剛上高中，同學(xué)們躊躇滿志，痛下決心，非把高中英語學(xué)好不可。不過也許過不了多久就在“背單詞”這一關(guān)中被攔路虎擋住了去路，最終放棄學(xué)英語了。
是的，同是單詞，高中英語和初中英語有著很大的差別。首先是詞匯量。同是一個(gè)單元的單詞，同是一周的時(shí)間，初中只有十幾個(gè)生詞，而高中一下子增加到四十幾個(gè)，無形中給同學(xué)們?cè)龃笮睦韷毫。其次是單詞本身的組成變了。初中學(xué)習(xí)的都是些最簡(jiǎn)單的詞，組成字母少，而且基本上都是單音節(jié)詞，雙音節(jié)詞，以及詞根什么的，非常好記，而高中，詞變得復(fù)雜，不再只是詞根了。第三是初高中老師教法不同。初中老師天天上課反復(fù)領(lǐng)著念與背，考得勤，就是下課不復(fù)習(xí)也能記得差不多。而到了高中，有的老師根本不講生詞，最多只是講到了課文碰上這些新詞時(shí)再講其用法，而且不再每天聽寫單詞了。一句話，全憑自學(xué)才行，第四是考試的側(cè)重點(diǎn)不同，初中老師講哪些單詞，考試就考這些單詞。而上了高中，就詞考詞的題型沒有了，取而代之的是對(duì)學(xué)生能力的考察。例如完形填空，閱讀理解，改錯(cuò)都是考能力的題型。因此坦白說，就算同學(xué)們把這一單元的生詞背得滾瓜爛熟，考試也不一定拿高分，如此以來同學(xué)們就會(huì)誤解為學(xué)單詞、記單詞沒用，喪失記單詞的原動(dòng)力。最后一點(diǎn)是記單詞的時(shí)間也不一樣了。初中學(xué)習(xí)的科目少，有的是時(shí)間去背單詞，而一上高中各科好像都變得內(nèi)容又多又復(fù)雜難懂，有些同學(xué)連學(xué)數(shù)理化時(shí)間都不夠用，就更抽不出時(shí)間來背英語單詞了。
說到這里，是不是有的同學(xué)們就不想背單詞了呢？請(qǐng)大家千萬不要灰心喪氣，因?yàn)楫吘刮覀冸S著年齡增長(zhǎng)，更聰明睿智了，我們完全可以巧用一些辦法來記住這些單詞。
比如，看看我們能否用化整為零的方法來勇闖單詞關(guān)。
首先，把整個(gè)單元四十幾個(gè)單詞化整為零。
同學(xué)們千萬不要奢望一次記下整個(gè)單元的四五十個(gè)單詞，我們應(yīng)該首先按課時(shí)來化分。高中一個(gè)單元混然一體，由教師自己來劃分課時(shí)，因此我們可以把整個(gè)單元的單詞以老師劃分的授課時(shí)來劃分。例如，把四十幾個(gè)單詞單詞分劃為五個(gè)部分，即：第一部分wanrmly-up,listening,speaing.第二部分為Pre-reding,reading和post-readiy,第三部分是Exercises,四是lntergrating skills.第五部分是學(xué)生練習(xí)中碰到的生詞。授課前，先預(yù)習(xí)老師要講的這一部分單詞，老師講課時(shí)仔細(xì)聽這些單詞的用法，講后再花一定時(shí)間再背幾遍，如此一來，一個(gè)部分最多只有十幾個(gè)單詞，就象又回到了初中背單詞的時(shí)候。注意在背這十幾個(gè)單詞時(shí)還要再化整為零，即先把自己以前見過、熟悉的，只不過又出現(xiàn)在一些新的詞組中或有了新的用法的單詞歸納到一塊，由于好記，一下子就可以背下來，再背那些從來就沒有見過的單詞，例如：kiss ,fool, invitation, take in, salute ,light為一部分，應(yīng)該先記kiss, fool, tak in, light這些以前就接觸過的詞，然而再花力氣背salute, invitation這兩個(gè)未見過的詞。這里說的花力氣是指通過對(duì)這些生詞組詞，造句的方法來加深記憶。
