漫畫可以分別從“吃魚的貓”和“捕鼠的貓”身上立意。從主流立意看,如果學(xué)生自身對(duì)未來有一個(gè)思考的話,就可以想到不要因?yàn)闀r(shí)代發(fā)展,生活安逸了,就放棄自立自強(qiáng),放棄自身的責(zé)任,吃魚吃鼠不重要,無論什么時(shí)代,活著不僅僅是為了享受,還要顯示活著的價(jià)值。考生還可以從“是誰給貓?zhí)峁┝俗銐虻聂~”這個(gè)問題上思考,在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天,除了滿足孩子一定的物質(zhì)消費(fèi),還應(yīng)該引導(dǎo)他們有一份自己的責(zé)任與追求,家長(zhǎng)和教育工作者應(yīng)該要警醒。這個(gè)作文題對(duì)于青少年的引導(dǎo)是良性和必要的,這或許是出題者的良苦用心吧。
總體上來說,基礎(chǔ)教育課程改革之前,語文卷仍然沒有什么新奇的題型,繼續(xù)扎實(shí)地考查學(xué)生的語文運(yùn)用的基本能力,繼續(xù)發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,思考生活,注重語言的實(shí)際運(yùn)用的作用,如大散文閱讀中對(duì)時(shí)代發(fā)展后生命與親情的思考。
(本報(bào)記者/劉瓊)
來源:南國早報(bào)