第二，把單詞本身化整為零。
高中的單詞既長(zhǎng)且難，我們不防試試把每個(gè)單詞再分為幾個(gè)部分，如此以來就涉及到前綴后綴的問題了。我們可以先背一些最常用前綴后綴特有的含交，比如說表示詞性類的后綴有ful;ous;al,able等都是形容詞后綴，th,tion,ment等屬于名詞后綴，而ly 屬于副詞后綴等等，表示詞義類的前綴bi表示兩個(gè)，tri表示三個(gè)，inter表示相互的，in,un,dis，less等表示否定的等等。這樣，記單詞先記詞根，再記其前后綴就容易多了。比如：international這個(gè)詞先記詞根nation，再記前綴inter，最后再記al這個(gè)形容詞后綴，這樣不僅記牢了這一個(gè)單詞，還可以把有相關(guān)詞綴的生詞一并記下，做到了一舉兩得。
第三，把背單詞的時(shí)間地點(diǎn)化整為零
有些同學(xué)很喜歡利用一整個(gè)早讀時(shí)間來背整個(gè)單元的那四、五十個(gè)單詞，這樣效果一定不佳。不僅背得頭暈?zāi)X漲，記不住單詞外，還直接影響到下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。怎么辦？干脆準(zhǔn)備一個(gè)口袋小本本，把今天要記下的那十幾個(gè)單詞抄在上面。隨時(shí)隨地拿出來背。早讀時(shí)，全力以赴，背個(gè)五分鐘，然后再大聲朗讀課文，課間時(shí)分拿出口袋小冊(cè)子再背個(gè)3分鐘。午睡前躺在床上再看個(gè)三分鐘，晚上在做各科作業(yè)時(shí)，做完一科可以用背三至五分鐘的單詞的辦法調(diào)劑一下思維，然后再投入到下一科作業(yè)中。而且這個(gè)口袋小本本的功能不僅是只背課本上的單詞，也可以把我們?cè)谧鲱}時(shí)遇到的生詞也都記下來（尤其是閱讀理解，生詞頗多），小本本正面記課文生詞，背面記我們做習(xí)題遇到的生詞，不久也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，閱讀理解中的生詞變少了，這是因?yàn)橥晷翁羁，閱讀理解這樣的能力型題型中的生詞重復(fù)性很高。如此以來，我們的詞匯量就大大擴(kuò)展了。
第四、把五官化整為零。
記單詞就是要讓五官各司其職，做到“五到”，即眼睛要仔細(xì)的觀察單詞的拼法。嘴里要小聲地正確地讀出其發(fā)音（尤其是元音與字母組合的發(fā)音，必要是要讀得夸張些，如長(zhǎng)音節(jié)要故意拉長(zhǎng)以便加深記憶。耳朵還要監(jiān)聽自己的發(fā)音否正確用手在舊廢紙上寫幾遍單詞，大腦拼命地記憶，千萬不能開小差。如果把這五官都積極地動(dòng)用起來，相信自己一定能記住更多的單詞。
最后，把全班同學(xué)化整為零。
在課堂上，教師一般是讓全班同學(xué)一起朗讀單詞，一同去記憶。聽起來效果很好了，可其中不乏有混水摸魚的南郭先生。我們不防把同學(xué)們分成一個(gè)個(gè)互助組，互相聽寫，相互對(duì)改，進(jìn)行一幫一的活動(dòng)，必要時(shí)進(jìn)行評(píng)比，這樣以來，不僅可以加大學(xué)生與學(xué)生之間的相互監(jiān)督，避免有些同學(xué)的惰性思想，也使同學(xué)們提高了背單詞的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
總之，要把這五點(diǎn)全部做到雖然堅(jiān)持一兩天很容易，但是難在貴以堅(jiān)持，如果我們能真正的做到持之以恒，那么上高中單詞關(guān)就順利地通過了。